Poca participación e las aulas, aparente desmotivación y aburrimiento en algún estudiante y una segregación grupal entre los alumnos. Observa cierta competitividad entre los estudiantes, a mayores, la clase parece estar divida en varios grupos que no se relacionan demasiado entre ellos, llenando el aula de un ambiente tenso, hostil e incómodo

-Principio Antropológico: Este principio centra su actividad en el individuo. Pretende atender a los alumnos y sus necesidades desde una perspectiva más personal y única. En base a esto desarrolla formas de actuación mucho más personales que fomentan la singularidad y autenticidad de cada uno.

-Principio de intervención social o ecológico sistemático: Aborda los diferentes ámbitos que envuelven el contexto del alumna y la relación que hay entre estos, centrando la actuación sobre estos campos. Un ejemplo de esto serían las relaciones alumno- familia, alumno- compañeros, familia- centro escolar…

Con esto lo que pretende María, por un lado es dinamizar el proceso de aprendizaje para captar la atención de aquellos alumnos que parecen mostrar desinterés o rechazo por la asignatura con pruebas dinámicas e interesantes. Por otro lado les obligará a trabajar en equipo, a crear una sinergia, la cooperación entre compañeros al mismo tiempo que adquieren conocimientos o los ponen en práctica. De este modo también aprenden a trabajar para los demás y ser conscientes de que a nivel social todos somos importantes y necesarios.

El conflicto llega cuando para la asignatura de Geografía e Historia tiene que hacer una trabajo de investigación grupal lo que les obligará a salir de su zona de confort e interactuar con otros alumnos con los que no se suelen relacionar habitualmente. Algunos de los integrantes de estos grupos acceden a trabajar con estos compañeros, pese a que si dependiera de ellos no escogerían en un primer lugar, pero otros se niegan rotundamente a trabajar con los compañeros que se les asignaron por diversos motivos, generando en el aula una situación de conflicto, incomodidad, rechazo y malestar común. Éstos casos tan radicales, están protagonizados por 5 estudiantes, Clara, Marcos, Lucía, Daniel y Adrián que serán analizados a continuación.

Sí, si vemos los perfiles de los alumnos podemos ver que aquellos que tienen confianza en si misma y un comportamiento positivo, son los que se criaron bajo una educación autoritaria permisiva (Clara y Adrián) causa un apego sano y seguro, mientras que la alumna criada bajo un modelo autoritario muestra inseguridad tiene dificultades para relacionarse y miedo al rechazo (Lucía). Por otro lado, el hijo de padres negligentes (caso de Daniel) muestra comportamientos problemáticos, violentos y el rechazo de sus compañeros, conductas evitativas. Por último, (caso de Marcos) también se aprecian conductas relacionadas con el apego inseguro.

Pueden influir a un sentido personal que les ayudará a desarrollar comportamientos que no están habituados a adoptar. Estas influencias pueden ser de nivel empático, de ideas o valores, de autoestima, confianza, protección, apoyo emocional o de bienestar, aprendizaje y desenvolvimiento de nuevos valores o ideas.

Sí, como figura docente, María puede tener cierta influencia sobre la mejora de las conductas de sus alumnos. Para producir este ajuste, la figura docente debe mostrarse empática, cercana al alumnado, confiable, comprensiva para causar tranquilidad entre el alumnado y este se sienta cómodo de poder confiar en ella para que le ayude a trabajar dichas conductas. Por ejemplo, para el caso de Lucía, la alumna introvertida con intereses más artísticos, sería una buena actuación generar actividades con más peso en estas ramas para que, siendo un ámbito donde se siente más cómoda y segura, pueda exponer sus conocimientos ante el resto de sus compañeros, lo que le aportaría más confianza y seguridad en sí misma.

Sí, es necesario. A través de este método se adquiere fácilmente información sobre el grupo y alumnos que nos conciernen, ver el tipo de relaciones que hay entre los estudiantes, cuanto se relacionan, si hay problemas de bullying, aislamiento u otro tipo de conflicto. También nos ayudará a saber cuáles de los alumnos son más populares y cómo pueden influenciar al resto, es una forma muy útil y sencilla de conocer un poco mejor el ambiente que existe en el aula así como a sus integrantes y los tipos de sociometrías.