WebQuest: Legislación Educativa by Guadalupe López Diez-Madroñero https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs en-us 2018-12-10 19:31:52 UTC 2024-10-04 16:10:44 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Folder.png LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE. LOMCE guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313132770 Para empezar, querría adjuntar enlace a web del Ministerio de Educación donde podemos encontrar toda la información correspondiente a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre. ]]> 2018-12-10 19:35:37 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313132770 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313139035 En la siguiente imagen, aparece de forma resumida,  cuál es la estructura de la LOMCE. ]]> 2018-12-10 19:46:29 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313139035 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313142412 ¿Por qué si la LOMCE es la nueva Ley educativa sigue vigente la LOE y en qué cuestiones?
La nueva ley no sustituye sino que modifica el texto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación cuya redacción modificada puede consultarse en el siguiente enlace.  La LOE sigue vigente en todo aquello que la LOMCE no modifica. No se puede establecer esta nueva ley en toda la etapa educativa porque tiene que existir un período de transición en el que se vaya introduciendo poco a poco esta nueva ley con el fin de que se vayan analizando los resultados y los cambios que esta produce.]]> 2018-12-10 19:52:09 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313142412 2B. LOMCE vs LOE guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313147157 En el siguiente enlace  se facilita la tabla comparativa relativa a los artículos de la LOE que han sido modificados, donde se puede apreciar la redacción anterior y la actual.]]> 2018-12-10 19:59:41 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313147157 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313150100 Los Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento (los cuales sustituyen a los antiguos programas de diversificación curricular) tienen como finalidad que los alumnos que se incorporen a los mismos, puedan cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria por la vía ordinaria y obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a través de una metodología específica y de una organización de los contenidos, actividades prácticas y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general.

REQUISITOS DE ACCESO.

Se puede acceder a 1º curso de PMAR (2º ESO) si se cumplen estos dos requisitos:

  1. Tener dificultades de aprendizaje no debidas a la falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.
  2. Cursar 1º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez en cualquier etapa.

Se puede acceder a 2º curso de PMAR (3º ESO) si se cumplen estos dos requisitos:

  1. Tener dificultades de aprendizaje no debidas a la falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.
  2. Cursar 2º ESO sin poder promocionar a 3º ESO y haber repetido en cualquier etapa, o bien, excepcionalmente cursar 3º ESO y no estar en condiciones de promocionar.

El procedimiento para acceder es el siguiente:

  1. Propuesta del tutor y equipo docente.
  2. Consentimiento del alumno/a y sus padres.
  3. Informe favorable del Orientador.
  4. Autorización del Director.
  5. Supervisión de la Inspección.

]]> 2018-12-10 20:05:07 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313150100 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313155782 Estos Itinerarios en 4º de la ESO, se establecen a raíz de las modificaciones introducidas en algunos de los artículos de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa LOMCE, dando la posibilidad de elegir entre distintas trayectorias, lo que se supone garantiza una más fácil permanencia en el sistema educativo y en consecuencia, mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional

 Los alumnos a la hora de realizar 4º curso de la Educación Secundaria Obligatoria, podrán escoger una de las siguientes 2 opciones:
A) Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato
B) Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional.

En el siguiente imagen podemos consultar los diferentes itinerarios.


]]> 2018-12-10 20:16:27 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313155782 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313161892 Al finalizar el cuarto curso, los alumnos y alumnas realizarán una evaluación individualizada por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas, o por las dos opciones en una misma convocatoria. 
Objeto de la evaluación final:
El logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes en relación con las siguientes materias:
  • Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales, salvo Biología y Geología y Física y Química, de las que el alumno o alumna será evaluado si las escoge entre las materias de opción, según se indica en el párrafo siguiente.
  • Dos de las materias de opción cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cuarto curso.
  • Una materia del bloque de asignaturas específicas cursada en cualquiera de los cursos, que no sea Educación Física, Religión, o Valores Éticos.
En el siguiente enlace podemos ampliar la información respecto a la prueba.
]]> 2018-12-10 20:29:30 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313161892 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313165447 En la siguiente imagen se detalla la organización de la ESO. 
En resumen:
• En dos ciclos. 
• El primero de tres cursos, de 1º a 3º de ESO. 
• El segundo ciclo es de un solo año 4º ESO, que además se puede cursar en dos opciones: Académicas y Aplicadas.]]> 2018-12-10 20:37:35 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313165447 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313166454 Existen tres modalidades de bachillerato: 
  • Ciencias
  • Humanidades y Ciencias Sociales
  • Artes
En el siguiente tenemos información completa acerca de las diferentes modalidades.
]]> 2018-12-10 20:40:20 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313166454 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313169247 Tiene un carácter preparatorio para las enseñanzas posteriores, significa que puede cursarse por una de las dos siguientes opciones:

  • Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.
  • Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional
]]> 2018-12-10 20:47:41 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/313169247 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314023784 A partir de la completa implantación de la LOMCE, para obtener el título de bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10.
El titulo de bachiller facultará  para poder acceder a las distintas enseñanzas que constituyen la educación superior,  por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad.
En el artículo 3 del Real Decreto 562/2017 (página 4), que adjunto, vienen especificadas las condiciones para la obtención del título:  "Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato. La calificación final de la etapa será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en el Bachillerato, expresada en una escala de 0 a 10 con dos decimales, redondeada a la centésima. "]]> 2018-12-12 19:44:49 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314023784 9B. SI NO SE CUMPLEN LOS REQUISIITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER, ¿CÓMO PODRÍA LOGRARSE OTRA TITULACIÓN? guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314033748 La evaluación positiva en todas las materias sin haber superado la evaluación final, dará derecho al alumnado a obtener un certificado con efectos laborales y académicos que dará acceso a ciclos de grado medio, de grado superior y al grado superior de las enseñanzas deportivas con el título de técnico deportivo.]]> 2018-12-12 20:06:06 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314033748 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314036803 La LOMCE propone incrementar la autonomía de los centros docentes y, para ello, mantiene el Consejo Escolar como mecanismo garante de la participación de la comunidad en el control y gestión de los centros. Sin embargo, su papel será más consultorio que decisorio. Se traslada una mayor autonomía de gestión a la dirección del centro.
FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR
LOE 
- Aprobar y evaluar el proyecto educativo, un proyecto de gestión,
 así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
- Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesorado, en relación con la planificación y organización docente. 
- Decidir sobre la admisión de alumnos/as con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen. 
- Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. 
LOMCE 
- Evaluar el proyecto educativo, un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
- Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
- Informar sobre la admisión de alumnos/as con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
- Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
En este artículo, aunque es algo antiguo, aparecen reflejadas las principales críticas a la ley.]]> 2018-12-12 20:13:46 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314036803 guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314040966 La formación profesional básica sustituye los antiguos programas de PCPI (Programas de Cualificación Profesional inicial), dirigidos a alumnos que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. A ellos asistían alumnos problemáticos con el fin de ayudarles a obtener el título de la ESO.
Cuando los alumnos terminan esta FP Básica, tienen el título de la FP básica pero no obtienen el título de la ESO y sí obtienen acceso al grado medio, por lo que empeorará el concepto social de quienes opten por la FP porque los alumnos no están capacitados para terminar la FP básica.]]> 2018-12-12 20:23:45 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/314040966 Adjunto enlace WEB preguntas y respuestas guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/316642073 2018-12-25 11:51:56 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/316642073 Real Decreto guadalupeldm https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/316642096 2018-12-25 11:53:05 UTC https://padlet.com/guadalupeldm/aem2ffg2atvs/wish/316642096