- 언어발달이 늦은 유아를 평가할 때, 조부모나 시니어 돌봄자가 활용할 수 있는 관찰 기반 도구의 필요성을 확인함.
- 놀이 장면에서의 상호작용을 중심으로 한 워크시트 개발이 타당하며, 언어 기능(요구, 질문, 표현 등)을 지원하는 문항이 적절함.
- 언어 표본 기록지는 시니어가 자녀의 언어적 시도 및 반응을 자연스럽게 메모할 수 있도록 안내된 형식이 요구됨.
- 문화적 일치성(예: 존댓말 사용, 형제 중심 상호작용 등)을 고려한 시나리오 예시가 포함되어야 함.
- 본 문서의 내용은 향후 개발될 워크시트 자료집의 평가·관찰 영역 구성 기준으로 활용할 수 있음.

- 언어 발달의 '회복' 여부를 단기적 정상화 여부로만 판단하는 것은 위험하며, 학교 적응기(초등 고학년 이후)까지의 언어적 약점 추적이 중요함.

- 표현 언어뿐 아니라 문법, 어휘, 언어 기억력(verbal memory), 읽기 이해를 포함하는 다요소 언어 지원 전략이 요구됨.

- 시니어 돌봄자의 언어 지원 시, 단순 단어 자극 외에도 문장 구조, 이야기 구성, 듣고 말하기 기억력 등의 활동 포함 가능.

- 향후 관찰 및 개입 워크시트 설계 시, 어휘수나 발화량 외에도 문법적 시도, 기억 기반 재진술 활동, 간단한 문장 구성 과제 등을 포함하는 것이 바람직함.

활용하여 읽기, 쓰기교육 병행

2. 제공언어: 한국어, 베트남어, 중국어, 러시아어, 몽골어

3. 다국어제시: 더빙형

4. 편수: 기초편 30강, 심화편 30강 각 언어별 제작 총 300편

5. 주소: http://www.gmefair.org/kor/multicul/wise_korean.html?seltype=2

교수유아용 학습 자료는 수준별로 활동지, 그림책, 어휘사전, 오디오자료, 손인형으로 구성 (4월~12월 연구)

• 국립어린이청소년도서관은 한국과 아시아의 문화와 언어에 친숙해지고 독서와 더 가까워질 수 있도록 2009년부터 한국과 아시아 국가의 그림책을 6개국(일부 9개국) 언어로 번역하여 다국어 동화 콘텐츠 영상을 제작·보급하고 있습니다.  다국어 동화 콘텐츠 영상은 어린이와 청소년의 눈높이에 맞춘 콘텐츠로 우리나라를 포함한 아시아 국가들의 동화 콘텐츠 영상을 보면서 언어를 익히고. 다양한 문화를 경험 할 수 있습니다.

1. 놀이 중심 철학 유지 + 언어 교육 내용 강화

   • 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 통합 활동.

2. 현장 활용성 중시

   • 활동계획안, 활동지, PPT 등 실용 자료 제공.

   • 교사 집필 및 전문가 검토를 통해 완성.

3. 구성 방식

   • 활동 유형: 말하기 / 말놀이 / 자음·모음놀이 / 쓰기놀이 / 언어게임.

   • 활동은 유아 발달 수준에 따라 자유롭게 선택·조합 가능.

• 대상: 만 4~6세 다문화가정 유아

• 내용: 연령별 언어 발달 수준에 맞춘 학습지 제공

• 특징: 부모와 자녀가 함께 참여할 수 있는 활동지 형태

1. 지도자용 지침서

2. 워크북

3. 놀이활동집

• 유투브 영상 포함

• 다문화 가족지원 포털 다누리>한국정착정보>다국어학습정보>이중언어 부모·자녀학습

전래동화책은 한국어, 중국어, 베트남어, 몽골어

전래동화를 활용하여 양국의 언어, 문화를 배움-> 부모자녀간 상호작용 증진 도움