Sociedade/ Natureza/Tecnologia - Relacionar o aumento da população mundial e do consumo de
bens com alterações na qualidade do ambiente (poluição, esgotamento de
recursos) reconhecendo a necessidade de adotar medidas individuais e coletivas
que minimizem o impacto negativo; 
-  Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer
inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se
constrói o conhecimento.

 

Atentamente,

Ana Caseiro e Ana Andurão

Como um dos projetos dos alunos (4.º ano) está relacionado com a exploração do Sistema Solar, optámos por realizar a Visita de Estudo ao Planetário de Marinha, em Belém, Lisboa. Ademais, o 1.º ano revelou interesse neste tema, e, desta forma, relembrará os conteúdos relativos à importância do Sol.

Além do mais, indo o 1.º ano abordar e explorar os seres vivos, aproveitámos o mesmo dia de Visita de Estudo para ir também ao Aquário Vasco da Gama, localizado em Oeiras, Lisboa. Neste local, o 4.º ano aproveitará para relembrar e aprofundar os conteúdos que já conhece.

Ambas as visitas aos locais serão importantes para os dois anos de escolaridade, visto que, desta forma, os do 4.º ano relembrarão conteúdos e esclarecerão eventuais questões, e os do 1.º ano poderão interessar-se e explorar temas do seu interesse, relembrando conteúdos e aprendendo em simultâneo.

 

Os principais objetivos da Visita de Estudo são os seguintes:

Rita Arroteia e Sandra Talhão

Com esta deslocação efetuada pelos alunos ao exterior do recinto escolar pretendemos que estes: 
- Compreendam os fenómenos geológicos que deram origem à formação e evolução da gruta (e também do Maciço Calcário Estremenho); 
- Identifiquem as diferentes formações calcárias; 
- Conheçam as várias utilizações do calcário;
- Observem e identifiquem uma variedade de fósseis e minerais.

Aprendizagens Essenciais:

Natureza
Distinguir formas de relevo (diferentes elevações, vales e
planícies) e recursos hídricos (cursos de água, oceano,
lagos, lagoas,etc.), do meio local, localizando-os em
plantas ou mapas de grande escala;

Sociedade/Natureza/Tecnologia
Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer
inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los,
reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Site Oficial Grutas da Moeda: https://www.grutasmoeda.com/pt/articles/category.html?id=23

Atenciosamente,

Carolina Sousa e Camila Gomes

Seguiríamos posteriormente para o Museu Naval, abordando um pouco da história da construção naval e dos instrumentos utilizados para a navegação.

 

Escolhemos a cidade de Almada, por ser a nossa zona de residência e, no entanto, a conhecermos tão pouco. Por ter uma ligação tão forte com o rio e o mar, optámos pela fragata e pelo museu que acabam por se adequar às seguintes aprendizagens do 3º e 4º ano:

 

Relacionar datas e factos importantes para a compreensão da história local (origem da povoação, batalhas, lendas históricas, personagens/personalidades históricas, feriado municipal).

Reconhecer vestígios do passado local:
- construções;
- instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; - costumes e tradições.

Construir um friso cronológico com os factos e as datas relevantes da História de Portugal, destacando a formação de Portugal, a época da expansão marítima, o período filipino e a Restauração, a implantação da República e o 25 de Abril. 

Conhecer personagens e aspetos da vida em sociedade relacionados com os factos relevantes da história de Portugal, com recurso a fontes documentais. 

Bruna Pereira e Patrícia Lisboa

Na nossa opinião, consideramos a concretização da visita muito interessante, uma vez que é enriquecedora para a aprendizagem dos alunos fora do contexto de sala de aula. Para tal, optámos por visitar o Centro de Ciência Viva de Constância, uma vez que este dispõe de um Planetário e geograficamente facilita o transporte/deslocação ao local da visita.

O programa de Estudo do Meio do 3º ano consagra, nos seus princípios orientadores, o aprofundamento do ensino experimental das ciências e das produções/utilizações tecnológicas. Tendo em conta o programa de Estudo do Meio e o interesse dos alunos, será realizada uma visita de estudo ao Planetário de Constância com objetivo de cada aluno:

- Assumir atitudes e valores que promovam uma participação cívica de forma responsável, solidária e crítica; 

- Comunicar adequadamente as suas ideias, através da utilização de linguagem oral, escrita e gráfica, fundamentando-as e argumentando face às ideias dos outros;

- Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples.

Posto isto, a visita de estudo tem como finalidade, segundo as Aprendizagens Essenciais:

- Relacionar os movimentos de rotação e translação da Terra com a sucessão do dia e da noite.

- Compreender que, as fases da Lua resultam do seu movimento em torno da Terra e dependem das posições relativas da Terra e da Lua em relação ao Sol.

- Promover momentos de observação, reflexão e conexão com temas/conteúdos inseridos anteriormente. 

- Conhecer os planetas que constituem o Sistema Solar:

- Movimentos de rotação e de translação dos planetas;

- Movimentos de rotação e de translação da Terra.

- Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

 Ao longo da visita de estudo, os alunos terão ao seu dispor um guião, sendo um instrumento facilitador na exploração da temática, de forma lúdica, interativa, criativa e de âmbito interdisciplinar. Posteriormente à realização da visita de estudo ao Planetário, a turma irá elaborar uma maquete sobre o Sistema Solar recorrendo à informação obtida na mesma. 

Site Oficial do Centro de Ciência Viva de Constância: https://constancia.cienciaviva.pt/


Catarina Conceição & Joana Ramos 

Temos como objetivos principais da visita:

Aprendizagens essenciais 3.º ano – Estudo do Meio

Sociedade/Natureza/Tecnologia

Nesta visita de estudo pretendemos com a turma na praia de S. Martinho, desenvolver atividades e momentos de observação que levem os alunos a tomarem consciência da necessidade da preservação da praia e do mar. Neste sentido, os alunos irão observar a condição da praia recorrendo a um guião construído no âmbito da 32.ª campanha coaswatch 2021-2022 “Emergência Oceano”. Este guião envolve vários apetos de observação desde o tipo de solo, o desaguamento de rios/ribeiras na praia, bem como a biodiversidade existente nesta área e, por fim, a problemática do lixo nas zonas costeiras.

Esta observação irá ser realizada em pequenos grupos com a orientação das mestrandas e da docente titular da turma. Irão observar estes aspetos tanto na areia, como à beira mar.

Em grande grupo será realizada uma discussão sobre a problemática do lixo marinho e do seu impacto no planeta, em particular, no que respeita à existência/ausência de lixo, tal como lixo de uso doméstico (plástico, papel, vidro, orgânico), bem como a consciencialização dos alunos para a problemática e possíveis soluções, levando-os a ter uma real noção dos seus deveres cívicos e o que acontece quando as pessoas escolhem não os cumprir.

Atenciosamente,
Bruna Vala e Carolina Costa

Os principais objetivos desta Visita de Estudo Virtual são: 

·       Reconhecer a indústria como atividade económica importante em Portugal;

·       Reconhecer e valorizar o património histórico e cultural da Marinha Grande;

·       Promover o contacto com a indústria vidreira da Marinha Grande;

·       Desenvolver a perspetiva de uma utilização adequada das TIC, em contexto escolar;

·       Estabelecer e promover a comunicação entre o contexto escolar e a comunidade;

·       Estabelecer ligação entre as atividades económicas e a indústria vidreira. 

Kelly e Maria Inês

De forma a consolidar a exploração da História Local pelo 3.º ano e servindo como indutor para a exploração deste mesmo tema pelo 2.º ano, será dinamizado um roteiro pela cidade de Leiria. Na cidade serão visitados locais onde a história de Leiria se encontra imortalizada e locais que fazem parte da história de Leiria. Para isso, serão elaborados guiões e disponibilizados mapas orientadores aos alunos. Ao longo da visita estes serão questionados e desafiados. 

É de referir que uma proposta desta natureza é transversal a todas as áreas do conhecimento.

Com esta visita temos como principais objetivos, as crianças contactem diretamente com locais que fazem parte da história local de leiria, trabalhar em grupo, desenvolverem o sentido de orientação, saber selecionar e registar informação, valorizar o património local e alertar para a sua preservação. 

 

Sociedade – Relacionar instituições e serviços que contribuem para o bem-estar das populações com as respetivas atividades e funções.

Sociedade/Natureza/Tecnologia – Elaborar itinerários do quotidiano, em plantas simplificadas do seu meio, assinalando diferentes elementos naturais e humanos; Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento. 

 

Sociedade

·  Reconhecer as unidades de tempo: década, século e milénio e as referências temporais a.C. e d.C..; 

·   Relacionar datas e factos importantes para a compreensão da história local (origem da povoação, batalhas, lendas históricas, personagens/personalidades históricas, feriado municipal);

·  Reconhecer vestígios do passado local: construções;  instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; costumes e tradições. 

Natureza – Utilizar instrumentos de medida para orientação e localização no espaço de elementos naturais e humanos do meio local e da região onde vive, tendo como referência os pontos cardeais. 

Sociedade/Natureza/Tecnologia 

·  Identificar diferenças e semelhanças entre o passado e o presente de um lugar quanto a aspetos naturais, sociais, culturais e tecnológicos.

. Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Mafalda Costa e Tânia Alexandre