Troubles des apprentissages by lemaire benoit https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB en-us 2020-11-28 09:01:54 UTC 2023-05-03 22:10:14 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f500.png C'EST QUOI ? benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966842333 Difficultés d’apprentissages ≠ troubles d’apprentissage . 

  • Les difficultés d’apprentissages peuvent être résolues par une remédiation.
  • Les troubles d’apprentissage nécessitent une rééducation encadrée par des professionnels  et permettra à l’enfant d’atteindre un niveau scolaire similaire à celui des autres élèves par à la mise en place de stratégies de compensation.
Attention!
  • La difficulté apparait ponctuellement dans la vie de l’enfant.
  • Un trouble d’apprentissage accompagne l'enfant dès sa naissance.

Il est donc important de faire cette distinction, l'aide à apporter n'étant pas la même...
]]> 2020-11-28 09:17:24 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966842333 LES DYS...... benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966867500 conséquence d’une pathologie neurodévelopppementale responsable d’un handicap cognitif et/ou des troubles spécifiques des apprentissages .  

]]> 2020-11-28 09:53:00 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966867500 LA DIFFICULTE SCOLAIRE benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966930728 Fait plutôt réference à des performances déficitaires, souvent en lien avec un contexte socio-culturel défavorisé.]]> 2020-11-28 11:14:56 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966930728 LES DIFFERENTS DYS benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966932102 La dysphasie
  • au niveau du langage oral ( expression et/ou réception )
La dyspraxie
  • au niveau de la coordination des gestes culturellement appris
La dyslexie
  • langage écrit au niveau du savoir lire
La dyscalculie
  •  au niveau des notions mathématiques
La dysorthographie
  • langage écrit au niveau du savoir écrire
La dysgraphie
  • au niveau du geste graphique ( écriture et dessin )

Et aussi:
Le TDA/H. Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité.
  • trouble cognitif durable de l'apprentissage avec 
    • des troubles attentionnels.
    • parfois une impulsivité ou hyperactivité.
Le HP
  • jouissant de capacité intellectuelles précoces.














Source tableau: https://medecine-integree.com/les-troubles-dys/
]]> 2020-11-28 11:16:40 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966932102 ATTENTION! benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966934646
Un enfant peut se retrouver dans les deux catégories... Et n'être diagnostiqué que dans une.

Mauvais diagnostic ou incomplet = traitement inadapté ou incomplet.]]> 2020-11-28 11:19:57 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966934646 QUE FAIRE? benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966979481
  • LE TROUBLE
    • une rééducation encadrée par des professionnels doit être envisagée. Celle-ci permettra à l’enfant d’atteindre un niveau scolaire équivalent à celui des autres élèves grâce à la mise en place de stratégies de compensation. 

    • LA DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE
    peut être résolues par une remédiation
    ]]>     2020-11-28 12:19:22 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966979481     PISTES EN PARTICULIER benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966990923 Ritualiser l'organisation du temps et de l'espace.
    • Mettre en place des organisateurs visuels pour ces deux dimensions.
    • Etablir des supports visuels clairs pour distinguer la gauche et la droite.
    • Prévoir des pictogrammes spécifiques sur le banc de l'élève.
    • Utiliser le corps pour apprendre.

    Estime de soi
    • Valoriser la réussite, les progrès même minimes 
    • Développer les forces et les compétences de l’enfant, en collaboration avec le milieu familial. 
    • Entretenir un climat de collaboration avec la famille et les intervenants extérieurs (logopèdes, psychologues, kiné, …).

    Mais aussi
    • Adapter les consignes en allégeant la tâche.
    • Proposer des supports différents.
    • Veiller à éviter la combinaison de tâches multiples simultanées.
    • Placer l'élève aux places les plus favorables à l'attention, à la vision du tableau.
    • Entrainer l’élève à la métacognition et au contrôle de son attention. 
    ]]>     2020-11-28 12:35:00 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/966990923     ATTENTION benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967006439 Un symptôme peut se retrouver à plusieurs endroits...]]> 2020-11-28 12:54:39 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967006439 OUTILS ET LECTURES benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967010420 2020-11-28 13:00:08 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967010420 TDA/H benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967037826
  • Anciaux V., de Cartier P., de Hemptinne D., de Schaetzen S., Laporte N., L’hyperactivité (TDA/H), les prises en charges neuropsychologiques et psychoéducatives. De Boeck - 2013. 
  • www.tdah.be
    Informations, fiches, brochures, blog, forum, newsletters, page Facebook.
  • www.pierrepotvin.com Outils TDA/H en milieu scolaire, informations et conseils en milieu scolaire fondamental – Canada.
  • Livret « Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage », Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministère de l’Enseignement - 2013.
  • Bouger pour apprendre http://bougerpourreussir.com
  • TDA/H Belgique http://www.tdah.be/tdah/
  • TDA/H et l'école https://www.tdahecole.fr/
  • Plongez en nos troubles http://www.plongezennostroubles.com/

    • HAUT-POTENTIEL

    • Alberta  Learning,  direction  de  l’éducation  française  au  Canada,  Enseigner  aux  élèves  doués  et  talentueux 2002,  http://education.alberta.ca/media/620216/intro.pdf 
    •  CELLIER H., Précocité à l’école : le défi   de la singularité, Ed. L’Harmattan, Paris, 2007. 
    • GÉROLAMI M.-N., L’enfant précoce et sa souffrance : enquête sur la souffrance psychologique des enfants intellectuellement précoces en milieu scolaire, Ed. Créaxion, 2004.
    • Province  de  la  Nouvelle-Ecosse,  Ministère  de  l’Education  du  Canada,  Le  défi    de  l’excellence,  guide  de  ressources  pour  l’enrichissement  et  l’enseignement  des  élèves  doués, 2002,  http://studentservices.ednet.ns.ca/sites/default/fi les/Groupes%20d%20enrichissement%20Guide%20d’accompagnement.pdf 
    • EHP Belgique asbl : www.ehpbelgique.org
    • Association française pour les enfants précoces : www.afep.asso.fr
    • Association suisse des enfants précoces : www.asep-suisse.org
    • Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces : http://nouvsite.anpeip.org/

















    ]]>     2020-11-28 13:32:40 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967037826     benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967082341 FICHE HP]]> 2020-11-28 14:22:43 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967082341 DYS benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967084400
  • Inserm : dyslexie, dysothographie, dyscalculie: https://www.youtube.com/watch?v=fFQ1vmkebNA&t=547s
  • Agir concrètement pour les enfants « dys  https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/symposium-2014-11-13-12h00.htm
  • Pour bien tenir son crayon: https://youtu.be/106m7nKdcYo
  • Le cerveau peut-il faire deux choses à la fois? https://youtu.be/hNERzZDZT68
  • BRETON, S. (2007), Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique, Sainte Justine, Québec.
  • DEHAENE, S. (2007), Les neurones de la lecture, Odile Jacob, Paris.
  • DEHAENE, S. (2006), La bosse des maths, Odile Jacob, Paris.
  • Inserm (dir.) (2007), Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques. Rapport, Les éditions Inserm, Paris. http://hdl.handle.net/10608/110
  • GERARD, C.-L. (1993), L'enfant dysphasique, De Boeck, Bruxelles.
  • GAGNÉ, P.-P. (1999), Pour apprendre à mieux penser, Chancelière, Québec.
  • GREGOIRE, G. et PIERARD, B. (1994), Evaluer les troubles de la lecture, De Boeck, Bruxelles.
  • RONDAL, J.-A. (1982), Troubles du langage, Mandaga, Paris.
  • Observatoire national de la lecture (1998), Apprendre à lire, Odile Jacob, Paris.
  • VINCENT, E. (2007), La dyslexie, Milan, Paris

    • GRILLES DE REPERAGE
    • Grille de repérage des troubles des apprentissages en primaire – APEDA https://www.apeda.be/wp-content/uploads/2018/10/rep%C3%A9rageprimaire.pdf
    • difficultés observées en cas de troubles « dys » dans les cours littéraires - https://www.apeda.be/wp-content/uploads/2019/10/Grille-de-rep%C3%A9rage-des-difficult%C3%A9s-dans-les-mati%C3%A8res-litt%C3%A9raires.pdf
    • difficultés observées en cas de troubles « dys » dans les cours scientifiques - https://www.apeda.be/wp-content/uploads/2019/10/Grille-de-rep%C3%A9rage-des-difficult%C3%A9s-dans-les-mati%C3%A8res-scientifiques.pdf
    • difficultés observées en cas de troubles « dys » dans les cours de langues - https://www.apeda.be/wp-content/uploads/2019/10/Grille-de-rep%C3%A9rage-des-difficult%C3%A9s-en-langues.pdf

    OUTILS NUMERIQUES


    ]]>     2020-11-28 14:24:42 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/967084400     CA DONNE QUOI? benoitlemaire5 https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/968254248 Des troubles instrumentaux, donc des "outils" de la pensée:
    • Altération du développement de
    • Parole - langage
    • Coordination motrice - schéma corporel
      • conscience du corps, possibilités
      • latéralité: gauche/droite, main dominante.
      • Structuration spatiale: se situer, s'orienter
      • Structuration temporelle: percevoir le temps, s'orienter, s'organiser
      • Psychomotricité fine: maîtrise du geste
    • Perceptions visuelles-auditives
    • Mémoire à court terme et/ou long terme.
    • Des gestes physiques ou mentaux qui ne s'automatisent pas.

    Source image https://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/migraines-des-zones-du-cerveau-admises-comme-indolores-depuis-70-ans-se-revelent-sensibles_123140
    ]]>     2020-11-29 10:49:50 UTC https://padlet.com/benoitlemaire5/Troubles_des_apprentissages_LemaireB/wish/968254248