Sugestão: TECNOLOGIA, QUÍMICA, GEOGRAFIA, INGLÊS, SOCIOLOGIA, SALA DE LEITURA E DEMAIS DISCIPLINAS.
NÍVEL:
6º, 7º, 8º e 9º - Ensino Fundamental
1º, 2º e 3º - Ensino Médio
DOCENTES  E ÁREAS DE CONHECIMENTO
AIDY OLIVEIRA DOS REIS − língua portuguesa 
ALDO MAMEDE – química e tecnologia
ANALY MANDUCO − inglês
CAMILA BOMFIM – história
ELIANA RAVANHANI - história
FÁBIO VIANA PIQUET – ciências
FERNANDA FREITAS– ciências
JULIANA ALKMIN – sala de leitura
MARTA DIAS – língua portuguesa 
MÁRCIA FEITOZA - geografia 
Márcia MAROSTICA - língua portuguesa 
PRISCILA VARELA – sociologia

O projeto contribuirá para a elaboração de atividades diferenciadas que prendam a atenção do aluno e façam ele ver significado em sua aprendizagem. O aluno irá  aprender de forma lúdica contextualizando diferentes áreas do conhecimento entre si  e com o seu cotidiano. 

Outro exemplo que pode ser utilizado como temática é apresentar, como vocês estão fazendo para se prevenir nesse momento e o que têm feito dentro das suas casas durante a pandemia. O vídeo dará explicações técnicas, científicas e motivacionais de forma acessível ou divertida para que pessoas leigas entendam. 

LINKS:

·(EF06GE20) Reconhecer a importância da Cartografia como uma forma de linguagem para representar fenômenos nas escalas local, regional e global;

 7º ano EF 

·EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial e discutir os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas no Brasil, em especial no Estado de São Paulo.

8º ano EF

·(EF08GE28) Identificar fatos, dados, situações e/ou fenômenos do processo de globalização e avaliar as diferentes manifestações culturais, políticas, econômicas, ambientais e sociais, em diferentes lugares. 
•(EF08GE06*) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica, em especial nos continentes americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.

Língua Portuguesa 
(Márcia Marostica)
9º ano EF
· Produzir roteiros para elaboração de vídeo-minuto para divulgação de conhecimentos, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.  

· Produzir textos em diferentes gêneros considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.  

 (Aidy)
2º ano

· Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos diversos  que se referem ao mesmo tema.

· Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais.

 (Marta)
3º ano

· Resolver problemas de oralidade na produção do texto escrito visando a adequar o texto à intencionalidade comunicativa  

· Usar conhecimentos de terceiros (citação) na produção de projeto de texto próprio, mantendo autoria 

· Identificar e avaliar as características próprias da apresentação de um discurso de orador

· Relacionar conhecimentos do uso da norma-padrão da língua portuguesa à construção de um discurso de orador

· Reconhecer os elementos constitutivos da organização de texto argumentativo (tese, tema, argumentos, proposta de intervenção).

· Reconhecer elementos estruturais da narrativa.

· Identificar marcas linguísticas de um texto (léxico).

· Reconhecer os efeitos de sentido produzido pela exploração de recursos gráficos (pontuação e outras anotações).

· Usar conhecimento de terceiros na produção de texto próprio, mantendo a autoria.

· Compreender o uso de desenvolvimento de estrutura de texto introdução desenvolvimento conclusão.

· Compreender os gêneros textuais prescritivos injuntivos e argumentativo.

História 
(Eliana)
6º ano EF 
· (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.

7º ano EF 
· (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
8º ano EF

· (EF06H103A) Identificar as hipóteses científicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade

 (Camila)
9º ano EF

· Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas interações na organização do espaço, em diferentes contextos histórico-geográficos.
2º e 3º ano EM  

· Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas interações na organização do espaço, em diferentes contextos histórico-geográficos.

Ciências
(Fernanda)
6º ano EF 
(EF06CI06) e (EF06CI07) Das Células aos sistemas imunológico e respiratório 
7º ano EF 
(EF07CI09) Vírus e as doenças de veiculação atmosférica

(Fábio)
8º e 9º ano EF 

· (EF04CI08) Propor, com base no conhecimento das formas de transmissão de alguns micro-organismos (vírus, bactérias e protozoário), atitudes e medidas adequadas para a prevenção de doenças a eles associadas.

Língua Inglesa
(Analy)
6° ano EF 
· Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e uso da língua inglesa. 
7° ano EF
· Reconhecer variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
8° ano EF 
· Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito para construção  de sentido.
9°ano EF 
· Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos
1° ano EM 
· Ler, compreender, analisar, interpretar e escrever informes de lazer.
2° ano EM 

· Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação  com a língua  portuguesa.
3° ano EM  
· Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livretos de apresentação de cursos universitários,  índice, carta de boas-vindas, resumo de cursos, relatos de experiências, textos informativos-descritivos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e uso sociais.

Química e Tecnologia 
(Aldo)
2º e 3º ano EM  
· Desenvolver as habilidades de síntese e de argumentação consistentes exigidas em algumas questões que acompanham os textos.

· Buscar, selecionar, organizar e relacionar dados e informações apresentadas em diferentes mídias e representadas em diferentes formas para resolver problemas.

· Utilizar ferramentas tecnológicas (Youtube, CMSP, Microsoft Teams e Facebook).

· Praticar e aplicar novas técnicas de nomenclatura orgânica.

· Classificar e diferenciar os tipos de funções orgânicas diferentes.

 
Sociologia 
(Priscila)
2º e 3º ano EM
· Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.