es decir, un sistema en el cual existe la

diversidad, por lo que debe buscar construir

y fomentar conocimientos para el desempeño integral del ser humano.

La finalidad principal de las instituciones,

debería ser, conseguir que sus alumnos

alcancen niveles educativos de calidad.

Por lo tanto, es necesario comprender que

la calidad educativa es esencial y fundamental en la educación para lograr un desarrollo integral del estudiante.

Palabras clave: Educación, calidad, principios, evaluación, desarrollo.

Keywords: Education, quality, principles, evaluation, development.

2025

CONTENIDO

• Calidad educativa

• Principios de calidad educativa

• Evaluación de la calidad de la educación

Como lo menciona López y Zawady, al hablar de educación, contrario a mencionarse únicamente a la memorización de contenidos, se hace referencia a un proceso de formación integral (López y Zawady, 2021)

Considerando así que, la formación integral del estudiante gira en torno a la calidad educativa con que se transmiten y comparten los conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA

López, A. y Zawady, Y. (2021). Estrategias didácticas innovadoras para una educación inclusiva en estudiantes con problemas de aprendizaje [Tesis de maestría, Universidad de la Costa]. Repositorio institucional de la Universidad de la Costa https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8748/ESTRATEGIAS%20DID%C3%81CTICAS%20INNOVADORAS%20PARA%20UNA%20EDUCACI%C3%93N%20INCLUSIVA%20EN%20ESTUDIANTES%20CON%20PROBLEMAS%20DE%20APRENDIZAJE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Estos principios guían la acción educativa:

• Equidad: es aquella que se brinda a todos por igual pero que considera las características que cada estudiante requiere. Asegurando la equidad desde tres dimensiones: Equidad de acceso, equidad de los recursos y equidad en los resultados de aprendizaje.

• Relevancia: se refiere al ¿qué? y ¿para qué? de la educación, partiendo de las exigencias sociales y del desarrollo personal. Contempla los aprendizajes significativos y útiles para la formación integral de los estudiantes.

• Pertinencia: debe tomar en cuenta el contexto y características particulares de los estudiantes.

• Eficacia: se refiere a la medida y proporción en la que se alcanzan los objetivos, valorando que las metas educativas sean alcanzadas por todos.

• Eficiencia: se refiere a la relación entre los objetivos educativos esperados y los aprendizajes logrados, mediante el uso óptimo de recursos destinados para ello.

BIBLIOGRAFÍA

DIANI. (2020, 25 de julio). La UNESCO: pilares de la educación y principios de la calidad educativa. [video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=87s-pziIXy4

La evaluación de la calidad educativa consideras diversos aspectos que contribuyen a una valoración completa del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tales como:

• Organismos evaluadores: se encargan de asegurar la calidad de la educación, teniendo como objetivo principal evaluar y garantizar los criterios de calidad.

• Tipos de evaluación: existen diferentes tipos de evaluación, cada una con un propósito específico, diferenciadas por el momento en que se aplican y su objetivo principal.

  De acuerdo a lo que menciona Casanova (2007) se distinguen dos tipos de evaluación: formativa y sumativa. Dentro de la evaluación formativa menciona tres tipos de evaluación del aprendizaje:

  • Autoevaluación

  • Coevaluación

  • Heteroevaluación

• Instrumentos de evaluación: son herramientas que se utilizan para recoger información sobre el aprendizaje de los alumnos.

  
  

  BIBLIOGRAFÍA

  Casanova, M. A. (2007). Manual de evaluación educativa. Colección Aula Abierta. La Muralla S.A.

  
  

Por eso es importante valorar si las metas educativas están siendo alcanzadas de acuerdo a los distintos tipos de evaluación empleadas.

Atentamente

Dr. Javier Rosales Vázquez