Muito antes do Dilúvio
era o mundo diferente,
os bichos todos falavam
melhor do que muita gente
e passavam boa vida,
trabalhando honestamente.

O diretor dos Correios
era o doutor Jaboty;
o fiscal do litoral
era o matreiro Siry,
que tinha como ajudante
o malandro Quaty.

Severino construiu uma obra em que mesclava referências históricas com um universo de criaturas oníricas e fantasiosas.

Nesse poema (exibido apenas um trecho da obra), o autor apresenta um devaneio criativo em que os animais assumem posições humanas.

Assim, cada espécie de bicho tinha uma função na sociedade, permitindo uma narrativa interessante sobre a condição das pessoas no mundo do trabalho.

O Cachorro era cantor,
gostava de serenata,
andava muito cintado,
de colete e de gravata,
passava a noite na rua
mais o Besouro e a Barata.

A ferramenta combina IA com templates e ferramentas de design para que os usuários possam criar conteúdo profissional a partir de um texto ou imagem, mesmo para quem não é da área de design, pois necessita de poucos passos para criar um vídeo.

Entretanto, autores como Cao et al. (2024) e Chen (2024) também destacam desafios importantes, como viés algorítmico, alto custo computacional e riscos éticos relacionados à autenticidade e ao uso indevido dos conteúdos gerados. Por isso, o avanço das IAs generativas exige o desenvolvimento de mecanismos de controle e avaliação que assegurem transparência, confiabilidade e uso responsável dessas ferramentas.

Engajamento e Aprendizagem Ativa: Transforma atividades de síntese, como resumos de livros ou apresentação de seminários, em projetos de vídeo criativos. O aluno sai da posição de consumidor para a de criador de conteúdo, o que aprofunda o aprendizado.

Risco de padronização: o uso excessivo de templates pode levar a trabalhos estudantis muito parecidos, o que pode dificultar a avaliação da criatividade individual. O professor precisa orientar os alunos a explorarem as ferramentas de personalização.

Necessidade de curadoria e mediação: a IA pode sugerir cenas genéricas ou inadequadas. O papel do professor é fundamental para guiar o aluno no processo de seleção e edição, garantindo que o resultado visual seja coeso e respeite o texto original.

Foco no produto, não no processo: é preciso ter cuidado para que a atividade não se resuma à "entrega de um vídeo bonito". O foco pedagógico deve estar no processo de roteirização, síntese e reflexão que a ferramenta possibilita.

Com ela, podemos planejar aulas que se conectem com o universo digital dos alunos, mostrando que a tecnologia pode ser uma ótima forma de se expressar e criar.

O sucesso dessa ferramenta em sala de aula depende da intenção pedagógica do professor que a utiliza, e não da inteligência artificial em si.