CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

O CETI Professor Raldir Cavalcante Bastos, localizado em Teresina e pertencente à 21ª GRE, é uma escola de ensino integral que oferta o Ensino Fundamental, Ensino Médio e cursos técnicos integrados nas áreas de Marketing Digital e Desenvolvimento de Sistemas. A unidade escolar, dirigida por Carlos Eduardo Soares Rodrigues e coordenada pedagogicamente por Teresinha de Jesus Carvalho Santos e Maria do Socorro Rodrigues da Silva, atende atualmente 340 estudantes, distribuídos entre as etapas de ensino e modalidades complementares, como o Atendimento Educacional Especializado (AEE).

A instituição apresenta resultados consistentes nas avaliações externas, com Ideb 2023 de 5,5 e meta projetada de 6,23 para 2025, além de demonstrar avanços progressivos nas médias do SAEPI e do SAEB, tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática. O CETI destaca-se também pelo incentivo à participação em olimpíadas do conhecimento, acumulando diversas medalhas de ouro, prata e bronze em competições como a ONEE, TME, OBA e MOBFOG, o que evidencia o compromisso da equipe escolar com a excelência acadêmica e o protagonismo estudantil.

PRINCIPAIS AÇÕES OBSERVADAS IN LOCO

Durante a visita da Caravana SAEB ao CETI Professor Raldir Cavalcante Bastos, foi possível constatar uma escola viva, organizada e com forte engajamento pedagógico. As aulas apresentaram dinamismo e intencionalidade, com professores que demonstram clareza dos objetivos de aprendizagem e domínio dos conteúdos. O uso de recursos tecnológicos enriquece as práticas pedagógicas e favorece a participação ativa dos estudantes, que se mostraram atentos e motivados em todas as atividades.

Observou-se, ainda, um ambiente escolar acolhedor e mobilizador, com atividades lúdicas e pedagógicas nos diferentes espaços da escola — como jogos de tabuleiro e dinâmicas de grupo — que contribuem para o fortalecimento das relações e do protagonismo estudantil. Destacou-se também a realização de quizzes e desafios produzidos pelos próprios alunos, reforçando o caráter participativo e colaborativo do processo de ensino-aprendizagem. A ambiência revela uma instituição comprometida com a aprendizagem, o bem-estar e a preparação dos estudantes para o SAEB de forma significativa e motivadora.

LINK PARA FOTOS:

https://drive.google.com/drive/folders/1qVr1YdzFusXe5EdH1pxqltqu7xWpBhC_?usp=drive_link

Ao chegarmos no CETI, estava acontecendo uma reunião com os professores e a equipe multiprofissional da GRE com o objetivo de solucionar e procurar estratégias para a melhoria do ensino e outros temas referentes ao andamento das aulas e reivindicações dos professores.

Aproveitamos a presença dos professores e realizamos nossa fala com foco nas ações que estavam sendo feitas para o sucesso do SAEB: Se as aulas de reforço de LP e Matemática estavam ocorrendo conforme cronograma organizado pela Escola, se foi feito o mapeamento dos estudantes com baixo desempenho nos componentes de LP e Matemática, se estavam sendo aplicadas as revisões de LP e Mat alinhadas aos descritores cobradas no SAEB e se os cadernos de revisão disponibilizados no drive estavam sendo utilizados.

A escola ainda não tinha se organizado para realizar a Gincana Educacional com foco no SAEB. Na ocasião, fizemos o estudo Coletivo das Orientações que norteiam a realização da Gincana, bem como o detalhamento e organização dela, já deixando tudo definido - as atividades, equipes e os responsáveis - com a participação dos professores, dos líderes de turmas das 3ª Séries e da dupla gestora.

O clima escolar não está favorecendo ao bom andamento das atividades pedagógicas, pois os estudantes relatam muitas queixas com relação à gestão escolar, como tratamento autoritário e falta de escuta deles, a escola passa por reformas e os estudantes precisam, com frequência, serem remanejados de salas, a gestão não consegue controlar o uso do celular pelos estudantes nas salas de aula e nas dependências da escola, devido ao fato da escola possuir poucos colaboradores para ajudar a gestão no monitoramento dos estudantes em momentos em que não estão em sala de aula.

Diretor(a) da Escola:   VERUSKA LAURIANE

Coordenador(a): MARCIA E ANA RAQUEL DATA DA VISITA: 07.10.2025 HORÁRIO: 07:30 AS 10:00

SITUAÇÃO ENCONTRADA: Toda a equipe da escola e alunos estão bem engajados e mobilizados com foco no SAEPI e SAEB. A escola tem um ótimo clima escolar, são bem receptivos e está visualmente bem ambientada, com vários painéis sobre SAEB, metas e resultados da escola.

No momento da nossa visita estava sendo aplicada a avaliação do SAEPI (2ª série). Entretanto, conseguimos conversar com alunos, professores e a dupla gestora.

Em relação a Gincana Educacional, a equipe gestora ainda irá se reunir na sexta (10.10) para alinhar e no sábado (11.10) com os professores para planejarem as atividades para realização da gincana conforme orientação da rede.

Estão sendo aplicadas as revisões propostas para Língua Portuguesa e Matemática, alinhadas aos descritores críticos no SAEB.

Observou-se que os cadernos de revisão de LP e MAT disponibilizados no drive estão sendo utilizados. Tanto a coordenação quanto os professores têm acesso. Evidenciamos a reprodução do material in loco.

Os estudantes estão bem engajados nas atividades propostas

Os estudantes com desempenho abaixo do básico e básico estão mapeados e recebem um apoio específico. Em cada sala de aula observamos esse mapeamento anexado nos murais. E há registro e monitoramento da participação dos estudantes.

A gestão está promovendo várias ações para motivar a participação dos estudantes nos simulado e no SAEB. Com recepção para os alunos no dia das avaliações, com rodas de conversas motivadoras, premiações, dentre outras.  

A escola desenvolve algumas estratégias para fortalecer o vínculo escola-estudante e garantir presença nas avaliações, como reuniões com as famílias e busca ativa.

Reforçamos as orientações sobre a realização da Gincana e a necessidade das revisões de Língua Portuguesa e Matemática, com foco nos descritores críticos do SAEB. E falamos da importância do planejamento envolvendo todos os professores, da construção do cronograma de execução da Gincana SAEB e dos registros com as evidências das ações. FOTOS: https://drive.google.com/drive/folders/1mLCAesKwQTMSzdIuNmI-JJoLLN1KDtWd?usp=sharing

Diretor(a): VERBENA Coordenador(a): ELANE GLÁUCIA DATA DA VISITA: 07.10.2025 HORÁRIO: 07:30 AS 10:00

SITUAÇÃO ENCONTRADA: A gestão, os professores e alunos estão focados no alcance das metas estabelecidas, mas há uma certa monopolização das ações cotidianas pela gestão. Há uma grande quantidade de funcionários em certos setores, em detrimento de outros essenciais, que acaba influenciando no clima escolar.

Os estudantes estão bem engajados e mobilizados com foco no SAEB, principalmente por meio de grupos de WhatsApp. Observamos que falta uma melhor ambientação visual, como por exemplo, painéis sobre SAEB, apesar dos painéis de gestão estarem expostos e atualizados com as metas e resultados da escola.

No momento da nossa visita os alunos da 2ª série estavam fazendo a avaliação do do SAEPI. Conversamos com a dupla gestora e a professora de Língua Portuguesa (Patrícia) que inclusive é uma das professoras que vai liderar a equipe de Linguagens e Humanas na gincana.

Em relação a Gincana Educacional, a equipe gestora já está mobilizando líderes de turma e grêmio em prol da Gincana, já tendo material audiovisual (vídeo) produzido. Irá se reunir com os professores de LP e Matemática hoje, (08.10) para alinhamento e com os demais professores na próxima semana, para planejarem as atividades da gincana conforme orientação da rede. Estão sendo aplicadas as revisões propostas para Língua Portuguesa e Matemática, alinhadas aos descritores críticos no SAEB. Entretanto ainda não são as revisões que os outros componentes deveriam realizar pelo edital da Gincana e sim o que já é de rotina da escola.

Observou-se que estão usando material da trilha SAEB, tendo em vista que ainda estão em fase de planejamento da Gincana. Tanto a coordenação quanto os professores têm acesso ao drive. Evidenciamos a reprodução do material in loco. Os estudantes com desempenho abaixo do básico e básico estão mapeados e recebem um apoio específico. E há registros e monitoramento da participação dos estudantes. A gestão está promovendo várias ações para motivar a participação dos estudantes nos simulado e no SAEB. Com recepção para os alunos no dia das avaliações, com rodas de conversas motivadoras, premiações, dentre outras.  

A escola faz a busca ativa e reuniões com as famílias para fortalecer o vínculo escola-estudante e garantir presença nas avaliações. Reforçamos as orientações sobre a realização da Gincana e a necessidade das revisões de Língua Portuguesa e Matemática, com foco nos descritores críticos do SAEB. E falamos da importância do planejamento envolvendo todos os professores, da construção do cronograma de execução da Gincana SAEB e dos registros com as evidências das ações. FOTOS: https://drive.google.com/drive/folders/1JIdMAiM8OYat5gVod8lGXVqd3ROvtNty?usp=sharing

O CETI Ozildo Albano, atualmente está sem coordenadora pedagógica, pois ela está de licença maternidade. A Gestora nos recebeu muito bem, relatou que as aulas de reforço de LP e Matemática estavam ocorrendo conforme cronograma organizado pela Escola, que estavam sendo aplicadas as revisões de Língua Portuguesa e Matemática alinhadas aos descritores cobrados no SAEB e que os cadernos de revisão disponibilizados no drive estavam sendo utilizados.

A gestora relatou que a Gincana SAEB iniciou dia 06/10 e que as atividades práticas iniciariam dia 08/10, onde reforçamos que devem ser seguidas as Orientações que norteiam a realização da Gincana.

Entramos em algumas salas de aula, conversamos com os estudantes e constatamos que o Clima escolar favorece o bom andamento das atividades pedagógicas, pois os estudantes se mostraram bastante participativos e engajados com as atividades propostas. A queixa que os estudantes apresentaram foi com relação às aulas de matemática pois, segundo eles, a professora não consegue passar o conteúdo de uma maneira que eles possam compreender. Isso já foi constatado e a gestora ficou com o encaminhamento de conversar com a professora para procurar métodos mais adequados de ministrar suas aulas. Na escola os estudantes só utilizam o celular quando permitido para atividades programadas pelos professores.

Participaram da reunião a gestora, profa. Vera Lucia e as técnicas da Seduc - GEM, Adrianna Felisberto e Marcia Reijane.

A escola já havia marcado a data da realização da prova SAEB que será dia 21.10 e estava em processo de organização e planejamento para a gincana SAEB. A gestão estava ciente das atividades propostas para a gincana e do drive onde consta as atividades.

As revisoes de Lingua Portuguesa e Matemática estavam acontecendo conforme as diretrizes e orientações da rede e segundo os descritores que os alunos apresentam mais dificuldades. No momento da visita estava acontecendo a prova SAEPI para os alunos da 1ª série e a gestora relatou que a escola conseguiu atingir a participação proposta para a avaliação.

A visita teve como objetivo o alinhamento e fortalecimento das ações da escola para o SAEB. A escola tem atualmente, 03 (três) turmas de 3ª série, totalizando 80 alunos aptos a realizarem a prova do SAEB. A escola agendou a realização da prova SAEB para o dia 21.10 e relatou que todo o fluxo para a realização da prova está alinhado, fluxo esse caracterizado por transporte escolar, conscientização dos pais e alunos da importância da presença para a realização da prova, acolhida dos alunos para esse dia, incluindo lanches e almoço diferenciados.

Sobre a gincana, a escola não apresentou cronograma organizado para sua realização e apontou a prova SAEPI, que estava acontecendo na semana da visita, como fator principal para o não planejamento e organização da gincana, mas afirma está ciente das ações e das diretrizes da rede para a realização da mesma.

As revisões de Língua portuguesa e matemática estavam acontecendo com reforço nos descritores mais fragilizados e com apoio intensivo aos alunos com maiores deficiências.

Durante a visita foi possível constatar que a escola montou horário específico para as revisões e que professores de outros componentes estão ajudando no reforço de português e matemática, os alunos estavam com caderno de revisão proposto pela rede em mãos e trabalhando questões durante a aula.

A gincana iniciou dia 06/10 e está sendo realizado com bingo das porcentagens, quizzes, momento de relaxamento, falas motivacionais, lanches favoritos dos alunos, entrega de mimos.

Os alunos relataram que fizeram um acordo com a diretora de lutarem para tirar nota bem acima da meta.

Inicialmente tivemos um bom diálogo onde foi verificado o planejamento das atividades orientadas pela SEDUC, apresentando calendário das revisões e das gincanas. Também foi verificado a infrequência da avaliação SAEPI e o que a gestão está fazendo para garantir a presença na prova SAEB

Depois do diálogo a direção e a coordenadora pedagógica foi mostrar as instalações da escola.

No segundo momento participei da gincana da turma 15 e 17, que na oportunidade foi realizado um diálogo com os estudantes com intencionalidade enganadora.

Resumo o primeiro dia como um momento de conhecimento do que vem acontecendo na escola e que foi bastante proveitoso.

No dia 06 de outubro foi realizado uma visita de acompanhamento ao Ceti Governador Pedro Freitas, localizada em José de Freitas, faziam parte dessa equipe a Técnica de acompanhamento da GEM, Leila Rakel, a Coordenadora de Avaliação SEDUC, Kaira Rossana e a Coordenadora de Ensino da 18ª GRE, Abdalla.

O Objetivo da Visita era acompanhar o desenvolvimento das ações estratégicas da rede voltadas para o alcance das metas do SAEB.

A escola conta com cinco turmas de 3ª série do Ensino Médio, apresentando bons índices de participação nas avaliações externas, contudo, não tem conseguido evoluir nos níveis de proficiência e médias esperadas.

Durante a visita, observou-se que os estudantes demonstram apatia e baixa expectativa em relação ao processo escolar, fator que impacta diretamente no desempenho e engajamento nas atividades. Uma parcela significativa do alunado é oriunda da zona rural, o que acrescenta desafios relacionados à frequência, transporte e rotina de estudos.

A gestão relatou, ainda, dificuldades de convivência e comportamento, especialmente pela presença de estudantes envolvidos em grupos faccionados, situação que requer acompanhamento constante e ações de mediação.

Em relação as ações da rede, a escola está realizando:

• Reforço escolar em andamento, utilizando o material orientador da rede como referência principal.

• A gincana pedagógica voltada ao engajamento e revisão de conteúdos já havia sido apresentada à equipe escolar e terá início após a aplicação do SAEPI.

Deixamos como encaminhamentos e recomendações

• Reforçar estratégias de motivação e engajamento dos estudantes, com foco no protagonismo juvenil.

• Fortalecer o acompanhamento pedagógico das turmas de 3ª série, priorizando habilidades de leitura, interpretação e resolução de problemas.

• Promover ações integradas entre gestão, professores e equipe de apoio para lidar com questões de comportamento e convivência escolar.

DIRETORA: Ana Lúcia

COORDENADOR: Jô Wallinson

DATA: 07.10.2025

A escola possui 36 alunos na 3ª série da escola sede e 20 alunos no anexo Saraiva. A gestão relatou que a maioria dos alunos são da zona rural, estão desanimados e sem perspectiva futura, tornando-os resistentes as estratégias propostas para a melhoria da aprendizagem, bem como para Saeb e Saepi. A escola têm enfrentado problemas com transporte escolar. A gestão também relatou que os alunos não aderiram as aulas de sábado nem reforço escolar no contra turno, propostas feitas para alunos que estão nos níveis Abaixo do Básico e Básico. Em conversa com os alunos, foi possível observar que eles estão sendo orientados e incentivados a participar de todas as iniciativas e projetos da rede. No momento da visita, o professor de Espanhol fazia uso do material disponibilizado no drive, porém, não houve adesão nem de professores nem de alunos para a Gincana Saeb. O alunos do anexo são infrequentes, impactando na participação nas avaliações. Em relação a parte administrativa, reforçam a necessidade de vigia e zelador. Quanto a infraestrutura, a escola não possui quadra, refeitório, banheiros com chuveiro, e necessitam de mais salas de aula. Afirmam também que necessitam de fogão e freezer.

O objetivo da visita era acompanhar o desenvolvimento das ações estratégicas da rede voltadas para o alcance das metas do SAEB.

A escola possui duas turmas de 3ª série do Ensino Médio, conseguindo alcançar as metas de participação estabelecidas pela rede. Observa-se uma melhoria progressiva nas proficiências e médias de Matemática, apesar de uma queda nos três últimos simulados aplicados.

Os estudantes demonstram interesse nas atividades, embora apresente-se uma baixa adesão às aulas de sábado, o que limita o alcance de resultados mais consistentes. As turmas de 3ª série funcionam em regime parcial, e a escola adotou como estratégia de reforço ampliar a jornada das duas turmas em dois dias da semana (quarta e sexta), permanecendo em tempo integral para intensificar os estudos. Embora a ação não alcance 100% dos estudantes, o índice de participação é considerado satisfatório, garantindo continuidade no trabalho pedagógico.

Em relação as ações da rede que a escola está realizando:

• Reforço escolar realizado em dois dias da semana com permanência integral das turmas, voltado à revisão e consolidação de conteúdos do SAEB.

• Gincana pedagógica ainda não implementada, pois os estudantes não demonstraram interesse inicial. Durante a visita, foi sugerido o aproveitamento dos dias de tempo integral para execução das atividades da gincana, considerando seu potencial de consolidação da aprendizagem e integração entre as turmas.

  Deixamos como recomendações e sugestões:

• Manter o acompanhamento do desempenho nas áreas avaliadas, com foco especial em Matemática, visando recuperar a queda observada nos últimos simulados.

• Reforçar estratégias de motivação e engajamento, especialmente para aumentar a frequência nas aulas de sábado.

• Implementar a gincana pedagógica nos dias de tempo integral, utilizando-a como ferramenta lúdica e integradora de aprendizagem.

DIRETORA: Lucelita Reis

COORDENADOR: Ayra Raquel e Sanatiel

DATA: 07.10.2025

A escola possui 04 turmas de 3ª série e dificuldades para garantir 80% de participação nas avaliações da rede. A gestora afirma que, nas avaliações em que conseguiu uma boa participação, a nota teve queda. Na sala de aula, encontramos professores e alunos motivados, participando da Gincana Saeb. Além da Gincana, a escola está com as turmas de 3ª série em tempo integral nos dias de segunda-feira, com aulas de Língua Portuguesa e Matemática, reforço no contra turno (02 aulas de LP e 02 aulas de MAT) e aulas presenciais de Matemática aos sábados. A escola realiza controle de frequência escolar diária, além do mobieduca.me, e conta com apoio do Conselho Tutelar nas ações de busca ativa. Possui também Conselho de Classe ativo.

O Centro Estadual de Tempo Integral Professora Maria da Conceição Salomé, localizado na cidade de Teresina, pertence à 21ª Gerência Regional de Educação (GRE), sob a gestão da gerente regional Clarisse Maria Veloso e coordenação de ensino de Joanne Costa da Paixão Leal. A unidade é dirigida por Advane de Maria Silva Lins Oliveira e conta com as coordenadoras pedagógicas Allane Barbosa de Souza Resende e Josiene de Carvalho.

A escola oferta Ensino Médio Integrado em tempo integral, com cursos técnicos nas áreas de Desenvolvimento de Sistemas e Marketing Digital, além de Educação Regular (Ensino Médio Integral) e Educação Concomitante. Também desenvolve outras modalidades, como o Atendimento Educacional Especializado (AEE), Componente Eletivo e Programa Mais Educação. O total de matrículas é de 194 estudantes distribuídos nas diferentes modalidades e séries.

No âmbito do desempenho escolar, o IDEB de 2019 foi 3,7, com meta para 2023 de 5,25 e resultado obtido de 4,8. A meta para 2025 é 5,54, demonstrando crescimento progressivo. Os dados do fluxo escolar indicam avanços na regularidade: de 0,75 em 2019 para 1,0 em 2023.

Nos indicadores de aprendizagem, a escola apresenta melhoria nas proficiências do SAEPI, tanto na 2ª quanto na 3ª série do Ensino Médio. Em 2024, a 3ª série alcançou médias de 266,22 em Língua Portuguesa e 259,11 em Matemática, com nota padronizada de 4,31. A 2ª série obteve 264,43 (LP) e 231,98 (MAT), resultando em nota 3,91.

A unidade realiza sistematicamente avaliações diagnósticas, simulados e minitestes, com altos índices de participação (acima de 90%) e variação positiva nas médias de desempenho. Os resultados revelam o compromisso da equipe pedagógica com o acompanhamento contínuo e a preparação dos estudantes para o SAEB e demais avaliações externas.

O CETI destaca-se ainda pela valorização dos alunos em competições acadêmicas: quatro estudantes foram medalhistas do SEDUKATON 2024, conquistando intercâmbio nos Estados Unidos, o que evidencia o incentivo à excelência e ao protagonismo juvenil.

AÇÕES PEDAGÓGICAS - RETA FINAL

Na reta final de preparação para o SAEB, a escola intensificou o trabalho pedagógico por meio de atividades dinâmicas e interativas, planejadas com base nos descritores e habilidades avaliados nas provas. As ações envolveram momentos de competição entre as turmas, estimulando o engajamento e a aprendizagem colaborativa dos estudantes.

As atividades disponibilizadas no drive têm sido amplamente utilizadas pelos professores, favorecendo a revisão dos conteúdos e o acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos. Além disso, a 21ª GRE disponibilizou o apoio da técnica Lucivânia, que passou a atuar de forma direta na disciplina de Língua Portuguesa, fortalecendo o trabalho da equipe docente.

Durante esse período, observou-se uma forte integração entre todos os profissionais da escola, especialmente entre a diretora, as coordenadoras pedagógicas e os professores, que vêm desenvolvendo ações conjuntas, com planejamento articulado e foco nos resultados de aprendizagem. O grupo analisou os principais indicadores da escola e promoveu reflexões sobre novas possibilidades de intervenção pedagógica, evidenciando um compromisso coletivo com a melhoria do desempenho estudantil e a consolidação de práticas avaliativas significativas.

LINK DE FOTOS:

https://drive.google.com/drive/folders/1ey1q6iZt0IAEQil6MyNQSHE6lhLXvqTK?usp=sharing

No mais, não ocorreu outras ações pautadas porque a escola teve problemas com a energia (rede elétrica dando choque), tendo que encerrada a jornada mais cedo e, junto com a equipe da engenharia da SEDUC, tentar solucionar o problema para que tudo seja solucionado.

A equipe da SEDUC, representada pelas técnicas: Rosario e Aracélia-SEDUC sede e Luiza-SEDUC Regional, realizou uma visita na escola CETI Antônio Freitas, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento das ações com foco no SAEB.

A escola oferta 3 turmas de 3° série em Tempo Integral e tiveram boa aceitação nas ações propostas pela rede, porém a gestão relata que alguns alunos foram resistentes com a gincanas, mas que aos poucos estão se envolvendo.

O turna da manhã ficou destinados para revisão e correção de Lingua Portuguesa e Matemática e a tarde a tarde para as atividades lúdicas. Todos os.professores estão envolvidos e adotaram os descritores.mais críticos para tentar superar, juntos aos alunos, os déficit no aprendizado.

Toda comunidade escolar está bem empenhada para que a escola tenha bons resultados no SAEB

Dia 17 de outubro ocorrerá a culminância da gincana.

O acompanhamento da frequência dos alunos serão feitas de forma personalizadas por meio de telefone para aqueles que faltarem no dia da avaliação.

O SAEPI, teve quase 100% de participação o que deixou deixou a gestão confiante para a avaliação SAEB,

A gestão está programando um acolhimento com café da manha bem reforçado e distribuição de mimos para os alunos.

A titulo de incentivo está sendo programado uma viagem para o litoral nos dias 6 e 7 de dezembro.

No dia 10/10/2025 a equipe SEDUC representado.pelas técnicas Rosario e Aricélia - técnicas da SEDUC Sede e pela técnica Luiza- SEDUC regional, realizou uma visita na escola Ferdinando Freitas e junto com a gestão da escola foi feito um acompanhamento nas ações propostas pela rede, com foco no SAEB.

A escola dispõe de 5 turma de 3° série sendo 2 pela manhã e 3 a tarde que funcionam de forma parcial.

A Gincana está sendo muito bem aceita e já está sendo realizada e os alunos participando ativamente e estão bem empolgados. São premiados com cada acertos o que motivou mais ainda os alunos.

O SAEPI teve boa participação o que deixou o gestão bem animada.

As revisões são constantes com apoio de outros professores das áreas afins de língua portugues e matemática, os alunos com desempenho abaixo de básico e básico são monitorado e recebem atendimentos específico. Os cadernos disponibilizados drive estão sendo utilizados. Tem baixa frequência nas aulas de matemáticas aos sábados.

A gestão está se preparando para uma boa acolhida no dia da avaliação SAEB.

Uma das estratégias para manter um vínculo escola estudante é concientizar a familia que cada um deve colaborar para boa educação de seus filhos.

Nos dias das visitas a diretora fez questão de unir as coordenadoras e secretária para nosso alinhamento.

A escola possui 7 turmas de 3ª série, sendo 4 no turno matutino e 3 no vespertino, perfazendo um totalde 272 estudantes.

Com uma meta de 5,16, a equipe encontra-se confiante no alcance da mesma.

GINCANA EDUCACIONAL

A escola realizou a GINCANA SAEPI, e esta planejando a GINCANA SAEB para a semana de 13 a 17 de outubro, sendo a culminância proposta para o dia 17/10.

Pelos registros da GINCANA SAEPI, constatamos que os estudantes participam, ativamente, e que fora feito uma integração dos dois turnos.

A proposta é, novamente, integrar as turmas dos dois turnos com atividades focadas nas habilidades de língua portuguesa e matemática.

REVISÕES INTENSIVAS

Estão sendo aplicadas revisões , alinhadas com os descritores cobrados no SAEB e os professores usando os cadernos propostos no drive.

Observamos que os professores estao usando estratégias como jogos, aulões e integração das turmas nessas revisões.

AULAS DE REFORÇO DE LP E MAT

Os professores de língua portuguesa e matemática estão utilizando estratégias para realizar aulas de reforço, conforme cronograma organizado pela escola , contemplando todos os estudantes, e focando nos estudantes que estão no básico e abaixo do básico.

CLIMA ESCOLAR E ENGAJAMENTO

Conforme visita, observamos que a escola usa de estratégias bem planejadas para a participação dos estudantes nas avaliações externas, conforme relato, no SAEPI so faltaram 3 estudantes, mas com justificativas plausíveis, mesmo com estudantes da zona rural e que trabalham.

A escola usa de campanhas, diálogos com professores, estudantes e famílias, faz busca ativa e premiação.

OBSERVAÇÕES DE ATENÇÃO

01. A escola passou por uma alta rotatividade de professores de LP E MAT, nas 3ª séries . Os estudantes das turmas da 3ª série C e D, manhã, estão sem professores de português e matemática, o que deixa a escola em ponto de atenção.

2. A resistência de alguns professores em particular do alinhamento das ações SAEB.

3. Fragmentação na coordenação, pois tem uma no turno da manhã e outra no turno da tarde. (Agora, entrou uma terceira para ficar dois turnos).

Estratégias emergenciais

1. Aulões com os professores formadores da Sede/Seduc( planejamento já elaborado para a semana de 13 a 17, conforme alinhamento entre escola e formadores)

2. Sensibilização dos professores dos demais componentes. Conforme relato da diretora já conseguiram avançar bastante nesse quesito.

   
   

3. Presença de uma terceira coordenadora de forma integral.

Na ocasião, os estudantes da 3ª série (a escola conta com duas turmas de 3ª série) estavam participando de uma aula ao ar livre no Zoobotânico, onde a professora de Matemática realizou um quizz com itens referentes aos descritores. Essa aula passeio foi acordada entre direção estudantes como parte integrante da gincana, visando um maior engajamento dos mesmos. No diálogo com a gestão percebemos que a escola tem acesso ao drive que contém as sugestões de atividades para a gincana, bem como um cronograma para a execução. Segundo a coordenação e a direção da escola, houve uma certa resistência dos estudantes quanto à participação da gincana, pois os mesmo preferiam atividades mais tradicionais em sala de aula com foco no ENEM, o que gerou para a gestão o desafio de promover o engajamento dos estudantes nas atividades propostas pela rede. Com diálogo, a gestão quebrou um pouco dessa resistência, mas ainda é visível o desengajamento de um número considerável de estudantes (fato observado no 2º dia de visita).

A diretora informou que, além das atividades propostas no drive, a escola propôs para os estudantes atividades envolvendo esportes, na tentativa de promover maior engajamento.

Segundo a coordenação, tanto os professores de Língua Portuguesa e Matemática, quanto os professores das demais áreas estão empenhados em aplicar as atividades de revisão disponibilizadas no drive, essas atividades ocorrem no turno manhã, enquanto que as atividades lúdicas da gincana ocorrem no turno tarde (obs. os estudantes não gostaram da ideia de professores de outras áreas de conhecimento estarem trabalhando itens de Matemática e de Língua Portuguesa).

Quanto às aulas de reforço, a coordenação afirma que os estudantes com desempenho básico e abaixo do básico recebem as aulas personalizadas durante a semana, havendo fragilidade apenas na participação das aulas oferecidas aos sábados, onde há baixa adesão por parte dos estudantes, mesmo havendo estratégias como premiação em Pix para os estudantes que tivessem maior participação.

Com o intuito de mobilizar os estudantes para participação dos simulados, SAEPI e SAEB, a gestão têm feito diálogos com os estudantes nas salas, divulgação nos grupos de whatsapp dos estudantes e dos pais. Outra estratégia para mobilizar os estudantes para participarem das avaliações, foi promover a competição entre as turmas no quesito maior percentual de participantes no simulado e no SAEPI.

A gestão informa que houve boa participação dos estudantes no SAEPI e que estão confiantes quanto à participação no SAEB.

A escola é aparentemente organizada, silenciosa, sem estudantes nos corredores e com uma equipe bem receptiva.

Gestão e coordenação aparentam ter bom alinhamento.

Obs.: Não foi possível conversar com estudantes e professores de Matemática e Língua Portuguesa, nem observar o desenvolvimento das atividades no primeiro dia de visita devido à aula-passeio.

A visita foi conduzida pela técnica de acompanhamento pedagógico da Gerencia de Ensino Médio, Gizelia Dias.

O objetivo da visita foi acompanhar a execução das ações da Rede com foco no SAEB para o alcance das metas.

A escola conta com duas turmas de 3ª série de Ensino Médio, apresentando bons índices de participação nas avaliações e conseguindo superar a meta em Matemática, contudo, tiveram uma queda nos níveis de proficiência em Língua Portuguesa não conseguindo assim alcançar a meta proposta.

Durante a visita, observou-se que a escola está realizando as ações propostas para a realização da gincana conforme as orientações da SEDUC e os estudantes estão integrados e participando ativamente de todas as atividades. Porém a escola teve problemas com falta de energia durante alguns dias o que prejudicou a permanência dos estudantes na escola durante a realização das atividades.

Os professores estão aplicando as revisões de Língua Portuguesa e Matemática que estão alinhadas aos descritores da matriz SAEB e os cadernos de revisão disponibilizados no drive foram impressos e estão sendo utilizados.

A escola está seguindo o cronograma disponibilizado pela sede com algumas adaptações para se adequar a realidade da escola. Os estudantes com baixo desempenho foram mapeados e estão sendo acompanhados pontualmente com atividades diferenciadas.

Em conversa com o professor de matemática, Aristóteles, que acompanha as turmas de 3ª série da escola, conseguimos entender a dinâmica das atividades propostas e executadas na escola. Durante a semana no turno da manhã os estudantes participam das aulas e tiram suas dúvidas e no turno da tarde participam das atividades da gincana. Na sexta feira os professores organizam uma revisão de todo o conteúdo da semana. Para reforçar todas essas atividades o professor de Matemática utiliza os estudantes com os melhores resultados como monitores dos grupos de estudos em sala de aula. A escola também conta com o auxilio dos estagiários do PIBID. Os professores trabalharam com bingos, quizes, material dourado dentre outros. Aconteceu ainda uma competição entre escolas( Joca Vieira x Maria de Lourdes Rebêlo) a escola Joca Vieira saiu vencedora com o maior número de acertos nas atividades realizadas.

A gestão está trabalhando estratégias para melhorar o engajamento de todos os professores para garantir o fluxo no dia da realização do SAEB. A gestão informou também que com o objetivo de mobilizar e motivar os estudantes para participação dos simulados e das atividades propostas têm exibido filmes e vídeos motivacionais, feito palestras, conversas, divulgação de informações nos grupos para conscientização da importância da preparação para realização da avaliação SAEB.

No momento da visita, estiveram presentes a diretora da escola, professora Isonete Campos Feitosa, e a coordenadora Irene Maria de Farias, que apresentaram à equipe da SEDUC informações sobre o andamento das atividades e as estratégias desenvolvidas pela escola para o SAEB.

A escola já havia colocado cartazes visíveis para apropriar os alunos sobre a prova SAEB; as revisões de Língua Portuguesa e Matemática estavam acontecendo e os professores de componentes como Arte, Geografia e Historia, estavam trabalhando os descritores mais críticos em suas aulas como estratégia de fortalecimento ao SAEB.

A escola agendou a prova do SAEB para o dia 21/10. As ações para a gincana SAEB também estavam planejadas e organizadas para acontecerem na semana de 13 a 18/10, conforte orientaçoes da rede.

A visita foi conduzida pela técnica de acompanhamento pedagógico da Gerencia de Ensino Médio, Gizelia Dias.

O objetivo da visita foi acompanhar a execução das ações da Rede com foco no SAEB para o alcance das metas estipuladas e entender a rotina da escola nessa reta final para a realização dessa avaliação externa.

A escola conta com três turmas de 3ª série de Ensino Médio, apresentando um índice de participação nas avaliações adequado, conseguindo superar a meta em Matemática, contudo, tiveram uma queda nos níveis de proficiência em Língua Portuguesa não conseguindo assim alcançar a meta proposta.

Durante a visita, observou-se que a escola está organizada e totalmente direcionada para o alcance da meta estipulada para o SAEB. A coordenadora se mostrou bastante articulada e engajada com os professores e estudantes para atingir a meta da escola de 5,32.

A equipe está realizando as atividades da Gincana no turno da tarde. Os estudantes estão integrados e participando ativamente das atividades propostas pela Rede. As turmas de 3ª série estão competindo e trocando experiências que vão servir para o crescimento de todos. As revisões com foco nos descritores mais críticos e na matriz SAEB voltada para os estudantes mapeados pelos professores já estão acontecendo, o material disponibilizado no drive já foi impresso e está sendo utilizado pelos professores.

A escola está seguindo o cronograma da SEDUC com algumas adaptações necessárias para atender as necessidades dos estudantes. As atividades da Gincana têm sido bem aceitas pelos estudantes. O bingo das porcentagens, o dominó equacional, o caça-palavras das conjunções e os quizes tem despertado o interesse para a participação ativa do alunado.

A coordenadora nos apresentou um trabalho com materiais confeccionados pelos professores junto com a equipe gestora sobre os descritores mais críticos onde se objetiva o esclarecimento de cada um desses descritores para o desenvolvimento de um trabalho mais direcionado e assertivo.

A escola está trabalhando com cartazes, vídeos, palestras e vídeos motivacionais para conseguir envolver os estudantes no clima de preparação para a realização da prova SAEB.

A cantina da escola passa por problemas de climatização e falta de pessoal para atender a demanda da mesma.

Os estudantes do grêmio se encontram mobilizados e envolvidos na organização das atividades da gincana SAEB.

A escola conta com um quadro de professores engajado e comprometido, sem estudantes fora da sala de aula e com gestão focada e alinhada.

DATA: 09/10/2025

A escola atende três turmas de 3ª série do Ensino Médio, totalizando 98 estudantes, no turno regular da manhã. Durante o primeiro dia da visita técnica, em diálogo com a dupla gestora, constatou-se que, embora a escola estivesse mobilizada na organização da Gincana Escolar, foram necessários alguns ajustes para aprimorar o desenvolvimento das atividades e garantir a participação efetiva dos estudantes.

Verificou-se que, além dos professores de Língua Portuguesa e Matemática, os docentes das demais áreas do conhecimento estão realizando revisões dos descritores considerados críticos, com o intuito de fortalecer as aprendizagens e contribuir para o alcance das metas estabelecidas pela Rede no SAEB.

De modo geral, os estudantes demonstram estar bem-informados sobre o processo avaliativo e apresentam interesse e engajamento na busca por melhores resultados.

Entretanto, alguns pontos de atenção foram identificados durante a visita técnica:

• Presença de estudantes fora da sala de aula, exigindo intervenções frequentes da equipe gestora para o retorno às atividades;

• Elevado índice de faltas, principalmente nas segundas e sextas-feiras, conforme relato da direção;

• Liberação antecipada de duas turmas da 3ª série no 5º horário, em razão da ausência de professores, sem disponibilidade de outro profissional para acompanhamento em atividades alternativas.

Apesar dos desafios observados, a escola demonstra comprometimento em cumprir as orientações e demandas estabelecidas pela SEDUC, adotando estratégias de mobilização e acompanhamento pedagógico voltadas à melhoria do desempenho estudantil e à consolidação dos objetivos da Rede.

Recomendações:
Sugere-se à equipe gestora intensificar o acompanhamento da frequência e permanência dos estudantes em sala de aula, promovendo ações de conscientização junto às famílias e campanhas internas de valorização da presença escolar. Recomenda-se, ainda, o fortalecimento do planejamento coletivo entre os professores, de modo a potencializar as revisões dos descritores e garantir a consolidação das aprendizagens essenciais. Além disso, orienta-se que a gestão busque alternativas para minimizar os impactos das ausências docentes, assegurando o cumprimento integral da carga horária e a continuidade do processo de ensino-aprendizagem.

Diretor(a): Luciana dos Santos Lima

Coordenador(a): Elisama Pessoa Veloso e Irismar

DATA DA VISITA: 09 e 10.10.2025

Com o objetivo de fortalecer as ações da rede, da Gre e da escola rumo ao SAEB, realizamos visitas de acompanhamento e intervenções, nos dias 09 e 10 no CETI Professora Auristela Soares Lima.

A escola tem seis turmas de 3ª série do Ensino Médio, sendo três pela manhã e três à tarde. Ambas apresentam boa participação nas avaliações, bom desempenho em matemática, tendo alcançado a meta fracionada desde o 4º simulado, porém em Língua Portuguesa as médias e proficiências estão bem abaixo da meta esperada, necessitando de intervenção urgente.

No primeiro dia em conversa com a gestora e com as duas coordenadoras observou-se que a escola já tinha um quadro de horário semanal das revisões e da gincana, porém ainda faltava alinhar com alguns professores e selecionar quais seriam as atividades do segundo momento. Nesse mesmo dia, conversamos com todos os professores no intervalo e os orientamos sobre o regulamento da gincana e esclarecemos que essas atividades seriam conduzidas pelo núcleo gestor e professores de todas as áreas, com autonomia e ajustes logísticos.

Percebeu-se também que faltava uma melhor ambientação visual na escola, como por exemplo, painéis sobre SAEB, apesar do painel de gestão estar exposto e atualizado com as metas da escola. Entretanto, observou-se que uma das coordenadoras já estava confeccionando um calendário de contagem regressiva para o SAEB e dicas para mandar bem no SAEB, dentre outros meteriais para colocar no mural da escola.

No segundo dia, entramos nas três turmas de 3 série da manhã para mobilização e diálogo com os estudantes sobre o SAEB e a importância da participação e empenho deles no processo. Observou-se que os estudantes e professores estão engajados. Inclusive, os professores dos outros componentes já estavam fazendo as revisões de LP e Matemática.

Dialogamos também com os professores de Matemática e Língua Portuguesa e alinhamos que eles selecionassem as atividades pedagógicas do drive e pesquisassem outras, de acordo com os descritores críticos das turmas. Sugerimos algumas atividades e nos colocamos a disposição para ajudá-los nessa seleção e no desenvolvimento das atividades. Observamos nessa manhã, na sala dos professores, que a professora de Química estava confeccionando um jogo de Matemática para a Gincana.

A gestão está promovendo várias ações para motivar a participação dos estudantes nos simulado e no SAEB. Com recepção para os alunos no dia das avaliações, com rodas de conversas motivadoras, premiações (pix, chocolates, presentes), dentre outras.

A escola desenvolve algumas estratégias para fortalecer o vínculo escola-estudante e garantir presença nas avaliações, como reuniões com as famílias e busca ativa. Nessa dia, observou-se que estava acontecendo uma ação da Secretaria de Segurança Pública, de emissão de nova RG para todos os estudantes da 3ª série e os pais.

Como encaminhamento, reforçamos as orientações sobre a realização da Gincana e a necessidade das revisões de Língua Portuguesa e Matemática, com foco nos descritores críticos do SAEB. E falamos da importância dos registros com as evidências das ações realizadas. FOTOS: https://drive.google.com/drive/folders/1DnrStlLqAHXNwac4hthyYLCTCtwSF1M0?usp=sharing

DATA: 10/10/2025

Durante o segundo dia da Visita de Acompanhamento Pedagógico, em diálogo com os professores de Língua Portuguesa e Matemática, observou-se comprometimento com o processo de ensino e aprendizagem. Os docentes relataram que realizam análises sistemáticas dos resultados e organizam suas práticas com foco nos descritores críticos, buscando aprimorar o desenvolvimento das habilidades essenciais dos estudantes. Ressaltaram, ainda, a relevância do material utilizado nas formações, reconhecendo sua contribuição para o planejamento das aulas e afirmando que procuram aplicá-lo integralmente. As atividades lúdicas propostas nas gincanas também foram incorporadas às práticas pedagógicas, promovendo maior engajamento e interação entre os alunos.

Apesar de relatarem certo cansaço em função das avaliações, os estudantes demonstram interesse e motivação em participar das atividades e das avaliações externas, como o SAEB. Durante a observação das ações da Gincana de Matemática, foi possível perceber entusiasmo e participação ativa, inclusive dos alunos com maiores dificuldades de aprendizagem, o que reforça a importância do uso de metodologias diversificadas e lúdicas no processo educativo. Nessa ação, estiveram presentes as três turmas da 3ª série, o professor de Matemática, professores de outras áreas do conhecimento e a técnica de ensino da GRE.

Entretanto, foram identificados alguns pontos que requerem maior atenção por parte da equipe escolar:

• Necessidade de aprimorar as estratégias de convivência e disciplina, evitando a dispensa de estudantes por motivos banais;

• Fortalecer o controle da entrada e saída dos alunos durante as aulas, de modo a garantir segurança e continuidade das atividades pedagógicas;

• Desenvolver práticas de gestão escolar mais acolhedoras e assertivas, que promovam o diálogo, o respeito e o fortalecimento do vínculo entre a Dupla Gestora e os estudantes.

Sugere-se, como encaminhamento, que a escola promova momentos de formação interna sobre gestão de conflitos e práticas restaurativas, além de reforçar o acompanhamento coletivo das ações pedagógicas e de convivência escolar, de modo a garantir um ambiente mais organizado, participativo e propício ao aprendizado.

09/10/2025

Iniciamos a visita ao CETI Barão de Gurguéia no prédio da Praça Saraiva, porém como está em reforma nos dirigimos ao CEJA Ana Furtado, onde atualmente as duas escolas estão funcionando juntas, cada um com sua dupla gestora.

O CETI Barão, oferta o Ensino Médio Regular, integral integrado e de jornada ampliada para 262 alunos, distribuídos em 02 turmas de 1° série integral integrada aos Cursos de Marketing Digital e Desenvolvimento de sistemas (46 alunos) 04 turmas de 2° série regular (125 alunos) e 3 turmas de 3° série, num total de 91 alunos de jornada ampliada, a participação nas avaliações externas foi sempre acima de 90% e os resultados mostram uma boa evolução tanto em LP como em Mat, ora evolução em LP com declinio em Mat e vice- versa.

A gestão está completa a pouco mais de um mês, por isso ainda estão em alinhamento, apesar de toda a equipe, inclusive do Ana Furtado estarem super engajados para cumprir todas as demandas escolares.

Iniciamos a visita dialogando com a secretária, pois a dupla gestora não se encontrava, a gestora estava afastada por questões de saúde, a coordenadora inicia seu expediente a tarde, a mesma apresentou os espaços da escola, que por sinal é bem pequena e também encontra-se em reforma, os funcionários e também os professores do dia e falamos um pouco sobre a rotina da escola.

Conversamos informalmente com as turmas de 3° série, que estavam em aula intensiva de matemática, conversamos com demais professores presentes, inclusive os dois professores de matemática relataram a importância das trilhas de aprendizagem/Saeb, falaram sobre o material das formações que agrega muito à aprendizagem e que alguns colegas de outras áreas, conseguem realizar um trabalho em conjunto para o Saeb, esse clima de engajamento foi evidenciado pelos alunos, que se mostram bastante empolgados para as avaliações externas, principalmente na área da matemática.

Com a chegada da coordenadora na escola, realizamos uma escuta sobre a Gincana Saeb, onde foi exposto o que já tinham produzido e o cronograma de atividades, foi preciso esclarecer algumas diretrizes sobre a atividade.

Apesar da escola estar pouco ambientada, já estavam organizados, envolvidos e com o planejamento pronto para a realização da Gincana Saeb.

Encontramos alguns pontos de atenção:

• Alunos da 3° série desistentes, mesmo com a busca ativa constante.

• Gestão formada recentemente

• Transporte escolar ineficiente

Pontos fortes:

• Equipe unida engajada, mesmo tendo passado muito tempo com a equipe gestora desfalcada;

• Aulas aos sábados com reforço de LP e Mat, tendo alta frequência;

• Engajamento, participação e motivação dos alunos.

Encaminhamentos:

• Apesar de um excelente planejamento e do trabalho já realizado pelos professores das trilhas da aprendizagem e Saeb, foi orientado que as demais áreas precisam estar inseridas nessas aulas intensivas. A coordenação se comprometeu a conversar com os demais professores.

Em conversa com a coordenadora, ela relatou que a gincana teve início no dia 06/10, após a priorização da organização da aplicação do SAEPI, que aconteceu no dia 08/10. A participação no turno da tarde foi de 100%.

A coordenadora apresentou o cronograma da gincana conforme orientado pela rede. Os estudantes estão participando ativamente e bem empolgados, e a premiação os motivou a participar.

Quanto ao apoio aos estudantes que estão abaixo do básico e no nível básico, a estratégia utilizada é a seguinte: o material é entregue aos estudantes para levarem para casa, e no dia seguinte, o professor faz a correção da atividade."

A visita foi realizada ao CETI Dom Severino - 4ª GRE, uma escola de pequeno porte que oferta turmas de Ensino Fundamental e do Ensino Médio, com a 3ª série em tempo parcial. A diretora demonstrou entusiasmo e comprometimento com todas as ações previstas para o período que antecede o SAEB. Relatou que já realizou reunião com a coordenação e os professores para organização da Gincana Escolar, definindo as etapas e tarefas, além de acompanhar de perto a execução das revisões dos conteúdos de Português e Matemática .

Durante a visita, observou-se a mobilização da escola para a aplicação do SAEPI. A direção preparou kits motivacionais para os alunos, contendo caneta, bombom e mensagem de incentivo. Além disso, com o apoio e doações dos professores, estão sendo confeccionadas camisetas personalizadas e garrafas, que serão distribuídas aos estudantes no dia da prova, como forma de incentivo e valorização do momento. A ação busca promover o engajamento e reforçar a importância da concentração e do empenho durante a avaliação.

Percebeu-se um ambiente escolar participativo e uma boa relação entre a gestão e os docentes. A diretora apresenta postura firme e dialoga com segurança com os estudantes, demonstrando conhecimento sobre o perfil e as necessidades de cada um. Apesar das dificuldades enfrentadas pela comunidade escolar — que inclui a presença de alunos em situação de vulnerabilidade social e em contextos de risco —, nota-se o empenho e a dedicação da equipe em manter um clima escolar positivo.

Em relação à estrutura física, a escola encontra-se em fase de reforma, ainda não concluída. Os laboratórios de informática e ciências, bem como o pátio e o refeitório, ainda estão sem uso, o que limita a realização de eventos e atividades mais amplas. Mesmo diante dessas restrições, a direção mantém alto nível de motivação e planejamento das ações pedagógicas.

Destaca-se, ainda, o trabalho de comunicação constante com a comunidade escolar: a diretora mantém grupos de mensagens com os pais e estudantes, compartilhando informações, orientações e convites para eventos, além de reforçar a importância da participação nas avaliações externas.

Em síntese, o CETI Dom Severino apresenta gestão participativa, equipe engajada e comprometimento visível com a aprendizagem e o sucesso dos alunos, mesmo diante de limitações estruturais e desafios sociais da comunidade.

Técnica responsável pelo registro: Maria Josélia

A gestão e a coordenação já se reuniram com os professores para traçar estratégias voltadas tanto à revisão dos conteúdos quanto à mobilização dos docentes e estudantes. A Gincana Pré-SAEB encontra-se em fase de organização, já com datas definidas para a realização, evitando períodos em que há maior índice de ausência de estudantes.

As datas de realização do Saeb foram pensadas de forma a evitar os dias em que há maior índice de ausência de alunos. Outro ponto de destaque é a preocupação com a logística do transporte escolar. A direção e o gerente regional planejaram ações para garantir o deslocamento dos estudantes durante os dias de aplicação do SAEB, assegurando a participação integral.

Verificou-se também um forte trabalho de motivação e engajamento dos alunos, iniciado antecipadamente, com o envolvimento de toda a comunidade escolar. Todos os professores, não apenas os de Língua Portuguesa e Matemática, participam das ações de revisão e mobilização, demonstrando uma atuação coletiva e integrada.

A gestão escolar expressa confiança quanto ao alcance das metas de participação e proficiência definidas pela rede, uma vez que as ações pedagógicas vêm sendo desenvolvidas de forma contínua e comprometida ao longo do ano.

O clima escolar é harmonioso, evidenciando boa sintonia entre gestão, coordenação e corpo docente, o que contribui positivamente para o desempenho das ações e o alcance dos objetivos propostos.

Técnica responsável pelo registro: Maria Josélia

O clima escolar é bastante favorável, todos engajados e motivados para a realização da prova SAEB, que está agendada para o dia 22/10.

A aplicação do 6 Simula+SAEB aconteceu sem intercorrências em um clima de organização, o que demonstra que os estudantes já estão habituados a rotina das avaliações propostas pela Rede.

A gestão da escola já conseguiu estabelecer uma rotina de conversas com os estudantes para fortalecer a motivação e o entusiasmos para a realização da avaliação SAEB.

Em diálogo com o professor de matemática que acompanha as turmas de 3 série, Paulo César, constatou-se que as atividades da gincana tem sido essenciais para motivar e preparar os estudantes para a aplicação da avaliação SAEB que está agendada para o dia 22/10. Foi deixado como encaminhamento a necessidade de intensificar as estratégias de reforço e motivação para a garantia de uma boa participação desses estudantes na avaliação SAEB.

Através do diálogo com os estudantes conseguimos mapear alguns pontos de atenção:

• falta de portas em banheiros;

• Portas com defeitos;

• Muita sujeira no entorno da escola (resto de uma obra inacabada)

  Deixamos como encaminhamento a solução dos problemas estruturais que cabem a gestão da escola.

  
  

Observamos a interação entre os profissionais da escola, com relação ao SAEB.

Os estudantes das 3ª séries estavam fazendo o simulado SAEB, antes do intervalo, e depois do intervalo o mini teste de matemática.

No dia anterior eles assistiram a revisão pela TV.

A escola possui 2 turmas de 3ª série (3ª série A, com 22 estudantes e 3ª série B com, 23 estudantes, perfazendo um total de 45 estudantes.

Estão desenvolvendo a GINCANA SAEB, a culminância esta prevista para sexta-feira, dia 17/10/2025.

PONTOS DE ATENÇÃO

Flutuação nos resultados das avaliações externas, na maioria resultados abaixo da meta proposta;

A falta de alguns alunos no dia da aplicação do simulado, tinham faltado 6 estudantes da sala 3ª série B.

Estao sem professores de biologia e inglês;

Algumas salas com o ar condicionado sem funcionar, inclusive a dos professores;

O diretor relatou que a escola já estava fazendo atividades da gincana bem como aplicando as revisões de Língua Portuguesa e Marematica em parceria com os professores de outros componentes. A expectativa para a realização e resultados do SAEB para esse são as melhores,garantindo a participação integral dos alunos.

O Liceu, apresentou resultados satisfatórios ao longo do ano nas avaliações da rede,sendo uma escola essencial nesse processo,com 7 turmas de 3 séries aptas a realizarem a prova.

Diretora: Auricelia Araújo

Coordenadora: Antonia Edileuza

Nessa reta final rumo ao SAEB a Seduc e escolas vem unindo forças para alcançarmos nosso objetivo. Com foco nessa ação o CETI BALDUÍNO BARBOSA tem se mostrado engajado em executar as ações propostas pela rede e contado com o apoio da 20ª Gre através da presença da gerente, coordenadora de ensino e técnica. Todos os servidores da escola se mostraram conscientes da importância dessa avaliação e engajados mas atividades desenvolvidas pela escola, com ressalva para esses últimos dias que a escola ficou sem professor de matemática que sofreu um acidente e posteriormente deu entrada em uma licença paternidade, situação que a escola tem tentado contornar com o auxílio monitores e outros professores para cobrir os horários de matemática enquanto aguarda a lotação de outro professor.

A escola realiza sistematicamente as avaliações da rede contando com uma participação acima de 95% dos alunos. As atividades disponibilizadas no drive estão sendo utilizadas pelos professores de todos os componentes curriculares para reforçar o aprendizado dos estudantes em língua portuguesa e matemática.

Nessa reta final a escola intensificou por meu de atividades dinâmicas e interativas o trabalho pedagógico realizando karrout, dominó de frações, quizzes de português e matemática, bingo de matemática, aulas de reforço aos sábados. Também está sendo desenvolvido momentos de relaxamento, entrega de mimos, reforço na busca ativa dos estudantes contando inclusive com a ajuda dos próprios estudantes e para o dia da aplicação a escola está preparando uma recepção acolhedora e motivadora.

A atividade da tarde foi finalizada com participação na gincana com duas turmas do terceiro.

Para além da visita as turmas, também teve um diálogo com a coordenação pedagógica sobre os seguintes pontos:

1. Quiz que acontecerá dia 20/10 com as 14 turmas - manhã e tarde, composta por 50 questões - 25 de LP e 25 de MAT.

2. Dúvidas do Chek-list do regulamento da gincana.

No turno da tarde ocorreu o encerramento da Gincana com jogos interclasse e uma homenagem aos professores em comemoração à data do Dia dos Professores. A escola organizou a programação final com jogos e apresentação cultural para despertar o interesse dos estudantes e garantir maior frequência nesse dia.

As observações realizadas na escola comunica um quadro de desinteresse generalizado dos estudantes e um enfretamento da gestão de diversos problemas, como participações em facções, drogas , moradores de periferia com altos indices de violencia, porém, por parte da direção existe esforço maternal de acolhimento dessa população. Varias vezes os estudantes entram na sala para conversar com ela, sobre assuntos pessoais; foi criado um grupo no whatsApp para comunicação direta entre gestão e pais; devido os onibus não chegarem ao mesmoo tempo devido as distancias, o acolhimento dos estudantes é realizada nas proprias salas, a proporção que vão chegando.

Sobre o alinhamento da escola com as ações voltadas para as provas extenas, gestão da aprendizagem, percebe-se que mantêm os estudantes na escola é a necessidade do certificado para ingressar no mercado de trabalho ou frequentam as aulas por obrigação, ficando apáticos frente a qualquer iniciativa dos professores. Não existe um sentimento de pertencimento pelo/para ambiente escolar. As provas do SAEPI, a taxa de participação não chegou a 70%. A direção elaborou termo de compromisso para que os pais fossem justificar a falta do filho. Sobre o SAEB, as ações de evolvimento recaim sobre tres professores e a gestão. Diante do exposto, sugeri que fizessemos no dia seguinte um encontro com gremio e responsaveis de turma para uma escuta ativa.

Simula+ SAEB,

✅ Não houve acolhida aos alunos antes do simulado. No entanto, a diretora e os coordenadores estavam nas salas e no pátio da escola, conversando com os alunos para entrarem nas salas e fazerem a prova.

✅ A turma que tem uma aluna que entrou em conflito com o professor de matemática, não queria fazer o simulado, pq o referido professor estava no  seu horário de aula.

✅ No horário da aplicação do Simula+ SAEB, os alunos de uma turma estavam resistindo entrar na sala por causa do professor de Matemática. No entanto, segundo a gestora da escola, entraram posteriormente e realizaram a prova.

O Simulado iniciou às 8h30 e terminou às 10h30.

Apesar da resistência de uma turma em participar do Simulado, e resolverem uns minutos depois que entrariam na sala para responder a referida prova, o percentual de participação foi de 96,9%.

Após a realização do Simulado, os alunos continuaram as atividades relativas a gincana.

RUTH OLIVEIRA

A gestão tem adotado estratégias eficazes para garantir a participação dos estudantes, como busca ativa, premiações e pontos de apoio nos anexos, com transporte disponível em caso de imprevistos. Apesar disso, há preocupação com a adesão nos anexos, que segue sendo monitorada de perto.

Os docentes de Língua Portuguesa e Matemática demonstram comprometimento com a melhoria da proficiência dos alunos, focando nas habilidades exigidas pelo SAEB.

Destaca-se ainda o monitoramento diário da frequência, com atuação ativa junto às famílias, e o acompanhamento do percentual de cartões capturados no Mobieduca.me, evidenciando organização e responsabilidade nos processos avaliativos.

Período da Visita: 14,16 e 17 de outubro de 2025

Objetivo: Fortalecer e mobilizar as ações da Rede de Ensino com foco na preparação para o SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica).

1. Principais Ações e Engajamento Escolar

A visita confirmou o excelente nível de engajamento da gestão, coordenação e corpo docente da escola nas estratégias de mobilização para o SAEB. Estão sendo implementadas diversas ações focadas nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática para fortalecer o vínculo escolar e elevar a participação e o desempenho dos estudantes nos simulados.

As ações observadas e em andamento incluem:

• Gincana Educacional: Uma iniciativa para promover o engajamento estudantil de forma lúdica e competitiva com jogos criativos.

• Produção de Conteúdo: Incentivo à criação de vídeos criativos pelos estudantes como ferramenta de aprendizado e fixação de conteúdo.

• Revisões Focadas: Aplicações de aulas e revisões alinhadas diretamente aos descritores mais críticos e cobrados no SAEB.

• Aulas de Reforço: Sessões específicas de reforço em Língua Portuguesa co a professora Danielle e matemática com o professor Teotônio.

  
  

• Quizzes e Avaliações: Resolução de quizzes com o jogo “Passar ou repassar”.

Conclusão e Destaque:

A gestora e a coordenação demonstraram liderança e maestria na execução dessas estratégias. O trabalho tem resultado em uma notável motivação do corpo escolar e no fortalecimento do vínculo escola-estudante, que é essencial para garantir a maior participação e sucesso nos simulados preparatórios e, consequentemente, no próprio SAEB.

DATA: 14/10/2025

Durante a visita, observou-se que as revisões voltadas para o SAEB estão sendo desenvolvidas de forma consistente, especialmente pelos professores de Língua Portuguesa e Matemática. A escola encontra-se em fase de organização da Culminância Geral da Gincana, envolvendo a participação de todos os professores. As atividades lúdicas estão sendo realizadas no período pós-intervalo e têm favorecido o engajamento dos estudantes, bem como o envolvimento de docentes de outras áreas do conhecimento, contribuindo para uma prática pedagógica mais integrada e motivadora.

Fragilidades identificadas

• Embora o quadro de horários esteja fixado na parede, verificou-se que nem sempre é cumprido integralmente, o que pode afetar o cumprimento dos planejamentos e a rotina pedagógica da escola.

• Houve problemas com o transporte escolar, resultando na ausência de 18 estudantes da 3ª série, devido à quebra do ônibus da Rota 1. A gestão demonstrou preocupação, considerando a proximidade da avaliação do SAEB, marcada para quarta-feira, dia 22.

• Constatou-se que alguns estudantes continuam sendo liberados antes do término do turno por motivos banais ou sem justificativa plausível, o que compromete o tempo de aprendizagem e a continuidade das atividades escolares.

Encaminhamentos e recomendações

• Reforçar o cumprimento do quadro de horários, promovendo diálogo com os docentes sobre a importância da organização do tempo pedagógico e do respeito à rotina escolar.

• Acompanhar junto à Secretaria de Educação o problema do transporte, buscando garantir a presença dos estudantes durante o período de aplicação das avaliações externas.

• Sensibilizar pais e responsáveis quanto à importância da permanência integral dos estudantes na escola, utilizando reuniões, bilhetes informativos ou comunicados via aplicativo.

• Fortalecer o trabalho interdisciplinar, incentivando o engajamento dos professores de todas as áreas nas revisões e atividades voltadas para o SAEB, de modo a ampliar o repertório dos estudantes e consolidar aprendizagens.

• Manter o acompanhamento pedagógico das práticas de revisão, registrando evidências e refletindo coletivamente sobre os avanços e os pontos a aprimorar.

DATA: 16/10/2025

Durante a visita técnica, constatou-se que estava sendo realizado o 6º Simula+SAEB, que a escola mantém a rotina de revisões voltadas para o SAEB, realiza, após o intervalo, as atividades lúdicas da Gincana e os ensaios para a culminância prevista para o dia 17/10/2025. As ações demonstram o empenho da equipe em articular momentos de revisão de conteúdos com atividades integradoras, que buscam promover maior envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem.

Entretanto, observou-se a necessidade de aprimorar a organização pedagógica e o acompanhamento das atividades, visto que algumas ações ainda ocorrem de maneira pouco estruturada. Durante a observação, identificou-se que alguns estudantes circulam fora da sala de aula durante o horário das revisões, o que evidencia fragilidades no controle de turma e na condução das práticas pedagógicas por parte de alguns docentes. Essa situação impacta diretamente a efetividade das atividades propostas e o alcance dos objetivos de aprendizagem.

A gestão escolar reconhece essas dificuldades e relata que já foram realizadas orientações junto aos professores com menor domínio de sala; contudo, tais intervenções ainda não produziram resultados satisfatórios. Diante disso, destaca-se a importância de um acompanhamento mais sistemático e formativo, com foco no fortalecimento das práticas docentes e na melhoria da organização das rotinas escolares.

Encaminhamentos sugeridos:

• Intensificar o acompanhamento pedagógico em sala de aula, priorizando observações e devolutivas formativas que auxiliem os docentes na gestão de turma e na condução das atividades;

• Promover formações internas voltadas à gestão de sala de aula, estratégias de engajamento e metodologias que favoreçam a participação efetiva dos estudantes;

• Reestruturar a rotina das revisões e das atividades da Gincana, com definição clara de horários, responsabilidades e estratégias de acompanhamento;

• Realizar reuniões periódicas entre gestão, coordenação e corpo docente para alinhamento das ações, definição de metas e monitoramento dos avanços.

  
  

Durante a Visita, participamos da VAP de Assessoramento Pedagógico da Prova SAEB, conduzida pela técnica de ensino da escola, na qual houve um diálogo reflexivo acerca dos avanços nos resultados dos últimos simulados e da continuidade das ações de mobilização para a participação dos estudantes no dia da Avaliação do SAEB.

Nesta data, também foi aplicado o 6° Simula +SAEB aos estudantes das três turmas de 3° Série - turno tarde.

DATA: 17/10/25  

ESCOLA: CETI PAULO FERRAZ      -  19ª Gre

TÉCNICAS RESPONSÁVEIS: ROSANGELA E RUTH                        

OBJETIVOS:  

Ø  Observar a organização das atividades da Gincana Saeb 2025

Ø  Participar como júri da gincana organizada pelos professores da escola

ATIVIDADE REALIZADA: Observação e Participação na Gincana SAEB 2025

Sobre a Gincana:

Ø  A abertura da Gincana estava agendada para as 8h50, no entanto, a equipe de gestores da escola precisou iniciar às 9h30 devido a Prova das Olimpíadas de Inglês e Espanhol que alguns alunos participariam.

Ø  A equipe da SEDUC e da Gre participaram compondo a mesa de júri.

Ø  Um dos professores da escola entregou um Cronograma por Etapas da gincana que seria realizada.

Ø  Os estudantes estavam divididos em dois grupos (Equipe Verde e Equipe Vermelha).

Ø  Sobre as atividades da gincana observou-se que, haviam perguntas de Língua Portuguesa e Matemática, intercaladas com atividades lúdicas.

Ø  A Equipe Verde se destacou, principalmente nas respostas ás questões apresentadas e no final foi a vencedora.

Ø  Observamos no final da gincana que, após ser revelado a equipe vencedora, não houve nenhuma empolgação desta equipe.

SUGESTÕES APRESENTADAS PARA A GESTÃO DA ESCOLA:

Ø  Considerando o potencial musical que vimos em alunos que fazem parte de um projeto na escola e a participação destes estudantes na abertura da gincana, foi sugerido que a gestão da escola investisse/ divulgasse mais junto a SEDUC e outros locais. E ainda, que buscasse de alguma forma engajar aqueles estudantes “apáticos “promovendo um ambiente de sala de aula que promova a aprendizagem ativa e o pensamento crítico, através da escuta e da oportunidade de mostrarem suas múltiplas inteligências.

Fomos acolhidas pela Coordenadora Pedagógica Vanessa Pire - recém chegada a escola (início de setembro) e altamente envolvida com a execução da Gincana, presenciei professores, alunos e funcionários engajados e preparando o material para o Dia D da Gincana Saeb que será realizado dia 11/10 (sábado letivo). O foco da visita de hoje foram os professores de Língua Portuguesa e Matemática da 3ª série. Tive uma longa roda de conversa com os mesmo, em especial ao professor Marcelo (matemática), formador da Trilha Saeb, onde o mesmo mostrou muita empolgação, com uma certa preocupação com a aprendizagem dos alunos e o alcance da meta estabelecida pela rede. Destacou entraves como: falta de gestão no início do ano letivo, adaptação da gestão ao grupo docente e vice-versa e o que mais frisou: a questão do envolvimento nas aulas intensivas pré - Saeb. O mesmo afirma que apesar de tentarem os demais professores não tem a expertise de um professor mais experiente nesse tipo de preparação, destacando que prefere ele mesmo continuar da forma como já estava acontecendo esse intensivão.

Nesse diálogo foi orientado ao mesmo que ele pode e deve continuar seu planejamento, já que o mesmo é destaque na escola com as ações executadas: aulas aos sábados; intensivo com as duas turmas juntas nos dois dias que está na escola, envolvimento, empolgação, engajamento dos alunos, mas que abra espaço para os demais poderem contribuir também, da melhor forma possível, pois todos devem se sentir corresponsável pelo processo.

Ponto de atenção: Execução da Gincana com adaptações às diretrizes de rede; Horário cedidos de outras disciplinas em prol da disciplina de matemática; Adaptação da gestão à rotina escolar e às diretrizes de rede.

Encaminhamentos:

• Enviar o cronograma da Gincana, como também o material audiovisual;

• Planejamento coletivo das atividades pós - gincana.

Escola: CETI Pedra Mole

Período de visita: 16 e 17 de outubro de 2025

Nos dias 16 e 17 de outubro de 2025, estive presente no CETI Pedra Mole com o objetivo de acompanhar as estratégias pedagógicas voltadas à preparação para a aplicação do SAEB 2025.

Durante a observação, constatou-se que a escola mantém um clima tranquilo, colaborativo e de engajamento entre professores e estudantes, por meio das seguintes ações e estratégias:

·         Aplicação de minitestes e simulados: com foco nos descritores de Língua Portuguesa e Matemática;

·         Conversas conscientizadoras sobre a importância da avaliação externa – SAEB 2025;

·         Realização de Jogos interativos e atividades lúdicas, promovendo a aprendizagem de forma dinâmica;

·         Escuta ativa dos alunos, que puderam expressar suas percepções, expectativas e dúvidas em relação ao SAEB.

As estratégias culminaram em uma gincana pedagógica realizada no dia 17/10/2025, momento de integração e motivação para os discentes (conforme fotos anexas).

PONTOS DE ATENÇÃO

·         Flutuação nos resultados das avaliações externas anteriores, apresentando, em sua maioria, índices abaixo da meta proposta.

·         Ausência de alunos durante o simulado: registro de seis faltas na 3ª série B; Já 3ª série A, 100% de presença.

·         Equipamentos de climatização (ar-condicionado) inoperantes em algumas salas, incluindo a sala dos professores.

·         Necessidade de atenção a ofícios encaminhados à SEDUC referentes à falta de professores nas disciplinas de Biologia e Inglês, bem como ao conserto do ar-condicionado nas salas mencionadas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O acompanhamento evidenciou bom clima institucional, marcado pelo comprometimento da equipe escolar, colaboração entre docentes e discentes e foco nas metas de aprendizagem.

As ações pedagógicas demonstram intencionalidade e engajamento em fortalecer o desempenho dos estudantes no SAEB 2025.

As atividades foram desenvolvidas dentro de uma das salas de aula, onde se reuniram as duas turmas de 3ª série, que competiam entre si. Uma quantidade razoável de estudantes tinha faltado neste dia, sendo possível acomodar as duas turmas em uma sala de aula. A coordenadora informou que neste dia o ar condicionado do auditório (onde deveria acontecer as atividades da gincana) estava com defeito.

Observamos um baixo nível de engajamento entre os estudantes, sobretudo, na atividade de Língua Portuguesa, onde uma grande parcela estava de cabeça baixa, entediados, apesar das palavra de ânimo das coordenadoras. Durante a atividade de Matemática houve maior participação ativa.

A diretora já nos havia comunicado antecipadamente acerca do desengajamento dos estudantes em relação à gincana, pois os mesmos preferiam aulas de revisão para o ENEM.

Notamos também que, neste dia, a coordenadora estava desassistida, exceto pela presença de um professor de Horário de Estudos, que a ajudou, mas não conhecia a dinâmica das atividades.

Em conversa posterior com a coordenação fui informada de que o comportamento passivo e desengajado dos estudante não se restringe à gincana, mas também às aulas.

Sugerimos que fossem utilizadas nas aulas metodologias ativas de aprendizagem, que envolvessem os estudantes no seu processo de aprendizagem, relatamos que nas formações são sugeridos métodos que tornam as aulas mais atrativas, métodos esses que poderiam ser experimentados pelos professores da escola, visando minimizar o desengajamento.

Sugerimos também que a configuração da sala de aula fosse modificada durante a realização das atividades da gincana, uma vez que, neste dia, todas as carteiras estavam enfileiradas e voltadas para a frente, o que trouxe comodismo e facilitou para os estudantes que queriam dormir, além de não favorecer o clima de competição entre as equipes. Sugerimos também a mudança de ambiente.

Link com as fotos das visitas dos dias 09 e 10 de outubro:

https://drive.google.com/drive/folders/1cy2r0N1iGWElEIvkPrfBfb13iSLeMA4a?usp=sharing

14/10 - Matemática - Professores Luis Carlos (coordenador de Matemática da Trilha SAEB) e Marcia Moraes (Orientadora da Trilha SAEB).

16/10 - Matemática - Marcia Moraes

Língua Portuguesa - Karyne Escórcio (Gerência de Avaliação)

17/10 - Não houve revisão, apenas o encerramento da gincana.

20/10 - Matemática - Luis Carlos e Marcia Moraes.

Durante as aulas de revisão foram desenvolvidas atividades de resolução de questões no estilo SAEB, considerando os descritores mais críticos, conforme apontado pelos resultados da escola nos simulados SAEB.

Muitos estudantes se mostraram gratos, contentes e curiosos com a oportunidade de aprender um pouco mais e a gestão da escola, agradecida por ter sido contemplada em sua necessidade nessa reta final para o SAEB, sugerindo também novos encontros para uma revisão Pré - Enem.

Fotos das revisões e do encerramento da gincana:

https://drive.google.com/drive/folders/16PYmgGoBnBqbKVBOmuQ-GpCRXoNOHrGy?usp=sharing

Falamos sobre o DIA D da gincana, que aconteceu no sábado dia 18/10, me mostrou vários vídeos do evento, a lista de frequência de professores e alunos.

Mais de 50% dos alunos participaram ativamente, porem entre os professores somente 60% dos que se comprometeram a estar no sábado estiveram presentes.

As impressões que a escola teve sobre o evento foram muito positivas, sendo assim foram feitas orientações sobre o pós gincana, já que não seguiu integralmente a normativa SEDUC.

Me chamou a excelente forma intensiva do preparatório para o SAEB, porém outras disciplinas tiveram suas CH's comprometidas ao cederem aulas para o preparatório, como também não terem seguido a normativa, onde professores das demais áreas estariam voltados nessa última semana no preparo das turmas em parceria com os componentes LP e MAT.

Foi enfatizado a necessidade dessa adequação para essa última semana, porem o retorno que eu tive, foi que não seria possível seguir essa orientação e que fariam uma justificativa.

Técnicas: Juliana Sousa e Alcione Ribeiro.

Em visita ao CETI Desembargador Pedro Sá fomos recepcionados pela dupla gestora formado pelo Diretor Cosme Alberto e a Coordenadora Elrilane Camilo, Gestão recém formada na escola, mas que demonstrou um grande potencial.

Nosso diálogo iniciou tratando da Gincana SAEB, percebemos que estavam seguindo as orientações SEDUC, inclusive nos apresentou o cronograma de atividades, onde visualizamos a divisão de tarefas entre os professores das quatro áreas do conhecimento, demonstrando o engajamento entre toda a equipe, bem como muitos materiais para a Gincana tanto das atividades lúdicas como os cadernos de questões estavam prontos e já disponíveis para todos.

O prédio escolar recém inaugurado após a reforma e modernização ainda não estava totalmente ambientado, mas viu-se que a preparação aconteceu durante todo o ano de acordo com a trilha Saeb e também através de estratégias integradas de iniciativa da própria Gre (8ª).

Percebemos alunos engajados, ativos, empolgados com as atividades finais e com altas expectativas, porém professores e alunos cansados nessa reta final.

Fizemos rodas de conversa motivacionais com alunos e professores, destacando que eles foram muito bem preparados e que o momento era de relaxar para finalizarem essa fase tão extensiva de forma tranquila. Fizemos orientações a cerca da TRI, diferenciando da TCT, ressaltando que essa mesma preparação foi destinada ao ENEM.

FOTOS: https://drive.google.com/drive/folders/1sIO4NHWmwdI_cTS8kF2yv1RHvtW-xd_Nusp=sharing

Técnicas: Juliana Sousa e Alcione Ribeiro.

Iniciamos a visita sendo recepcionados pela dupla gestora Ronadson e José Inácio, formada recentemente, mas que já demonstra muita sintonia. Assim que assumiram organizaram a rotina gestora de forma bem eficiente, evidenciada pela mudança no clima escola e engajamento de alunos e professores, sendo esta uma das escola da 8ª GRE que despertam altas expectativas para o resultado SAEB.

            Tivemos a oportunidade de visitar as turmas de 3ª série, levando a mensagem de otimismo, de reconhecimento pelo avanço percebido durante toda a preparação da Trilha Saeb. Fizemos orientações sobre a melhor forma de resolução de questões dentro da TRI, diferenciamos TRI e TCT e principalmente demos voz aos alunos, ouvimos seus anseios e principalmente suas expectativas, altíssimas por sinal.

            Hoje professores falam a mesma língua da gestão, realizam uma preparação extensiva dentro da Língua Portuguesa e \matemática, usam os matérias disponíveis e materiais próprios, participam e colaboram com as estratégias organizadas pela própria GRE, tudo isso em meio a reforma que está acontecendo mesmo com a escola em plena atividade pedagógica.

Finalizamos nossa visita agradecendo à toda a equipe em nome do professor de matemática, pelo empenho e crescimento notáveis durante toda a preparação SAEB, de escola prioritária a escola passa a ser destaque em bons resultados dentre as escolas da 8ª GRE.

FOTOS: https://drive.google.com/drive/folders/1M97fstRBUyLwdoLnAClE6fdt-cRdgdS0?usp=sharing