Nos leemos!

Envío video sobre mi propuesta de plan de trabajo para el taller de tesis.

Espero les agrede y aguardo sus comentarios.

Estimada colega:

Me he interesado por los marcos teóricos en relación con las cuestiones de género que se entrevé en tu propuesta.. Me llama la atención de que se trataría de una educación atravesada por dinámicas de género de carácter patriarcal. Me pregunto al respecto si  esta educación plantea una posible contradicción ideológica con relación a sus pensamientos y sentires. ¿Es por eso que  después no repercutiría en su vida extramuros? Muchas gracias. Soy Cristina

Me parecen coherentes los autores seleccionados como referentes teóricos y también el abordaje metodológico.

Los resultados de tu investigación serán un aporte valioso para quienes formamos docentes de nivel primario.

(Verónica Fernández)

He revisado con atención la presentación de su proyecto de tesis sobre la repitencia escolar en la Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento. A continuación, le presento algunas observaciones y reflexiones, buscando ofrecer una perspectiva constructiva y académica sobre su trabajo.

Valoración General

La presentación aborda un tema de gran relevancia educativa y social: la repitencia escolar. La estructura general sigue los pasos lógicos de un proyecto de investigación, desde la introducción hasta el plan tentativo de la tesis. La definición del problema y la pregunta de investigación son claras y establecen un foco pertinente en la relación entre factores socioeconómicos, académicos y familiares en un contexto específico.

Aspectos Destacados: Relevancia del Tema, Planteamiento Inicial,

Marco Teórico Preliminar y la Identificación de Factores.

Observaciones y Sugerencias para Fortalecer el Proyecto

Objetivos de la Investigación: Si bien el objetivo general busca "indagar los factores", los objetivos específicos podrían beneficiarse de una mayor precisión y operatividad. Por ejemplo:"Identificar factores emocionales y sociales" es un buen punto de partida, pero podría detallarse cómo se identificarán y cuáles se priorizarán.

Encuadre Teórico: Aunque se mencionan teorías, sería enriquecedor explicar cómo estas teorías (capital humano, motivación) se vinculan directamente con las variables y las hipótesis planteadas. ¿De qué manera estos marcos teóricos ayudarán a interpretar la relación entre los factores socioeconómicos, académicos, familiares y la repitencia en el contexto de una escuela técnica?

Hipótesis: Se presenta un conjunto robusto de hipótesis. Es una fortaleza tener predicciones claras. Sin embargo, valdría la pena reflexionar si todas son centrales para la pregunta principal o si algunas podrían ser secundarias o sub-hipótesis.

Metodología: La sección de metodología es, por ahora, esquemática. Para una presentación de proyecto de tesis, hubiese sido interesante que la misma fuera más detallada.

Cronograma: Un proyecto de tesis debe ir acompañado de un cronograma realista y exhaustivo que detalle las distintas fases del trabajo (revisión bibliográfica, diseño de instrumentos, trabajo de campo, análisis de datos, redacción) con sus respectivos plazos. Esto demuestra la viabilidad del proyecto en el tiempo estipulado.

En Resumen

El proyecto presenta una base sólida y una dirección clara. Las principales áreas a desarrollar y detallar son la metodología y el cronograma. Refinar los objetivos específicos y asegurar una conexión explícita entre el marco teórico, las hipótesis y la metodología fortalecerá aún más la propuesta.

La presentación es, en general, es entendible, pero ganaría en completitud y robustez al incorporar los detalles mencionados, especialmente aquellos referidos al cómo se llevará a cabo la investigación y en qué plazos.

La felicito por la elección de un tema tan pertinente y le animo a continuar desarrollando este prometedor proyecto de investigación.

Prof. María del Valle Heredia

Valoración General

Define con claridad un problema de investigación centrado en la praxis docente y la formación inicial. El título es informativo y delimita adecuadamente el objeto de estudio, el nivel educativo y el contexto institucional. El proyecto se orienta hacia una indagación cualitativa, lo cual parece muy pertinente para explorar las complejidades y significados de las experiencias de los futuros docentes durante sus residencias.

Aspectos Destacados

• Coherencia Interna: Existe una buena alineación entre el título, la finalidad declarada, el problema planteado y el objetivo general. Se percibe un hilo conductor claro que guía la propuesta.

• Planteamiento del Problema y Preguntas: El problema está bien fundamentado en la "tensión" entre teoría y práctica, un eje clásico pero siempre relevante en la formación docente. Las preguntas de investigación son pertinentes y exploratorias, buscando comprender obstáculos, estrategias y roles.

• Enfoque Metodológico: La elección del paradigma cualitativo y un diseño exploratorio-descriptivo está bien justificada, argumentando la necesidad de interpretar y comprender la realidad desde la perspectiva de los actores y en sus contextos.

• Delimitación Espacio-Temporal: Se define claramente el lugar (IFD Escuela Normal Superior Sarmiento y escuelas co-formadoras de Santa Lucía) y el período general de la investigación (ciclo 2025, con residencias entre mayo 2025 y marzo 2026).

Observaciones y Sugerencias para Fortalecer el Proyecto

1. Objetivos Específicos: La presentación expone un objetivo general muy completo. Sin embargo, carece de objetivos específicos. Estos son cruciales para desglosar el objetivo general en pasos concretos y medibles (en términos cualitativos) que guiarán la investigación.

2. Marco Teórico/Antecedentes: Este es un componente fundamental ausente en la presentación actual. Es imprescindible incluir una sección que revise:

   • Antecedentes: ¿Qué otras investigaciones se han realizado sobre las prácticas docentes, la residencia, la relación teoría-práctica, y las tensiones en la formación inicial, tanto a nivel general como local (si existen)?

   • Conceptos Clave: Definir y discutir conceptos centrales (diseño áulico, práctica docente, residencia, saberes docentes, cultura escolar, etc.).

   • Perspectivas Teóricas: ¿Desde qué teorías se analizará el fenómeno? (Ej: Teorías sobre el currículum, didáctica, formación docente, conocimiento práctico, etc.). Esto dará sustento al análisis e interpretación de los datos.

3. Metodología (Detalle): Aunque el enfoque y diseño están claros, falta detallar los aspectos operativos:

   
   

   • Participantes: ¿Quiénes serán exactamente los sujetos de estudio (estudiantes residentes, docentes formadores del IFD, docentes co-formadores de las escuelas)? ¿Cuántos serán? ¿Cómo se seleccionarán (muestreo intencional, por conveniencia, bola de nieve)? ¿Cuáles serán los criterios de selección?

   • Técnicas de Recolección de Datos: Siendo cualitativa, ¿se usarán entrevistas en profundidad, observaciones de clase, análisis de documentos (planificaciones, diarios de campo), grupos focales? Es necesario especificar las técnicas y cómo se diseñarán y aplicarán.

   • Plan de Análisis: ¿Cómo se procesará y analizará la información cualitativa? (Ej: Transcripción, codificación, categorización, análisis de contenido, análisis del discurso, triangulación de fuentes).

   • Consideraciones Éticas: Es vital mencionar cómo se garantizará el anonimato, la confidencialidad y el consentimiento informado de los participantes.

4. Cronograma: Se menciona un período general, pero, falta un cronograma detallado con las fases y tareas específicas (diseño, acceso al campo, recolección de datos, análisis, redacción) y sus plazos. Esto es esencial para demostrar la viabilidad y planificación del trabajo. La duración indicada para las residencias (mayo 2025 a marzo 2026) parece extensa y podría requerir una breve explicación (¿cubre varios períodos o grupos?).

   
   

5. Estructura Tentativa de la Tesis: No se presenta un índice o plan de capítulos tentativo, lo cual sería útil para visualizar la estructura final del trabajo.

En Resumen

Este proyecto demuestra un enfoque claro y una problemática bien definida y relevante para el campo de la formación docente. Su fortaleza reside en la coherencia inicial y la pertinencia del enfoque cualitativo.

La presentación es, en su estado actual, muy entendible en su planteamiento general, pero requiere de un desarrollo considerable en las secciones mencionadas para mostrar no solo qué se quiere investigar, sino por qué es importante y cómo se va a realizar de manera rigurosa.

La felicito por la propuesta y la claridad en la definición del problema. Confío en que estas observaciones le serán de utilidad para enriquecer su proyecto.

Prof. María del Valle Heredia

Saludos cordiales

Lic. Carolina Giménez.

SALUDOS CORDIALES.

LIC. CAROLINA GIMÉNEZ.

Felicitaciones! Tu trabajo tendrá un impacto significativo en la FFHA.

Yanina Sanchez

No creo que en sí mismas las propuestas educativas se sostengan en ideología de género patriarcal... pero sí están atravesadas por la lógica del contexto carcelario... y es en este juego de instituciones escuela-cárcel en el que me atrevo a anticipar, que los aportes de la escuela pierden su fuerza.

Sin ser del área y desconocer características propias, considero que se podría puntualizar con mayor claridad cuál es la problemática concreta que da lugar al proceso investigativo. Si bien se mencionan algunos aspectos del contexto y del objeto de estudio, no queda del todo explicitado qué situación, tensión o necesidad específica se busca comprender o transformar mediante esta investigación. Aclarar esto permitiría dar mayor sentido y fuerza al planteo general del trabajo.

Deseo continues fortaleciendo esta unidad de conocimiento, ya que es un insumo relevante a tener en cuenta las actualizaciones de los diseños curriculares.

Saludos

Analia Pastor

Destaco la importancia de trabajar un tema tan importante y discutido en el campo de la formación docente inicial. La relación que intentas establecer aportará datos de gran relevancia para pensar la oferta educativa en consonancia con las demandas actuales a nivel social y económico.

Me encuentro a la espera de tus avances en esta investigación.

Saludos

Analia Pastor

Se destaca la coherencia entre la identificación de la problemática, los objetivos formulados y la claridad con la que se expone el proyecto. La presentación permite comprender con nitidez el enfoque adoptado, así como la intencionalidad de indagar sobre las barreras que inciden en los procesos de inclusión educativa en este nivel y modalidad.

Como sugerencia, sería enriquecedor incorporar marcos conceptuales actualizados que sustenten la perspectiva elegida, así como antecedentes de investigaciones recientes vinculadas a la temática. Esto no solo fortalecería el encuadre teórico del proyecto, sino que también permitiría situar con mayor precisión el aporte original del trabajo dentro del campo de estudios existente.

Querida Colega, que interesante la propuesta, mucho se habla de la postponédmela pero son pocos los que hasta el momento hayan ofrecido una propuesta de investigación contundente y seria, realmente urge poder mirar las nuevas aulas y a los nuevos alumnos involucrados en ellas y sobre todos desde propuestas didácticas que motiven el aprendizaje y una nueva alfabetización. Espero puedas concretar tus objetivos a la brevedad y poder enriquecernos con tus aportes. Un gran cariño Carolina Maurin

Querida Colega tuve la oportunidad de leer tu proyecto para tesis, verdaderamente todo un desafío plantear los procesos de aprendizaje en contexto de encierro, muy valioso que haya profesionales abocados a investigar e intentar hacer aportes de mejorar para un sector carente de apoyos necesarios para mejorar y transformar sus vidas y poder encontrar una segunda oportunidad. En ocasiones mucho se habla sobre estos espacios y modalidad pero poco se conoce y se profundiza, por lo cual considero que tus aportes serán ampliamente significativos, no solo porque partes desde el paradigma de la complejidad sino desde el enfoque de educación y derecho. Tu propuesta me resulta muy original e inclusiva, en todo el sentido de la palabra. Éxitos, espero leerte pronto. Carolina Maurin.

Felicitaciones por tan interesante iniciativa.

Saludos cordiales!

Me interesa mucho el tema y considero que es algo de lo que se habla mucho, pero al interior de los campos no se vivencia.

Espero estemos en contacto y puedas compartir tus avances.

Saludos Cordiales!

Comparto con mis compañeros mi proyecto de tesis.

Elina Figueroa

Un gran trabajo te espera y que vanguardista el método la recolección de los datos para esta investigación.

También, es reconfortante saber que se cuenta con profesionales que entienden la importancia e implicancia del rol del docente y sobre todo, como dijiste, en éste profesorado atravesado e idealizado desde otros enfoque.

Saludos cordiales!

Hola Carolina, me pareció un proyecto adecuado a los tiempos actuales ya que la alfabetización es uno de los pilares principales de la educación. Es una gran problemática la alfabetización inicial ya que sienta los cimientos para los otros tipos de alfabetización. Mucha suerte en la recolección de información y análisis de los datos.

Nos seguimos leyendo.

Buenas noches Patricia, tu proyecto de investigación me pareció muy novedoso en relación a la evaluación formativa . Es una instancia de evaluación fundamental para la construcción de saberes como sujetos de aprendizaje. En la cual te planteas varios objetivos de investigación, para pensarlo. Bueno, mucha suerte con los progresos del proyecto. Saludos.

Hola Yanina, me intereso tu temática por ser a fin a la mía. Además, me pareció interesante tu propuesta en cuanto a la producción de antecedente sobre dicha temática. Es de gran importancia aportar y ampliar conocimientos y experiencias en lo que respecta a la inclusión. Y aun más cuando se hace reflexiona desde la práctica y formación docente.

Valeria Sanchez

Hola Fernando, me pareció interesante tu propuesta al reflexionar y explorar sobre la práctica docente desde la narración de los practicantes es una estrategia de recolección con gran valor que aporta y puede permitir identificar nuevos interrogantes para continuar abriendo caminos al conocimiento.  

Tema:

“Juego Teatral: aportes a la praxis docente”

Valeria Sanchez

En relación al Marco Teórico: sería oportuno ampliar el desarrollo conceptual sobre la neurodiversidad, incorporando fundamentos de la neuroeducación que den sustento a la necesidad de estrategias diferenciadas en la enseñanza de la matemática. Asimismo, clarificar el concepto de “habilidades funcionales” en el campo de la educación matemática permitiría delimitar con mayor precisión el objeto de estudio.

En relación al problema podría beneficiarse de una mayor descripción del contexto institucional y del perfil del estudiantado de la UNSJ. Incluir datos sobre el rendimiento en matemáticas o sobre la detección de necesidades específicas permitiría justificar aún más la relevancia del estudio.

En relación a lo metodológico se sugiere instancias de observación o registro en el aula que permitan identificar cómo se implementan las estrategias adaptativas y cómo son recibidas por los estudiantes.
Sería pertinente incorporar una dimensión de aplicación institucional, es decir, plantear cómo los resultados del estudio podrían contribuir al diseño de propuestas pedagógicas inclusivas o a la formación docente en estrategias adaptativas dentro de la UNSJ.

Espero que estos aportes puedan enriquecer tu proyecto!

Felicitaciones por la propuesta!!

Saludos

Romina Ariza

Aportes sugeridos:

*Si bien se define la repitencia como un fenómeno relevante, sería enriquecedor incluir una definición operativa de repitencia escolar dentro del contexto de la Escuela Industrial: ¿se refiere a repetir materias, años completos, ciclos? Esto permitirá precisar los indicadores para la recolección de datos.

*La hipótesis señala la importancia del clima escolar y el apoyo emocional, pero el proyecto podría beneficiarse de instrumentos que midan específicamente estas dimensiones, como escalas validadas sobre percepción del entorno escolar, autoeficacia académica o bienestar emocional.

*Sería pertinente incluir la percepción de los docentes sobre la repitencia, ya que su rol es clave en la implementación de estrategias de acompañamiento.

*Aunque el enfoque cuantitativo es adecuado, podría contemplarse una triangulación con métodos cualitativos (entrevistas breves, análisis de discursos), que permita acceder a las experiencias y significados que los estudiantes atribuyen a la repitencia.

Espero que estos aportes puedan enriquecer tu proyecto!

Felicitaciones por la propuesta!!

Romina Ariza

Quedo atenta a observaciones y sugerencias. Muchas gracias.

Tu trabajo aborda un tema de gran relevancia como lo es el análisis de los Paradigmas de Enseñanza en la carrera de Licenciatura en Enfermería. Tu propuesta pone en evidencia una mirada crítica y comprometida con la calidad de la formación profesional, lo que sin duda tiene un impacto positivo tanto en lo académico como en el futuro desempeño en el sistema de salud.

Destaco especialmente tu elección del Paradigma interpretativo, que permite comprender las prácticas desde los significados que construyen docentes y estudiantes, así como la inclusión de enfoques actuales como el constructivismo y el aprendizaje centrado en el estudiante, que acompañan con coherencia tu objetivo. Se nota el cuidado en la elección conceptual y el interés por construir conocimiento situado.

Además, tu propuesta representa un valioso aporte para pensar prácticas pedagógicas mas conscientes, reflexivas y orientadas al aprendizaje significativo. Te animo a seguir profundizando en esta línea de investigación que sin dudas enriquece nuestro campo.

Éxitos!

Saludos cordiales. Valeria Avila.

Tu trabajo me pareció muy interesante y necesario. Me gustó mucho como planteas la importancia de conocer qué cosas ayudan o dificultan el camino académico de los estudiantes de primer año. Es un momento clave en la carrera, y pensar en cómo acompañarlos mejor es un gran aporte.  

Elegiste un enfoque que permite entender lo que viven los estudiantes desde su propia mirada. Además, pones en juego temas centrales como el Proceso de Atención de Enfermería y el desarrollo de distintas competencias, lo que muestra tu compromiso con una formación completa.

Como docente de primer año en la carrera de Enfermería, comparto plenamente la necesidad de tener en cuenta las condiciones reales que atraviesan nuestros estudiantes. Muchas veces, comprender su proceso de formación, sus desafíos y sus fortalezas nos permite ajustar nuestras estrategias de enseñanza y generar espacios más accesibles y motivadores.

Gracias por compartir tu trabajo, muchos éxitos.

Saludos cordiales. Valeria Avila

A continuación, detallo cómo considero incorporar sus observaciones:

En relación con el Marco Teórico:

• Acojo la sugerencia de ampliar el desarrollo conceptual sobre la neurodiversidad, incorporando los fundamentos de la neuroeducación. Esto permitirá sustentar con mayor robustez la necesidad de estrategias diferenciadas en la enseñanza de la matemática, complementando los enfoques ya presentes de autores como Armstrong (2010), Silberman (2015) y Singer (1998) .

• Resulta muy pertinente la observación sobre la necesidad de clarificar el concepto de "habilidades funcionales" específicamente en el campo de la educación matemática. Aunque el proyecto ya las define como la "capacidad de transferir conocimientos a contextos reales (Boaler, 2016)" y "la capacidad de transferir conocimientos abstractos a situaciones reales, resolviendo problemas mediante razonamiento lógico y creativo" (Boaler, 2016, p. 34) , se profundizará en su delimitación para precisar aún más el objeto de estudio.

Respecto al Planteamiento del Problema:

• La recomendación de incluir una mayor descripción del contexto institucional y del perfil del estudiantado de la UNSJ es fundamental. Se buscará ampliar la caracterización actual, que ya menciona la heterogeneidad estudiantil y las particularidades de San Juan como una región con recursos limitados .

• Se realizarán esfuerzos para incluir datos más específicos sobre el rendimiento en matemáticas o sobre la detección de necesidades específicas dentro de la UNSJ. Esto reforzará la justificación de la relevancia del estudio, sumándose a datos como que "el 15% de los estudiantes reportan necesidades neurodivergentes (Pérez, 2021)" y que "el 90% de las aulas universitarias carecen de recursos para personalizar la enseñanza" en San Juan.

En cuanto a los Aspectos Metodológicos:

• La sugerencia de incorporar instancias de observación o registro en el aula para identificar cómo se implementan las estrategias adaptativas y cómo son recibidas por los estudiantes es muy acertada. Si bien la operacionalización de la variable independiente contempla "observaciones en aula y registros de planificación docente" , se asegurará que esta técnica permita capturar en detalle la dinámica de implementación y recepción de dichas estrategias.

• Considero especialmente valioso el aporte de incorporar una dimensión de aplicación institucional. El proyecto contempla en su Capítulo 6 la formulación de "recomendaciones para la implementación de estrategias pedagógicas adaptativas en entornos universitarios" . Se explicitará cómo los resultados del estudio podrían contribuir directamente al diseño de propuestas pedagógicas inclusivas o a la formación docente en estrategias adaptativas dentro de la UNSJ, tal como usted sugiere, alineándose con el objetivo de proponer un "modelo transformador" .

Nuevamente, muchas gracias por su tiempo y sus constructivas observaciones. Estoy convencida de que su retroalimentación potenciará significativamente este proyecto. ¡Felicitaciones también por su excelente capacidad de análisis y devolución!

Comparto mi trabajo.

Como información explicativa de este trabajo, quiero añadir que soy Lic. en Enfermería, trabajo en la Escuela de Ciencias de la Salud de la UNSJ.

Rescato la importancia de la pregunta problema, de este trabajo, ya que la Escuela de enfermería a logrado introducir nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, como la simulación clinica, para las prácticas de los estudiantes de toda la carrera de la Licenciatura en Enfermería.

Me pareció muy interesante el tema abordado, es muy actual, como inclusión laboral en sectores históricamente masculinizados como la minería. Creo que hay mucho por investigar y cambiar en este campo.

Le comento que somos colegas, mi trabajo también esta alineado con la enseñanza aprendizaje de enfermería, pero desde la capacitación docente en metodologías activas y el aprendizaje de los alumnos.

Me gusto su tema, los ensayos clínicos son un campo que necesita mucho trabajo para mejorar.

Le deseo lo mejor.

Es muy interesante la temática abordada. Pero no me queda claro cual seria tu hipótesis. "Existe una estrecha relacion entre la metodología de enseñanza aplicada por el docente y el rendimiento académico de los estudiantes." Esa seria tu hipótesis?

Que tiempo duraría la investigación?

Espero te sea útil mi aporte.

Saludos.

Lic Giro Alejandra

Alejandra Oro.

Felicitaciones!

Alejandra Oro.

Comparto la presentación del trabajo final del Taller de Tesis de la Maestría en Educación.

Ivana Merlo

Saludos Cinthia.

Saludos Natalia.

Florencia Guillén

Saludos.

Desde mi propio recorrido, que también está centrado en la formación docente para contextos rurales y plurigrado, valoro profundamente tu mirada. Coincido en que es urgente repensar cómo se enseña y se aprende en la formación inicial, y más aún cuando se trata de preparar a futuros docentes para realidades complejas y diversas.

Te felicito por animarte a transitar este camino y por aportar con seriedad y sensibilidad a una problemática que, muchas veces, queda invisibilizada.

Saludos!!!

Jonatan Romero

Tu propuesta no solo busca comprender, sino también interpelar las prácticas didácticas y sus efectos en la continuidad o interrupción de esas trayectorias. Me parece fundamental que se promuevan investigaciones que den cuenta de las condiciones reales en las que transitan nuestros jóvenes, considerando no solo sus dificultades, sino también sus fortalezas, capacidades y contextos.

Te insto a enfocarte en este trabajo para que el conocimiento resultante sea de gran ayuda para comprender las realidades que se presentan en la educación secundaria.

Saludos!

Jonatan Romero

Franco Guzmán: tu propuesta acerca de utilizar la inteligencia artificial para resolver problemas/situaciones de física y química, es un tema muy actual y dónde hay mucho por seguir construyendo con los/las estudiantes. Me parece un tema muy valioso para investigar!

Tu trabajo me pareció muy interesante y necesario, ya que ponés el foco en las prácticas de enseñanza que llevan adelante los profesores de química, cuestionándote si realmente favorecen la accesibilidad en las aulas y de qué manera lo hacen. Me parece un gran aporte, sobre todo porque muchas veces estas cuestiones no se problematizan en las materias llamadas “duras”. Felicitaciones por el trabajo. Florencia Valenzuela

Royon Silvina Natalia

Tu proyecto de tesis, "Prácticas institucionales que acompañan las trayectorias escolares inclusivas de los estudiantes con discapacidad en el Nivel Primario", me parecio personalmente muy interesante. El problema y los objetivos considero que están muy claros y con buen sustento teórico. Como sugerencia, me gustaría plantearte si consideraste sumar las voces o experiencias directamente de los estudiantes con discapacidad y/o de sus familias. Escuchar sus perspectivas podría enriquecer aun mas tu trabajo. Saludos!

Royon Silvina Natalia

Suerte en tu trabajo!!!

Natalia Palacio

Tu trabajo me pareció muy interesante y necesario, la educación emocional es una dimensión fundamental en las prácticas educativas, y muchas veces no se le da el lugar que merece. Además el hecho de que abordes contextos diferentes desde lo urbano y rural, resulta innovador y permite aportes interesantes en la comunidad.

Mucha suerte en la ultima etapa

Natalia Palacio

Espero sus aportes

Saludos

Dejo el Link por si no se puede escuchar al convertirlo en power point. https://www.canva.com/design/DAGqtP9qFB8/MHnEXF-Kbp6z5fo8VNq0Uw/view?utm_content=DAGqtP9qFB8&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link2&utm_source=shareyourdesignpanel

Florencia Valenzuela: Hubiese estado bueno que el video tenga sonido, mas allá de eso, creo que lo que pretendes investigar es pertinente, tratando de un tema tan actual como la inclusión y como esta se incorpora en la curricula, esta muy bien desde mi punto de vista analizar con la mitología no solo la curricula si no también el establecimiento. Quizá la unidad de análisis es media amplia o no la entendí bien, porque estudiar todos los Profesorado de educación inicial estatal y privado me parece muy amplio. Me parece bien que otro de los objetivos sea fortalecer la línea de acción para las instituciones.

Considero que se debe ampliar la revisión bibliográfica sobre repitencia, dejando claro la relación entre teorías de capital humano y motivación, y la pregunta de investigación, especificando las variables a medir. La metodología necesita mayor detalle, incluyendo el tipo de cuestionarios, el tamaño muestral, variables, técnicas estadísticas, justificando su elección. Las hipótesis deben reformularse para ser más específicas y medibles. Las variables requieren definiciones más precisas con indicadores específicos. El cronograma necesita mayor detalle y plazos realistas. El cronograma necesita mayor detalle con fechas y plazos realistas.

Me pregunto cuáles serán las decisiones teórico metodológicas asumidas en tu trabajo de investigación, seria muy interesante conocer algunas definiciones y/o decisiones tomadas para comprender en profundidad tu trabajo.

Te incentivo a continuar este valioso proceso!

Laura Chaves

Alumno Robles Ignacio.

"La retroalimentación y la autorregulación en el alumno y sus repercusiones en sus trayectorias educativas"

Jean Piaget, un psicólogo suizo, desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo los niños construyen su conocimiento y comprensión del mundo a través de la experiencia y la interacción con su entorno. A continuación, te presento algunos aspectos clave de la teoría de Piaget en relación con los infantes:

Estadio sensorimotor (0-2 años)

- Durante este estadio, los infantes aprenden a través de la exploración sensorial y motora de su entorno.

- Desarrollan la capacidad de coordinar sus sentidos y movimientos para alcanzar objetos y lograr metas.

- Comienzan a entender la permanencia de los objetos, es decir, que los objetos siguen existiendo aunque no estén a la vista.

Características del pensamiento infantil en este estadio

- Egocentrismo: Los infantes tienen una perspectiva egocéntrica, es decir, se centran en su propia experiencia y no pueden adoptar la perspectiva de otros.

- Centración: Los infantes se centran en un aspecto de la situación y no pueden considerar otros aspectos relevantes.

- Irreversibilidad: Los infantes tienen dificultades para revertir sus acciones y considerar las consecuencias de sus actos.

Implicaciones para la educación y el desarrollo

- Aprendizaje activo: Los infantes aprenden mejor a través de la experiencia y la exploración activa de su entorno.

- Interacción con el entorno: La interacción con el entorno y las personas que rodean al infante es fundamental para su desarrollo cognitivo.

- Respeto por el ritmo de desarrollo Es importante respetar el ritmo de desarrollo de cada infante y no apresurar su aprendizaje.

Agradezco su publicación y mucha suerte en sus trabajos de investigación. Saludos

El plan de tesis que presenta demuestra una sólida comprensión del fenómeno de la inclusión educativa, destacando la pertinencia del estudio al abordar cómo los actores institucionales perciben, interpretan y transforman las trayectorias educativas inclusivas en la cotidianidad escolar¹.

Destaco como Puntos fuertes

La formulación de un objetivo general claro y tres objetivos específicos bien definidos que abordan las dimensiones administrativo-organizacional, pedagógico-didáctica y sociocomunitaria, permite una exploración exhaustiva del tema. La selección del Colegio Central Universitario Mariano Moreno de la Universidad Nacional de San Juan como unidad de análisis es apropiada, ya que es un entorno institucional específico que puede ofrecer información valiosa sobre las dinámicas de inclusión. El encuadre metodológico, basado en el paradigma interpretativo y la utilización de entrevistas en profundidad, encuestas y análisis documental, es coherente con el objetivo de comprender la construcción de significados por parte de los actores escolares. Además, la tesis se apoya en antecedentes relevantes y un marco teórico que contempla las dimensiones institucionales, la conceptualización de la inclusión educativa, las trayectorias inclusivas y los marcos normativos. La estructura propuesta en capítulos evidencia un desarrollo lógico y completo del trabajo. Finalmente, el plan de trabajo establece una secuencia temporal coherente para las distintas etapas del proyecto, desde la definición del problema hasta la socialización de resultados.

Aspectos a mejorar:

Si bien se mencionan "anticipaciones de sentido", sería beneficioso desarrollar con mayor profundidad las hipótesis o preguntas de investigación que guiarán el análisis. Es crucial explicitar cómo se espera que estas anticipaciones se relacionen con los objetivos propuestos y cómo serán validadas o refutadas a lo largo de la investigación. Esto fortalecerá la estructura argumentativa y permitirá una mayor precisión en la dirección del estudio.

El anteproyecto de investigación presentado demuestra una conceptualización sólida y pertinente al abordar las percepciones sobre nuevas tecnologías educativas y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el contexto de la educación inclusiva. Se destaca la elección de un enfoque cualitativo que permite explorar la complejidad de las percepciones y experiencias de los futuros docentes, considerando la transformación digital y sus implicaciones para la educación inclusiva. La metodología flexible propuesta, que valora la experiencia subjetiva y la construcción social del conocimiento, es coherente con los objetivos del estudio y se presenta como un proceso abierto y reflexivo.

Puntos fuertes:

El proyecto identifica con agudeza el desafío de la cultura escolar y el uso tecnológico previo de los estudiantes universitarios como un posible obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. La relevancia de la investigación es notable, dado que busca llenar un vacío de conocimiento sobre la escasez de estudios que exploren estas percepciones en futuros docentes. La identificación de objetivos específicos claros, como identificar valoraciones, describir emociones y determinar habilidades digitales, proporciona una ruta de investigación bien definida. Además, el marco referencial incorpora conceptos clave como percepción, innovación tecnológica, cognición distribuida y comportamientos hacia la tecnología, lo que enriquece el análisis potencial del fenómeno. La inclusión de antecedentes relevantes de investigaciones argentinas en tecnología y políticas educativas aporta una base contextual sólida.

Aspectos a mejorar:

Si bien se menciona la necesidad de que los futuros docentes comprendan la relevancia y el rol de la tecnología y desarrollen habilidades digitales, el anteproyecto podría beneficiarse de una mayor profundización en la operacionalización de cómo se evaluarán y medirán esas habilidades digitales y su integración efectiva en la práctica pedagógica. Sería valioso explicitar con mayor detalle qué tipo de intervenciones o sugerencias prácticas podrían derivarse de los hallazgos para potenciar el desarrollo de estas competencias en la formación docente. Esto enriquecería la aplicabilidad de la investigación y su potencial impacto en la mejora de la educación inclusiva a través de la tecnología.

Hola tu trabajo sobre la existencia y vinculación entre el estrés académico y el rendimiento educativo en estudiantes 1 y 2° año del profesorado en Psicología, es una problemática muy interesante y analizarlas es un desafió, tus objetivos son claros y enfocados en rendimiento académico de los alumnos . espero que tus resultados puedan reflejar el logro de los objetivos propuestos y cuales sean los factores que producen el estrés. saludos Carina Tejada

Para que cumplan plenamente su función, se necesita: Profesionalizar y jerarquizar la carrera docente, articular la formación inicial con el desarrollo profesional continuo y evaluar y mejorar la calidad de manera constante, con foco en resultados y aprendizajes.

Estoy plenamente de acuerdo con Florencia que la herramenta de analisis FODA es fundamental para mejorar la calidad educativa de las instituciones.

Las propuestas inclusivas en matemática no solo benefician a los estudiantes con necesidades específicas, sino que mejoran la calidad del aprendizaje para todo el grupo. La inclusión no es solo una cuestión de accesibilidad, sino también de repensar la enseñanza desde una mirada más flexible, justa y centrada en el estudiante.

Por eso, su implementación no debe ser un “añadido”, sino una parte central de la planificación didáctica. Para lograrlo, se requiere de compromiso institucional, capacitación docente continua y voluntad política.

Felicitaciones por tu proyecto Elina..!!

Hola estimada , muy interesante tu tema sobre educación e inteligencia artificial , un estudio de casi sobre estrategias de enseñanzas y evaluación en el ámbito de la UNSJ. tus objetivos están muy claros sobre el uso de las IAG en la carrera de la lic. en computación y poder identificarlas y analizarlas es interesante en este trabajo, me gustaría poder haber apreciado las estrategias que utilizarías y como las aplicarías. Espero sean útil mis aporte, saludos Carina Tejada

Me parecio interesante tu investigación ya que es un tema muy común y que nos atravieza en la actualidad, si seria conveniente poner en tensión si favorece o desfavorece la IA en el nivel superior, o en cualquier nivel educativo, ya que cada vez nos aferramos mas a la tecnologia y dejamos de lado la construcción de un pensamiento critico, si bien puede aportar algunos aspectos positivo, siento que nos aferramos más a lo tecnologico dejando de lado la propia construcción de un pensamiento. Es interesante investigar y saber cuales son las respuestas obtenidas.

María José Correa.

Los aportes de tu investigación pueden contribuir para los y las estudiantes de ingeniería que ingresaran posteriormente al cursado del primer año donde a través de talleres se les puede brindar un espacio para replantearse sus trayectorias desde esta perspectiva que vos estas realizando.

Siendo el PAE el método científico disciplinar, es de gran relevancia desarrollar las representaciones sociales para conocer los enfoques docentes y su aplicación en el campo de la práctica.

Me parece de gran relevancia el tema que has elegido, mucho más en la actualidad.

Considero que sería realmente importante poder definir las barreras con las que se encuentran para poder trabajar en ellas en el nivel superior. Espero que puedas avanzar con tu investigación y llegues a buen puerto

¡Muchas gracias Ignacio por compartir tu plan de tesis! Creo que el problema de investigación es muy pertinente e interesante en la realidad actual de la educación superior. Es necesario re pensar los nuevos modos de evaluación y cómo éstos atraviesan las trayectorias educativas. Considero que es claro y coherente el planteo. Además de ser factible y viable de poder realizarse el proyecto de investigación. Seguro será un proceso de muchos aprendizajes y transformaciones.¡Felicitaciones! Gracias por compartir tu propuesta de trabajo de tesis.

¡Muchas gracias por compartir tu propuesta de Plan de Tesis.

Al escucharla me pareció muy interesante, ya que es primordial como docentes re pensar las prácticas docentes. Si bien es un proyecto de investigación, creo que será de gran aporte para la formación docente. Además, considero que existe una coherencia entre los distintos apartados que has compartido. Has presentado una conceptualización de la propuesta clara e innovadora en estos espacios de formación de la universidad. ¡Muchas gracias Natalia por compartir tu plan de tesis! ¡Muchos éxitos! Karina Rosales