• Implementar una evaluación formativa que se realice de manera continua y que no se centre solo en momentos puntuales del ciclo lectivo.

• Hacer un uso genuino de las listas de cotejo y rúbricas que se planifican en cada proyecto y/o secuencia.

• Incluir retroalimentación constante a los estudiantes sobre sus logros y áreas de mejora.

• Fomentar en los niños y niñas la autoevaluación y la reflexión sobre su propio rendimiento a través de las rutinas de pensamiento y los ticket de salida que propone Melina Furman.

• A partir de segundo ciclo, hacer protagonistas a los estudiantes mediante bitácoras , donde ellos puedan llevar un registro escrito de sus logros y avances, fijando nuevas metas.

• Compartir siempre con los estudiantes los objetivos planteados para que sean conscientes de lo que se espera de ellos.

• Realizar co-evaluación entre pares.

Desde Educación Física:

• Explorar herramientas tecnológicas como aplicaciones móviles de seguimiento de actividad física, que permitan medir aspectos como la frecuencia cardíaca, las distancias recorridas o las habilidades motoras a lo largo del tiempo.

• Usar plataformas digitales donde los estudiantes puedan registrar su progreso personal.

•  Implementar actividades físicas que respondan a intereses locales como el fútbol, básquet, voley y otros deportes tradicionales, evaluando no solo el rendimiento físico, sino también la participación activa y el disfrute.

• Proponer proyectos interdisciplinarios donde se integre la Educación Física con otras áreas del conocimiento.

• Ofrecer capacitación permanente a los docentes de Educación Física sobre nuevas metodologías de evaluación, herramientas tecnológicas y enfoques inclusivos.

• Adaptar la evaluación a las realidades sociales y culturales de los estudiantes, promoviendo actividades que reflejen su entorno y respeten la diversidad cultural de Córdoba.