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      <title>Kulturelle Systeme kritisch hinterfragen - Brücke zur Praxis by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-25 12:08:19 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsauftrag</title>
         <author>nkather4</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sie haben 30 Min für die Aufgabe offline<br><br>Schauen sie bitte nur den Videoclip mit einem critical incident in der Ausbildung. Schauen Sie jetzt nicht die möglichen Lösungen.&nbsp;<br>Für die Fallanalyse beantworten Sie folgende Fragen auf dem Padlet:</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 12:54:34 UTC</pubDate>
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         <title>Videoclip</title>
         <author>nkather4</author>
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         <pubDate>2021-03-25 12:56:28 UTC</pubDate>
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         <title>Videoclip</title>
         <author>nkather4</author>
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         <pubDate>2021-03-25 12:57:09 UTC</pubDate>
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         <title>Videoclip</title>
         <author>nkather4</author>
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         <pubDate>2021-03-25 12:57:43 UTC</pubDate>
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         <title>Videclip</title>
         <author>nkather4</author>
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         <pubDate>2021-03-25 12:58:28 UTC</pubDate>
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         <title>Videoclip</title>
         <author>nkather4</author>
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         <pubDate>2021-03-25 12:58:32 UTC</pubDate>
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         <title>Fragen</title>
         <author>nkather4</author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1352604941</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Welche Kompetenzen braucht der Ausbilder/die Ausbilderin, um die Situation für alle konstruktiv zu bewältigen? <br>Nehmen Sie Bezug auf die vorgestellten Kompetenzbereiche und -merkmale.<br>2. Wie könnten <strong>Sie</strong> in Ihrer Funktion in diesem Fall&nbsp;<br>	den/die Azubi bzw. die Azubis im Sprachunterricht&nbsp;<br>	den Ausbilder/die Ausbilderin bei einer Beratung&nbsp;<br>unterstützen?<br>3. Welche Kompetenzen brauchen Sie dafür?<br>4. Haben Sie weitere Erfahrungen, die Sie gerne mit Ihren Kolleg*innen diesbezüglich teilen möchten?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 12:59:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1. Zugewandtheit, Zeit, Geduld, Sprachverständnis / Spracherfahrung =&gt; Imagination,  Bewusstsein für sprachliche Schwierigkeiten, </title>
         <author>berndschmeling</author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1547070179</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:43:39 UTC</pubDate>
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         <title>1.Kompetenzen der Ausbilderin</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-soziale Kompetenz<br>-Persönlichkeitseigenschaften (eine starke Persönlichkeit, die fähig ist, ein Problem respektvoll und professionell anzugehen; Kontrolle über eigene Gefühle bzw. Emotionen; Flexibilität; Offenheit; Spontaneität; Einfühlungsvermögen)<br>-Konfliktmanagement<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:44:04 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2.  Hierarchien verstehen, Rechte und Pflichten, dem Ausbilder z.B. diesen Film zeigen =&gt; Sensibilität für Sprache/Sprachbewusstsein fördern, Zeit nehmen, aktiv zuhören und sprechen, Kompetenz: gleichen Inhalt mit anderen Worten wiederholen</title>
         <author>berndschmeling</author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1547077015</link>
         <description><![CDATA[<div>Azubi: sprachliche Alternativen vermitteln, Azubi Angst nehmen, Bewusstsein für Sprachprobleme fördern anhand von Beispielen,&nbsp;<br>Ausbilder: müssen immer im Hinterkopf haben, dass sie möglicherweise nicht verstanden werden und dass sie selbst nicht verstanden haben</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:47:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1547077854</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Geduld, Zeitverständnis / Zeitgefühl und Empathie<br>2. Fachbegriffe erklären;&nbsp;<br>Dem Azubi die Möglichkeit bieten, nachzufragen<br>3. Fachsprachliche Kompetenz;&nbsp;<br>ihm zu verstehen geben, dass Sprachverstehen &amp; Sprechen viel Zeit in Anspruch nehmen<br>4. Beobachten, ob das Erklärte verstanden wurde und umgesetzt werden kann. Erfahrungen gibt es aus dem Unterricht bei Kleingruppenarbeiten</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:48:06 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1.Verständis für die Situation zeigen, aktiv zuhören.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>2. Versuchen, die Ursachen für die Unpünktlichkeut herauszubekommen, Geduld haben</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:48:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>die Situation erklären lassen - nachfragen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>aktiv zuhören<br><br>Verständnis zeigen<br><br>nach Lösungen suchen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:50:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2a.Unterstützung der Azubis im Rahmen eines Sprachunterrichts</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br>-Verhaltensmuster vermitteln<br>-professionellen Umgang mit Kunden trainieren (u.a.Benutzung im öffentlichen Bereich einer Sprache, die von allen Anwesenden verstanden wird)<br>-Register erkennen<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:52:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sprachbewusstsein, kulturelles Verständnis, didaktische/methodische Fähigkeiten</title>
         <author>berndschmeling</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:54:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Toleranz, Empathie, </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:55:12 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>2b.Unterstützung der Ausbilder im Rahmen einer Beratung</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Sensibilisieren für eigene Persönlichkeitseigenschaften und für die Eigenschaften als Führungskraft<br>-Empfehlung, die Spielregeln von Anfang an festlegen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:56:17 UTC</pubDate>
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         <title>Die Wichtigkeit der Pünktlichkeit am Arbeitsplatz thematisieren.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sozialpädagogische Hilfe holen.<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:57:07 UTC</pubDate>
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         <title>3.Kompetenzen der KL</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1547097241</link>
         <description><![CDATA[<div>-Beraterkompetenz<br>-interkulturelle Kompetenz<br>-selbst- und soziale Kompetenz</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:59:22 UTC</pubDate>
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         <title>1. Toleranz</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Geduld, kulturelles Verständnis&nbsp;<br>2&nbsp; ausdrücklicher Hinweis, dass bestimmte Gepflogenheiten in Deutschland üblich und erforderlich sind<br>der Ausbilder wird darin unterstützt, dem Auszubildenden die Unumgänglichkeit eines angemessenen Verhaltens gegenüber Kunden zu verdeutlichen<br>3. Wahrscheinlich benötigt man den Respekt des Auszubildenden, um die kulturelle Notwendigkeit zu zeigen.<br>4. andere Erfahrungen: eigene Erfahrungen mit Syrern, mit Syrien - dass dort respektvolles Verhalten eigentlich durchaus üblich ist, teilweise auch stark im Leben in Syrien verankert ist; dass man sich aber gerade als Frau teilweise den Respekt immer wieder erarbeiten muss<br>-&gt; konkrete Beispiele Umgang mit Frauen in Syrien; sehr uns ungezogen scheinendes Verhalten von Syrern hier im Unterricht, auch aufgrund des Gefühls, etwas verloren zu haben und sich hier neu behaupten zu wollen oder sein "Standing" festzulegen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 08:59:44 UTC</pubDate>
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         <title>1. Toleranz, Geduld, kulturelles Verständnis                                2.  ausdrücklicher Hinweis, dass bestimmte Gepflogenheiten in Deutschland üblich und erforderlich sind, der Ausbilder wird darin unterstützt, dem Auszubildenden die Unumgänglichkeit eines angemessenen Verhaltens gegenüber Kunden zu verdeutlichen.                           3. Wahrscheinlich benötigt man den Respekt des Auszubildenden, um die kulturelle Notwendigkeit zu zeigen.                                        4. andere Erfahrungen: eigene Erfahrungen mit Syrern, mit Syrien - dass dort respektvolles Verhalten eigentlich durchaus üblich ist, teilweise auch stark im Leben in Syrien verankert ist; dass man sich aber gerade als Frau teilweise den Respekt immer wieder erarbeiten muss-&gt; konkrete Beispiele Umgang mit Frauen in Syrien; sehr uns ungezogen scheinendes Verhalten von Syrern hier im Unterricht, auch aufgrund des Gefühls, etwas verloren zu haben und sich hier neu behaupten zu wollen oder sein &quot;Standing&quot; festzulegen</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/nkather4/abvaxwsev7a86x6r/wish/1547127682</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 09:20:38 UTC</pubDate>
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