多元視角 by 台師大吳芷盈 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny 教材與課程、教學的關係圖 en-us 2024-09-12 07:33:44 UTC 2024-09-12 08:45:13 UTC hello@padlet.com 黃柏榛 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116139370 2024-09-12 07:38:50 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116139370 溫孟榆 41100102e https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116139875 2024-09-12 07:39:11 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116139875 葉世祥 41100201e https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116140941 教材是一切的基底，而教材的選用又會影響教學的進行模式，而這兩者便會進一步影響課程的形塑；而課程的實施又會隨現場的情形去進行教材與教學的調整

]]> 2024-09-12 07:39:50 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116140941 李家誼 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116141183 2024-09-12 07:39:59 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116141183 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116141191 2024-09-12 07:39:59 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116141191 羅婕綸 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116143188 課程改革（課綱）會影響教科書的編選，如108課綱後教科書增加許多素養導向內容。而對大多數教師而言，教科書的設計會帶領教師在教學上的規劃。部分教師可能會因為不滿意教科書的設計，而選擇使用自編的講義或教材。

]]> 2024-09-12 07:41:05 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116143188 高郁晴 2226457547 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116144010 2024-09-12 07:41:37 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116144010 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116144679 2024-09-12 07:42:01 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116144679 游言聖 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116145571 教學是核心，運用教材讓教學擴展，最後成為完整的課程

]]> 2024-09-12 07:42:31 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116145571 郭宜蓁 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116146140 我認為教學與教材是一門課程中重要的元素，而教學與教材有時在課程中是想互補的，兩者會需要搭配使用，但不完全相同

]]> 2024-09-12 07:42:48 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116146140 黃莫菱 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116147059 教學發生在課堂之中，但課程當中還會有同儕互動等教師教學以外的元素，故教學被涵蓋在課程之內；教學有大部分會利用教材來授課，因此教學框框與教材重疊，但教材也有些補充閱讀等，供學生自行吸收，也不是全然依靠老師講解教科書來達成學習目的，所以即使大部分重疊還是有一小部分獨立於教學之外。

]]> 2024-09-12 07:43:22 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116147059 蔡珮暄 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116147535 2024-09-12 07:43:34 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116147535 呂啟倫 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116148773 課程改革需要透過教學去實踐，會使用到的工具就會是教科書，通過教科書所學到的理論去作出實踐。不過這張關係圖的概念偏向灌輸型，要如何把教材做到引導式的教育我覺得還蠻值得思考的。

]]> 2024-09-12 07:44:12 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116148773 杜宜叡 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149316 2024-09-12 07:44:33 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149316 陳京昱 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149599 2024-09-12 07:44:41 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149599 林芳聿 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149676 2024-09-12 07:44:44 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149676 鄭亦棨 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149870 2024-09-12 07:44:50 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116149870 蔡欣妤 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150069 2024-09-12 07:44:59 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150069 陳姮橒 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150507 2024-09-12 07:45:13 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150507 鍾雨妡 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150748 課程涵蓋教學，教學是整個反應的過程，教科書、教材等作為反應的催化

]]> 2024-09-12 07:45:22 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116150748 黃珈紜 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116151799 課程、教學與教科書設計，是互相關連與牽動的關係，整體在教學現場時可達成相輔相成的作用。

]]> 2024-09-12 07:46:02 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116151799 陳士祈 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152143 教材和教學以相輔相成的關係運作，教材為教學之內容核心，教學則為教材賦予活潑且更易理解的生命，兩者找到最佳平衡點，最後萃取出最精華，成為一個完整的課程。

]]> 2024-09-12 07:46:14 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152143 許良穎 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152453 鉛筆代表課堂前

藍筆代表課堂中

紅筆代表課堂後


課程的設計可能會受到教材的影響，或者教材的選取會根據課程設計來尋找合適的教材，因此是雙向影響。


課程設計完之後實際運用在教學上


教學結束後，從教學結果來反思：課程的設計是否需要修改？抑或是教材的選取可以有更好的選擇，最後則是再次檢視課程本身與其所選的教材是否匹配

]]> 2024-09-12 07:46:24 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152453 李翊暄 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152541 2024-09-12 07:46:28 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116152541 賴冠廷 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153620 教材與課程是密不可分的：一份教材或教科書便是最基礎、最簡單的課程；課程中的一切也都會成為實體或無形的教材，課程運用教材進行教學，教材則透過課程獲得反饋進行修正與調整。

]]> 2024-09-12 07:47:11 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153620 林侑億 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153818

  • 課程：依據課綱內容可以影響教科書設計/教師依據課程目標規劃內容

  • 教學：師生的教與學營造課堂的學習氛圍/教學的成效是否結合教科書的設計

  • 教科書設計：出版社的編排是否能成就系統性的課程/教科書對於老師備課以及學生理解有無幫助

    👉🏻對教育的想像/進步/期待

    • ]]>     2024-09-12 07:47:17 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153818     黃雍宇 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153823 課程改革引導教科書設計的方向，例如是以學科中心、或是學生中心，是跨領域統合還是單一學科。教科書的設計限制與影響教學實踐，例如若教科書是學科中心，則教師可能多採講述教學法，若是學生中心，則教師便更易於運用討論法、合作法。若是跨領域統合，則教科書會呈現一主題之相關知能，若是單一學科，則可能只會著重於特定學科的知識。最後，教學實踐後，學生的學習成效、滿意度等，可以提供課程改革回饋，引導下一次的改革活動方向。

    ]]>     2024-09-12 07:47:17 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153823     李宜庭 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153826 課程、教學、教材三者相輔相成，並以學生為中心，以教師進行安排運用，並且受政策法律（課綱）、社會時事及學生差異性影響

    ]]>     2024-09-12 07:47:17 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153826     李家誼 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153833 教科書的設計需要參照課程改革的要點做更動，才能落實改革的目的，而教科書的設計亦需和教學的實踐相互結合，才不會各做各的，讓課程改革做白工。教學的實踐也要實時更動，若教學上不作調整，則不能貼合改革，更不能達到改革之目標。

    ]]>     2024-09-12 07:47:18 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116153833     李章熏 41100207e https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154339 三者之間是相互影響的：

    課程設計確立教學的目標與範圍、影響教科書的編寫內容及注重方向；而教學過程會影響課程的實踐程度、反饋也能對教科書做出調整；而教科書是比較具體的課程呈現、其結構與內容也會影響教學的方法。

    ]]>     2024-09-12 07:47:42 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154339     王乙捷 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154454 課程中包含著教學、教科書與教師，而這三個彼此也有關聯，由教師帶著教學和教科書完成一堂完整的課程，最中間的交集之處則是學生的學習成果

    ]]>     2024-09-12 07:47:47 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154454     彭潔怡 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154546 2024-09-12 07:47:51 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154546 蕭伃佑 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154730 課程是知識如何建構

    教學是知識如何交流

    教材是知識如何呈現

    ]]>     2024-09-12 07:47:57 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154730     曾佳慧 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154772 課程中一定需要進行教學的活動，而學生為學習的主體，老師與教材扮演著輔助與引導者的角色

    ]]>     2024-09-12 07:47:59 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116154772     鄭丞芸 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116156148 2024-09-12 07:48:48 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116156148 蕭妘芊 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116157654 2024-09-12 07:49:39 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116157654 吳佳凝 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158497 2024-09-12 07:50:13 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158497 溫子茜 41100220e https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158814 2024-09-12 07:50:22 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158814 簡允允 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158864 2024-09-12 07:50:25 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116158864 李禕庭 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116159241 2024-09-12 07:50:39 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116159241 鍾一禕 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116161204 2024-09-12 07:51:41 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116161204 商語茹 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116162718 2024-09-12 07:52:38 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116162718 曲英瑄 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116162829 課綱會制定並影響課程及教材的內容，但課程和教材最終的模樣是由教師設計，且決定如何使用教材輔助教學，進而實踐課程的內容。

    ]]>     2024-09-12 07:52:43 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116162829     黃宇廷 rinauryu https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116163787 2024-09-12 07:53:21 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116163787 劉彥均 https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116164302 2024-09-12 07:53:35 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116164302 思考看看我們的圖畫（多元觀點）背後的「假定」或者「矛盾」「令人好奇的」是什麼？ 40900214e https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116248892 2024-09-12 08:44:27 UTC https://padlet.com/40900214e/ada6d9039c73ptny/wish/3116248892