2.Skatinti domėjimąsi gamtos reiškiniais ir dangaus stebėjimu, formuojant paprastus mokslinius paaiškinimus.

3.Ugdyti gebėjimą atpažinti dienos ir nakties dangaus skirtumus bei įvardyti dangaus kūnus.

4.Lavinti kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir smulkiąją motoriką per dailės, konstravimo ir žaidimų veiklas.

2.Supranta dienos ir nakties dangaus skirtumus ir jų priežastis.

3.Parodo susidomėjimą dangaus reiškiniais, dalinasi pastebėjimais ir užduoda klausimus.

4.Kūrybiškai išreiškia idėjas per piešimą, lipdymą, konstravimą ir grupines užduotis.

„Kodėl dieną šviesu?“

Mokytojas pradeda klausimais: „Kodėl dieną šviesu, o naktį tamsu?“, „Ką daro Saulė?“ Aptariama, kad Saulė yra didelė žvaigždė, šildanti Žemę, padedanti augti augalams ir gyvūnams. Vaikai skatinami dalintis pastebėjimais, pvz., „Kaip jaučiatės saulėtą dieną?“ Paprastai paaiškinama, kaip Saulė „keliauja“ per dangų dėl Žemės sukimosi.Edukacinio filmuko peržiūra: „Saulės sistema | Vaikams apie planetas“

Aprašymas:
Animacinis filmukas „Saulės sistema | Vaikams apie planetas“ (lietuvių k., trukmė nenurodyta, tinkamas 4–5 metų vaikams) yra skirtas ikimokyklinukams. Per spalvingą animaciją ir paprastą, vaikams suprantamą pasakojimą jis supažindina su Saulės sistema, jos planetomis ir pabrėžia Saulės svarbą Žemei. Filmukas yra ramus, vizualiai patrauklus, su aiškiu ir lėtu tempu, todėl puikiai tinka jauniesiems žiūrovams, skatindamas smalsumą apie kosmosą ir gamtos reiškinius.Prieš peržiūrą:
Mokytojas trumpai paaiškina: „Pamatysime, kaip atrodo Saulės sistema ir kokios planetos skrieja aplink Saulę! Sužinosime, kodėl Saulė yra tokia svarbi mūsų Žemei.“

Po peržiūros:
Užduodami klausimai:

• „Kokias planetas matėte filmuke?“

• „Ką daro Saulė Saulės sistemoje?“

• „Kodėl Saulė yra svarbi Žemei?“

• „Kuri planeta jums labiausiai patiko ir kodėl?“

Šie klausimai padeda vaikams apmąstyti filmuko turinį, prisiminti planetų pavadinimus ir Saulės reikšmę bei išreikšti savo pastebėjimus apie kosmosą.

Vaikai grupelėse piešia dienos dangų ant didelio popieriaus lapo, naudodami geltoną, oranžinę (Saulei), mėlyną, baltą (dangui, debesims) spalvas. Skatinama pridėti detales: paukščius, medžius, kalnus. Kiekviena grupelė aptaria, kaip jų dangus keičiasi, kai Saulė kyla ar leidžiasi.

Medžiagos: Dideli popieriaus lapai, guašas, teptukai, kempinėlės.

Kiekvienas vaikas kuria Saulės aplikaciją: iš geltono kartono kerpa apskritimą, klijuoja „spindulių“ juosteles (popierius, folija), puošia blizgučiais ar lipdukais. Vaikai gali pridėti veidą ar raštus.

Medžiagos: Geltonas/spalvotas popierius, folija, klijai, blizgučiai, lipdukai.

Klausimai: „Ką matote nakties danguje?“, „Kodėl Mėnulis keičia formą?“, „Ar matėte Mėnulį dieną?“ Aptariama, kad Mėnulis atspindi Saulės šviesą, turi kraterius, keičiasi (pilnatis, delčia). Vaikai dalinasi pastebėjimais.

Vaikai lipdo Mėnulį (rutulį ar diską) iš pilko, balto ar sidabrinio plastilino, spaudžia „kraterius“ įrankiais ar pirštais. Grupelės prideda žvaigždžių ar debesų detales.

Medžiagos: Plastilinas, plastikiniai įrankiai, popierinės lėkštės (pagrindui).

Patarimai: Parodykite Mėnulio nuotrauką, skatinkite grupes pavadinti savo Mėnulius, eksponuokite darbus.

Vaikai piešia nakties dangų ant tamsaus popieriaus, vaizduodami Mėnulį (pasirinkta fazė), žvaigždes (lipdukai ar taškeliai), debesis. Puošia blizgučiais.

Medžiagos: Tamsus popierius, guašas, kreidelės, lipdukai, blizgučiai.

Mokytojas skaito trumpą pasaką apie žvaigždes, sudarančias žvaigždynus (pvz., Didieji Grįžulo Ratai, Orionas). Klausimai: „Kokius piešinius matėte?“, „Ką žvaigždės daro naktį?“

Vaikai klijuoja žvaigždžių lipdukus ant tamsaus popieriaus, jungia linijomis, kurdami žvaigždynus (pvz., žuvis, medis), ir pavadina juos. Grupelės aptaria savo kūrinius.

Medžiagos: Tamsus popierius, žvaigždžių lipdukai, flomasteriai.

Vaikai piešia savo įsivaizduojamą žvaigždę, puošia blizgučiais, rašo ar pasakoja, kodėl ji ypatinga.

Medžiagos: Popierius, guašas, kreidelės, blizgučiai.

Klausimai: „Ar matėte krentančią žvaigždę?“, „Kaip atrodo kometa?“ Aptariama, kad kometos yra „sniego kamuoliai“ su uodegomis, o meteorai – švystelinčios „kibirkštys“. Vaikai dalinasi pastebėjimais.

Patarimai: Parodykite kometos paveikslėlį arba modelį su kaspinu kaip uodega, aptarkite, kodėl kometos blizga.

Vaikai kuria kometas: branduolys iš suglamžyto popieriaus ar folijos, uodega iš popieriaus juostelių, kaspinų ar vatos, puošta blizgučiais. Grupelės pavadina savo kometas.

Medžiagos: Popierius, folija, kaspinai, vata, klijai, blizgučiai.

Vaikai spalvina kometas (su uodegomis) ar meteorus (švytinčios linijos), puošia blizgučiais, rašo kometos pavadinimą.

Medžiagos: Kontūriniai paveikslėliai, guašas, kreidelės, blizgučiai.

Vaikai atpažįsta korteles su Saule, Mėnuliu, žvaigždėmis, kometomis, meteorais, atsako, kada jie matomi (dieną/naktį). Kortelės išdėliojamos, mokytojas duoda užduotis: „Raskite, kas turi uodegą!“ arba „Parodykite, kas šviečia dieną!“

Medžiagos: Spalvotos kortelės su paveikslėliais.

Patarimai: Skatinkite komandinį žaidimą, keiskite užduotis, pagirkite už pastangas.

Vaikai stato Saulės bokštą, Mėnulio pilį, žvaigždžių tiltą ar kometų kelią iš kaladėlių, prideda popierinius elementus (pvz., geltoną apskritimą Saulei). Grupelės pavadina savo kūrinius.

Medžiagos: Kaladėlės, spalvotas popierius, lipdukai.

Vaikai piešia savo pasirinktą kūną (Saulę, Mėnulį, kometą ir kt.), puošia blizgučiais, rašo ar pasakoja, kodėl jį pasirinko.

Medžiagos: Popierius, guašas, kreidelės, blizgučiai.