ü) Una sensación no necesita que la persona note el origen de lo que lo estimula sensorial mente.

 

ü )Las sensaciones no solo se reciben a través de los 5 sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) que son los que funcionan de manera automática y natural, sino que estas dependen de la cantidad de estímulo y de  la naturaleza que las distingue.

 

ü ) La capacidad sensitiva se puede definir gracias  los umbrales de percepción (nivel mínimo o máximo por el cual un individuo puede experimentar una sensación).  Es decir,  ¿a partir de que intensidad de estímulos comenzamos a percibir algo?

 

ü)  Tenemos 2 tipos de umbrales, estos son:

A) umbral absoluto: es el nivel máximo o mínimo a partir del que un individuo puede experimentar una sensación, es la barrera que separa los estímulos.

 

B) umbral relativo: es la diferencia mínima que se puede detectar entre dos estimulo.

 

ü)  Según la ley de Weber (ley que establece una relación cuantitativa entre la magnitud de un estímulo físico y cómo éste es percibido): el aumento en la intensidad de los estímulos necesarios para provocar una sensación es proporcional a la intensidad inicial. 

 

PERCEPCIÓN:

-Proceso por el cual un individuo selecciona, organiza e interpreta los estímulos para lograr integrar una visión significativa y coherente del mundo que nos rodea.

 El  estimulo que se perciba siempre será subjetivo

-La percepción nos sirve  para obtener y procesar cualquier información, la que se asimila e interioriza para luego poder utilizarla en nuestra vida cotidiana

El proceso de percepción cuenta con 3 fases:

organización: en esta fase, los estímulos se organizan y clasifican en la mente del individuo formando y creando un mensaje. 

La escuela de la Gestalt estableció principios de organización de estímulos.  Esta se encarga de estudiar la percepción visual para tratar de comprender la actitud y la conducta de los seres humanos ante imágenes.

Esta teoría se basa en lo siguiente: 

“El todo es más que la suma de las partes”. Esto quiere decir que la a mente se encarga de configurar los elementos que son recibidos por canales sensoriales o de la memoria. 

-La atención es la apertura selectiva a una pequeña porción de eventos sensoriales, es decir: nos centramos en algo determinado e ignoramos todo lo demás.

-atender significa concentrar nuestra percepción en alguno de los varios estímulos de nuestro medio.

La concentración :es el estado de la persona que fija el pensamiento en algo, sin distraerse.

-Existen 2 tipos de atención:

a) Espontanea o involuntaria: es aquella que se da de manera inconsciente y se dirige a los gustos personales, vocaciones y no depende de la iniciativa del sujeto.

b) voluntaria: es aquella en la que se requiere de esfuerzo y voluntad para prestar atención y enfocarnos en un solo objeto de los muchos que nos pueden interesar.

-Circunstancias que atraen la atención: 

1) Intensidad: los estímulos fuertes o intensos como los  colores brillantes, etc.

2) Repetición: el estimulo repetido tarde o temprano llama la atención.

3) Novedad: hace referencia a objetos o situaciones poco conocidas y esto suele atraer nuestra atención.

4) Cambio:  una simple modificación de los estímulos como siempre han estado colocados llama la atención.

5) Interés: es un factor bastante importante para poder sentir atracción y poder permanecer atentos.

-Factores que favorecen la atención y concentración: 

* interés y voluntad al momento de estudiar o de realizar alguna actividad.

*Planificar el estudio de algún tema a tratarse.

*Descansar o relajarse después de haber estado dedicados por un largo tiempo a alguna actividad especifica

* Cambiar la materia de estudio o la actividad que estamos haciendo para poder mantenernos enfocados

*Tomar apuntes ya que nos ayudaran a poder sintetizar el tema que estamos desarrollando.

- Obstáculos de la concentración: 

* distracciones externas que siempre están presentes en el ambiente, por lo tanto reducen nuestro desempeño.

*distracciones internas son las que disminuyen nuestra capacidad de concentración.

*distracciones fisiológicas: fatiga física, dieta, sueño, enfermedades, etc.

-La memoria nos permite retener experiencias pasadas.

Existen 3 Tipos de memoria:

A) Memoria a corto plazo:  simple excitación de la sinopsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente.

B) Memoria a largo plazo: son las consecuencias de un reforzamiento permanente de la sinopsis.

Existen 2 tipos de memoria a largo plazo:

-La memoria esta muy relacionada a lo emocional. El mismo centro que controla la memoria y el aprendizaje también controla las emociones.

-Dato importante: el hipocampo es una parte del cerebro que se relaciona con la memoria y el aprendizaje. un ejemplo que explica lo anteriormente explicado es la enfermedad del Alzheimer, esta ataca las neuronas del hipocampo y  esto genera que la memoria  de la persona se vaya deteriorando y en muchas ocasiones  y el enfermo no pueda recordarse ni siquiera de su familia. 

El aprendizaje:

-es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,  conocimientos, destrezas, conductas o valores como resultado de la experiencia , estudio y observación. 

-Este proceso puede verse de distintas perspectivas y es por esto que hay diferentes teorías del aprendizaje.

Tipos de aprendizaje:

Quien aprende no es consiente sobre los conocimientos que esta adquiriendo

El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta motora.  Por ejemplo, hablar o caminar.

Quien aprende tiene intención de adquirir nuevos conocimientos y es consciente de lo que esta aprendiendo 

Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos.

Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento. 

Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.

este aprendizaje no es asociativo: 

se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida. 

Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido pero luego se acostumbrara al ruido.

En este tipo de aprendizaje la persona relaciona la información nueva con la que ya posee, seleccionando y organizándola. 

El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros. 

El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Se diferencian en  el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. 

En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo

 Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico,influye positiva mente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal

Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por imitación o modelado, y se basa en una situación social en la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.

El aprendizaje experimental es el aprendizaje que se produce por la experiencia,  

Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia. 

Se refiere al aprendizaje activo, en este la persona  descubre, relaciona y re ordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo

. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo como una acción mecánica y repetitiva. se basa en aprender y fijar en la memoria diferentes conceptos que no sabes lo que significan

Es un tipo de aprendizaje receptivo, impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo por la explicación del profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.

-El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.

-El lenguaje transmite los conceptos  juicios y raciocinios del pensamiento.

-El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje .

-El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto

El lenguaje y el pensamiento estan relacionados ya que estos se influyen y desarrollan mutuamente

-el pensamiento determina al lenguaje y se refleja en el.

-Para dominar una lengua, es necesario representarse algo mentalmente, mediante un sonido, una imagen o una señal.

-puede haber pensamiento sin lenguaje, pero no puede haber lenguaje sin pensamiento.

-DATO IMPORTANTE: 
Según Piaget, la maduración se da a lo largo de los años y en esto influye el ambiente.