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      <title>Acordeón  by Evelyn abril Diaz manzanares</title>
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      <description>Teoría curricular </description>
      <language>en-us</language>
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         <title>“Introducción a la Teoría Curricular”</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <pubDate>2023-10-11 23:41:28 UTC</pubDate>
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         <title>“Curriculum: Dimensiones, Elementos y Actores”</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <title>“Desarrollo y Modelos de la Teoría Curricular” (Primera Parte)</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <title> “Desarrollo y Modelos de la Teoría Curricular” (Segunda Parte)</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <title>“Principios Conceptuales De Los Tipos de Organización y Estructura Curricular”</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El currículum formal se refiere a la estructura y los contenidos educativos que están oficialmente prescritos y planificados por las autoridades educativas, como los ministerios de educación o las instituciones educativas superiores. </title>
         <author>evelinsope</author>
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      </item>
      <item>
         <title> El objetivo principal del currículum es proporcionar una estructura y un plan educativo que guíe la enseñanza y el aprendizaje en un entorno educativo. El currículum está diseñado para cumplir varios propósitos esenciales: Facilitar el Aprendizaje, Definir Objetivos y Expectativas Guiar a los Docentes.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El currículum real se refiere a la experiencia educativa efectiva que los estudiantes experimentan en la práctica, en contraste con el currículum formal, que es la versión oficial y prescrita del plan de estudios. </title>
         <author>evelinsope</author>
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         <pubDate>2023-10-12 01:27:00 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title> El currículum oculto se refiere a los aspectos no planificados, no intencionales y no explícitos de la experiencia educativa que influyen en la formación de los estudiantes. Estos aspectos pueden ser valores, normas, actitudes y creencias que los estudiantes absorben y aprenden de manera indirecta a través de su interacción con el entorno educativo, aunque no estén incluidos en el currículum formal.</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <title>listo </title>
         <author>evelinsope</author>
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         <pubDate>2023-10-12 01:33:23 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Al construir un currículum, es esencial considerar una serie de aspectos sociales, culturales, económicos y políticos para garantizar que sea relevante, inclusivo y contextualmente apropiado</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title> Los objetivos del currículo son declaraciones claras y específicas que describen lo que se espera que los estudiantes logren al finalizar un programa educativo. Estos objetivos son fundamentales para guiar el diseño, la implementación y la evaluación del plan de estudios</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>Los objetivos del currículo son la base sobre la cual se desarrollan los planes de estudio, las estrategias de enseñanza y las evaluaciones. </title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El desarrollo de un currículum debe ser una tarea compartida que involucre a diferentes actores en el campo educativo. Quiénes participan en su elaboración puede variar según el nivel educativo, el tipo de institución y las políticas educativas de cada país.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El desarrollo de un currículum es un esfuerzo colaborativo que implica a múltiples partes interesadas, todas contribuyendo a la creación de un currículum relevante y efectivo que promueva el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes, y la construcción de un perfil ciudadano específico</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>La teoría curricular se refiere al estudio y la reflexión sobre cómo se diseñan, desarrollan e implementan los planes de estudio y programas educativos.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El modelo de Ralph W. Tyler es uno de los modelos más influyentes en la teoría curricular y se centra en la planificación y desarrollo del currículo. Ralph Tyler fue un educador estadounidense conocido por sus contribuciones a la teoría y la práctica educativa. Su modelo curricular, que se desarrolló en la década de 1940, se basa en cuatro preguntas fundamentales que deben responderse al diseñar un plan de estudios</title>
         <author>evelinsope</author>
         <link>https://padlet.com/evelinsope/adzvuh7l5lngx17s/wish/2742782064</link>
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      <item>
         <title>Hilda Taba fue una influyente educadora y teórica de la pedagogía que desarrolló un modelo curricular conocido como el &quot;Modelo de Diseño Curricular de Hilda Taba&quot;. Este modelo se centra en el proceso de diseño del currículo y la planificación de la enseñanza. A diferencia del modelo de Ralph W. Tyler, el enfoque de Taba se basa más en una perspectiva constructivista y considera factores más amplios en el diseño curricular</title>
         <author>evelinsope</author>
         <link>https://padlet.com/evelinsope/adzvuh7l5lngx17s/wish/2742784449</link>
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      <item>
         <title>Raquel Glazman y María de Ibarrola son dos educadoras mexicanas que han desarrollado un modelo de diseño curricular conocido como el &quot;Modelo de Glazman e Ibarrola&quot;. Su enfoque se centra en la planificación curricular desde una perspectiva constructivista y considera factores clave en el diseño y desarrollo de programas educativos.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title> Su enfoque se centra en la comprensión de la naturaleza del currículo y cómo se desarrolla. Kemmis aboga por una visión crítica del currículo que va más allá de simplemente planificar y entregar contenido, considerando aspectos como el contexto social, los valores y la participación de la comunidad en la toma de decisiones educativas.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      </item>
      <item>
         <title> El modelo de Margarita Pansza es novedoso desde su estructura misma porque se propone de manera modular. Se trata de un diseño curricular integrativo avanzadas y con base en el modelo modular de la mente (Fodor, 1986), los conocimientos nuevos se apoyan en los anteriores para construir otros de mayor complejidad.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      </item>
      <item>
         <title> Díaz Barriga propone un modelo curricular integrador, en alguna medida, de modelos anteriores (por ejemplo, resignifica el concepto de diagnóstico inicial que propone Taba) y lo hace desde una mirada crítica y ajustada a la época.</title>
         <author>evelinsope</author>
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      <item>
         <title>El enfoque pedagógico de Frida Díaz-Barriga se centra en la construcción del conocimiento y la importancia de una enseñanza significativa. A lo largo de su carrera, ha desarrollado y promovido varias ideas clave en el campo de la educación, incluyendo Aprendizaje significativo, Constructivismo, y la planificación curricular reflexiva; esta última entendida como una reflexión constante por parte de los docentes sobre sus prácticas pedagógicas</title>
         <author>evelinsope</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Los principios conceptuales de los tipos de organización y estructura curricular se refieren a los fundamentos teóricos y conceptuales que guían la planificación y diseño de cómo se organiza y estructura un plan de estudios o currículo educativo. </title>
         <author>evelinsope</author>
         <link>https://padlet.com/evelinsope/adzvuh7l5lngx17s/wish/2742794657</link>
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      </item>
      <item>
         <title>La elección de un enfoque de organización y estructura curricular (por asignaturas, por áreas de conocimiento, por ejes de formación, por módulos, etc.) dependerá de cómo se apliquen estos principios en el contexto educativo específico.</title>
         <author>evelinsope</author>
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         <pubDate>2023-10-12 02:24:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El currículo en la educación virtual y presencial comparte muchos elementos fundamentales, pero también presenta diferencias significativas debido a las distintas modalidades de enseñanza.</title>
         <author>evelinsope</author>
         <link>https://padlet.com/evelinsope/adzvuh7l5lngx17s/wish/2742803911</link>
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      <item>
         <title>Es importante destacar que la educación híbrida o mixta combina elementos de ambas modalidades, permitiendo una mayor flexibilidad en la planificación y el diseño curricular. Además, la efectividad de la educación, ya sea virtual o presencial, depende en gran medida de la calidad del diseño del currículo, la pedagogía empleada y el compromiso de estudiantes y profesores</title>
         <author>evelinsope</author>
         <link>https://padlet.com/evelinsope/adzvuh7l5lngx17s/wish/2742807153</link>
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