Festes Buch/ eine gesammelte Datei auf IServ für jede*r Schüler*in mit Förderpflege, Notfall etc. (gut für Vertretung und für die Förderbänder)

Kompetenzraster (Ziele des Kurses/ als Zeugnis?)

„Wickeltaschen“, die in der Klasse immer bereit sind und einfach mitgegeben werden

Klare Raumbezeichnung um Kursübergänge zu erleichtern (damit mehr SuS eigenständig zu Räumen finden)

Orga/ Koop Stunde 3 und 6 erst nach Implementierung vom Band in den gemeinsamen Blick nehmen. Vorher den Klassen/ Stufen (frei) überlassen

Mehr Kurse im Band als Klassen schaffen, damit Differenzierung und Vertretung klappen kann?

Wie kann eine Ballung der Pflegezeiten verhindert werden? -

Ist es realistisch, in den Kursen immer den Spagat von Klasse 1 - 10 zu schaffen (organisatorisch und inhaltlich)?

Kann die reguläre Stundentafel umgangen werden?

Wo generieren wir die Zeiten für die notwendigen Absprachen?

Wie schaffen wir eine für alle gute Lösung beim Schreiben der Zeugnistexte; inhaltlich und in Hinblick auf gegebene Arbeitszeiten bezogen?

Wie werden Ausnahmeregelungen für Ausflüge und zusätzliche Angebote/AGs gestaltet?

Einzeltherapie: Wenn Therapeut*innenstunde in Bänder gehen, wird es weniger Einzeltherapie. Wollen wir das?

Gibt es eine Möglichkeit, den Übergang ins Mittagessen zeit-ökonomischer zu gestalten? SuS mit entsprechendem Ämtern pro Klasse sind dann ja in Kursen und ballen sich im Anschluss an der Essensausgabe.

Wer teilt die Kurse ein/ SuS zu. (unter pädagogischen und logistischen Gesichtspunkten)