- Explicitação do funcionamento da plataforma Moodle;

- Apresentação de texto sobre a educação para as literacias no contexto atual e oportunidades de desenvolvimento curricular;

- Criação de um Padlet e copia do seu link no Moodle.

As suas palavras foram motivadoras e relevantes para as atuais exigências em termos de promoção de práticas leitoras e de expressão, nas quais destaco os seguintes itens:

• Valorização da literatura oral (adivinhas, lengalengas, trava-línguas...);

• Diferentes estratégias para potenciar os textos lidos e os escritos;

• Necessidade de criação de diversos contextos de leitura;

• Valorização de diferentes formas de expressão associadas à leitura;

• (...)

Por outro lado, a curadoria de recursos digitais que possam apoiar o desenvolvimento das aprendizagens, nomeadamente as realizadas em trabalho de interação entre alunos também pode constituir-se outro aspeto importante na ação das bibliotecas escolares, tendo em atenção práticas educacionais inovadoras e inclusivas. Neste sentido, pode ser muito útil a disponibilização de recursos digitais referentes a componentes locais e regionais do desenvolvimento curricular.

Foi realizada uma reflexão em torno de diversas áreas - suas potencialidades e constrangimentos/ameças - sobre a IA na vida das Bibliotecas: análise de dados, literacia de dados, profissionais da informação, serviços a disponibilizar.

De salientar os exemplos apresentados, assim como as ferramentas disponibilizadas.

- Oportunidades:

. Análise e tratamento de dados, o que pode ser muito útil para as BE, no respeitante a histórico de leituras individuais ou por faixas etárias, por exemplo;

. Automação de diversas tarefas nas BE: por exemplo, catalogação de livros, registo de empréstimos e devoluções, funcionamento de chat de interação com os utilizadores, para resposta a dúvidas ou esclarecimentos diversos sobre o acervo existente;

Ameaças:

- Perigo de diminuição drástica da interação humana no espaço físico e digital das BE;

- Perigo do aumento da desigualdade, em termos de acesso á informação, marginalizando os utilizadores menos familiarizados com as ferramentas das novas tecnologias.

Os dois primeiros apresentam-se muito bem estruturados e claros e podem ser muito úteis para todos os professores bibliotecários, especialmente para os menos experientes e a página dos "Recursos" tem uma diversidade/abrangência que pode ser muito enriquecedora para o trabalho de todos os docentes e profissionais da educação.

Esta atividade de articulação foi organizada pelo grupo disciplinar de História/Biblioteca Aurélio Frazão Saragoça/Projeto Cultural de Escola, em articulação com os docentes de Artes Cá Dentro, Cidadania, Ed. Tecnológica, Ed. Visual, Ed. Visual e Tecnológica e Português.

Breve reflexão sobre a ação: esta formação correspondeu às minhas expetativas, dado o modo como se encontra estruturada e foi desenvolvida. A sua forte componente prática e facto de os seus conteúdos irem ao encontro das atuais exigências para a dinâmica pedagógica das BE foram duas vertentes motivadoras para o meu interesse e empenho.

Realço a reflexão e a problematização de diversos aspetos importantes para as BE ligados à literacia da leitura, assim como a importância atribuída ao referencial “Aprender com a biblioteca escolar”, com diferentes exemplos de aplicação e os recursos disponibilizados pela RBE.

Destaco, ainda, a discussão em torno da Inteligência Artificial: vantagens e ameaças, relativamente à sua utilização nos serviços e espaços das bibliotecas escolares.

Proponho a continuidade deste tipo de ação no próximo ano letivo, dada a sua praticidade e atualidade em relação aos temas abordados.