1. Ressource en ligne : Comprendre un texte en langue

https://www.youtube.com/watch?v=yb6_f-nwOpo&rel=0

2. Consigne : « Visionnez la vidéo et prenez des notes pour relever les informations importantes »

séance 1

3. Démarrage : Distribution du texte que l'on va exploiter

Consigne:« Lisez individuellement le document et répondez aux questions qui correspondent à la 1eétape de découverte précisées dans la vidéo »

Vérification des notes prises par les élèves. 

Mise en commun des réponses à l’oral. Mots clés au tableau. 

4. Tâche complexe : Acquérir une méthode pour comprendre un texte long et entrer dans l'analyse, la perception de l'implicite.

Travail  en groupe(Constitution hétérogène) 

Chaque groupe va se concentrer sur une des sous-parties de la 2eétape d’approfondissement (Pour se repérer chaque sous-partie se caractérise par un code couleur).  

Mise en commun : Un rapporteur de chaque gpe va noter à l’ordinateur les éléments relevés. 

séance 2

Synthèse orale : Le conte à plusieurs  Vous allez raconter ce que vous avez compris de l’histoire en y intégrant les informations relevées par tous les groupes.

Retour des élèves engroupes de travail pour réfléchir à la 3e étape d’analyse. 

séance 3

5. BilanIndividuellement, production écrite visant à évaluer le degré de compréhension et d'analyse du texte, sous forme de questions.

1.Pour préparer la séance, visionner les vidéos suivantes : 

-Moyenne : https://youtu.be/1XLXghZwb9E 

-Médiane : https://youtu.be/1fFw_K8cTl0 

-Etendue : https://youtu.be/W_w9GPRI1ZE2.Travail à faire pour la séance : prendre des notes, préciser la formule pour calculer la moyenne, donner la méthode pour déterminer la médiane et l'étendue. 

3.Début de la séance : en groupe, mise en commun des définitions. 

4.Tâche en groupe: fiche d'exercices, de difficultés croissantes. Travail à rendre 

5.Bilan : distribution du cours 

La consigne est de visualiser la vidéo en notant les mots-clés. 

Introduction de la séance : Brainstorming sur la vidéo en groupe afin de voir la compréhension du groupe en utilisant l'application Plickers. 

Construction avec les élèves d'une fiche guide pour respecter le droit d'auteur en citant ses sources à la fin d'un travail, d'un document. 

Bilan : citer ses sources dans un travail documentaire. 

lien vers la notion de créative communs : 

https://pia.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1563630/les-creative-commons 

 

 

EN AMONT DE LA SEANCE : 

-         A partir d’EDPUZZLE , l’élève doit répondre à un Quizz sur  2 vidéos en ligne sur le cycle ovarien et la régulation du cycle ovarien (lien via l’ent) (notions qu’ils ont vu normalement au collège) 

-         Je vérifie qu’ils l’aient fait en ligne (comment ? )

-         Démarrage de la séance : Travail de groupe de 4: ¼ d’heure

A partir du travail fait en amont, le groupe doit rendre un poly bilan 

-         Tâche complexe : toujours en groupe de 4 

Relevé des compositions des pilules sur des boites 

Analyse de graphiques de cycles sous pilule 

Production d’un schéma fonctionnel sur un cycle sous pilule (trame fournie plus ou moins complétée selon le niveau du groupe voire pas de trame du tout pour les meilleurs) 

Je relève leur travail et je l’évalue si possible) 

-         Bilan : l’élève doit avoir compris que la pilule inhibe l’ovulation en perturbant la régulation du cycle ovarien

Je leur donne un poly de cours récapitulatif

 

 

Evaluation ? 

pour des BTS NDRC