Aula de innovación educativa by Natalie Romero https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj en-us 2024-01-14 08:03:07 UTC 2024-01-14 09:18:02 UTC hello@padlet.com PASO 1: NECESIDAD O PROBLEMA natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847948555 En el centro hemos visto la necesidad de implementar un trabajo por proyectos y aprendizaje cooperativo. Para el desarrollo de las habilidades sociales y un aprendizaje centrado en el alumno. Para ello se va a realizar de forma progresiva e implicando a todos los agentes.

]]> 2024-01-14 08:13:21 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847948555 PASO 2: OBJETIVOS natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847949305

  • Desarrollar habilidades sociales y un aprendizaje centrado en el alumno.

  • Implementar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

  • Modificar el horario rígido por otro más flexible basado en la experimentación.

    • ]]>     2024-01-14 08:16:02 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847949305     PASO 3: INCLUSIÓN PROGRESIVA natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847953138 Los autores Rodríguez y Vera (2015) plantean las acciones a llevar acabo por etapas en el centro, para así lograr hacerlo de forma progresiva. Las 4 etapas son las siguientes:

    • Prestrategia: el punto de partida, un estudio de como esta la situación en el centro educativo.

    • Desarrollo inicial (0-2 años): todos están de acuerdo en implementar la estrategia y se realiza de forma transversal. Se va desarrollo en otros niveles educativos. Reconocer el papel central del profesorado y materiales.

    • Implementación, consolidación y desarrollo (2-5 años): educación para el emprendimiento como elemento transversal pero también como asignatura específica. Establecer alianzas entre empresas. Formación para el profesorado.

    • Generalización (+5 años): todos los estudiantes de todas las etapas tienen acceso a una educación para el emprendimiento de forma progresiva. Es necesario ir evaluando el resultado, formar el profesorado y que todos lo implementen.

    ]]>     2024-01-14 08:29:18 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847953138     PASO 4: DISEÑO DE ESPACIOS EDUCATIVOS natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847955475 Para lograr un espacio que forma parte de un ecosistema emprendedor, con un aprendizaje continuo, informal y práctico Nair (2016) propone 6 estrategias educativas:


    • Aprendizaje centrado en el alumnado.

    • Colaboración entre docentes.

    • Clima escolar positivo.

    • Integración de la tecnología.

    • Horarios flexibles.

    • Relación con el medio ambiente, la comunidad y la red global.


    Este autor también propone varias ideas como pueden ser; tener más espacios de aprendizaje, áreas de aprendizaje integradas, espacios de colaboración, unir personas e ideas, aprendizaje al aire libre y cafés comunitarios.


    ]]>     2024-01-14 08:36:45 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847955475     PASO 5: TIPOS DE ESPACIOS EN UN SISTEMA EMPRENDEDOR natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847957251 Los espacios que queremos crear son más lúdicos, fomentan la colaboración, participación y creatividad de nuestro alumnado. Además de una integración de la tecnología y acercamiento a la naturaleza. Vamos a realizar una innovación simétrica, pueden usar todas los espacios y además tienen cristaleras que permiten observar los otros espacios por parte del alumnado y del profesorado. Unir los espacios para lograr una mayor flexibilización.


    Bosh (2013) propuso 6 tipos de espacios que debe contener el centro para lograr desarrollar la competencia emprendedora.


    • Clima de montaña

    • Cueva

    • Corro

    • Manantial

    • Manos a la obra

    • ¡Arriba!


    Guía para ampliar conocimiento.

    ]]>     2024-01-14 08:42:03 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847957251     5.1. CLIMA DE MONTAÑA natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847958398 Hemos propuesto hacerlo al entrar al centro, este clima de montaña los alumnos pueden compartir sus ideas y los demás escuchan, como la presentación del proyecto final u otro aspecto relevante para el niño o la niña. Además mejoraran su puesta en escena y la oratoria. El alumno se encuentra un poco más alto y los demás pueden sentarse en unos taburetes para escuchar.

    ]]>     2024-01-14 08:45:47 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847958398     5.2. CUEVA natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847962662 En el aire libre hemos propuesto en un rincón realizar el espacio cueva, qué sirve para reflexionar y concentrarse de forma individual. Favorece el aislamiento ayudando a la autoevaluación y autoreflexión en alguna fase del proyecto o al finalizar el mismo.

    ]]>     2024-01-14 08:58:33 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847962662     5.3. CORRO natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847964182 Tenemos varios espacios corro, este esta en el interior y los alumnos pueden interaccionar con grupos reducidos y favorecen la colaboración y el diálogo. Al realizar un proyecto por grupo de expertos puede venir muy bien, favoreciendo la permeabilidad, aprender unos de otros de forma interconectada.


    En el exterior también contamos con un espacio corro, también favorece el diálogo y lograr una interacción al aire libre puede servir para repartir las funciones de un proyecto.

    ]]>     2024-01-14 09:03:20 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847964182     5.4. MANANTIAL natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847965288 Vamos a plantear un espacio manantial, los alumnos pueden tomarse un descanso, su desayuno en un espacio informal. Es muy útil para desarrollar la idea del proyecto o encontrar la inspiración. Promueve la flexibilización de espacios, porque se usa para varias cosas.

    ]]>     2024-01-14 09:06:37 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847965288     5.5. MANOS A LA OBRA natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847966315 El espacio manos a la obra, consiste en un lugar dónde el alumnado puede encontrar juegos, libros, un globo terráqueo, un caballete o un ordenador. Sirve para llevar los conocimientos a la práctica o favorecer la experimentación y crear conocimiento nuevo. En la fase de investigación de un proyecto puede servir de apoyo.

    ]]>     2024-01-14 09:09:09 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847966315     5.6. ¡ARRIBA! natalieromerotornay https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847967671 La naturaleza es también muy importante, ya que potencia el aprendizaje al aire libre y flexibiliza los espacios para crear una colaboración horizontal y apoyo muto. Tenemos varios espacios que hemos visto con anterioridad pero vamos a hablar sobre el espacio ¡Arriba!. En el se integra de forma natural el movimiento generando una innovación simétrica. Puede servir tanto para descansar o despejar la mente como para pensar en ideas.

    ]]>     2024-01-14 09:13:01 UTC https://padlet.com/natalieromerotornay/adp7y0jg74nvrisj/wish/2847967671