Modelo tradicional:

Su fundamento epistemológico parte del realismo y el racionalismo clásico, donde el conocimiento se concibe como una verdad universal y objetiva que debe ser transmitida de generación en generación. El maestro es quien posee el saber y lo comunica, mientras que el estudiante lo recibe y lo memoriza.

Modelo conductista:

Se apoya en el positivismo y el empirismo, donde el conocimiento se entiende como resultado de la experiencia sensible y la observación de conductas. El aprendizaje es medible, observable y controlable a través de estímulos, respuestas y refuerzos.

Modelo cognitivo:

Su fundamento epistemológico está en el racionalismo contemporáneo y el constructivismo psicológico, destacando que el conocimiento no es solo experiencia externa, sino también un proceso interno. El énfasis está en cómo el individuo organiza, procesa y da sentido a la información.

Modelo constructivista:

Se basa en el constructivismo epistemológico (inspirado en Piaget, Vygotsky, Ausubel), que sostiene que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que se construye activamente en interacción con el entorno y a partir de los saberes previos del estudiante.

Modelo socio-crítico:

Su fundamento epistemológico está en la teoría crítica y el enfoque dialéctico, que conciben el conocimiento como una construcción histórica, social y cultural. El saber no es neutro, sino que debe analizarse y cuestionarse en relación con las estructuras de poder, buscando la emancipación y la transformación social.

El fundamento psicológico de los modelos pedagógicos determina cómo se concibe el aprendizaje, el desarrollo del estudiante y el rol del docente

El fundamento sociológico se refiere a la influencia del contexto social en la educación. Analiza cómo los grupos, las instituciones y las dinámicas sociales impactan la formación de cada persona, y a su vez, muestra el papel que la educación tiene en la transformación social.

Este pilar se centra en cómo cada modelo pedagógico reconoce y valora la experiencia, las emociones y el desarrollo individual de las personas en su proceso de aprendizaje, buscando no solo transmitir contenidos, sino también formar seres humanos integrales, críticos y conscientes.