https://historia-da-educacao-brasil.webnode.page/linhadotempo/

☆ tópicos:

• linguística

• pedagogia dos multiletramentos

• multimodalidade

• Chimamanda Adichie: O perigo da história única

• Bakhtin

• Vygotsky

• Roma

• Grécia

• Época Medieval

1° dinâmica: ele colocou uma música e quando parasse tínhamos que procurar uma dupla para ficar no ritmo, a intenção da dinâmica era prestar atenção no toque e no tempo da música.

2° dinâmica: ele distribuiu algumas bolinhas de tênis e nós tínhamos que passá-las no ritmo da música, e quando a música parava as bolinhas tinham que parar também.

☆ Após a apresentação do conteúdo a professora apresentou o vídeo: O perigo de uma única história - Chimamanda Adichie, em seguida ela permitiu que comentássemos sobre e os tópicos que todos trouxeram foram muito relevantes para o aprendizado;

☆ Após escutarmos, a professora permitiu que comentássemos sobre o que achamos da música e a relação com a matéria, permitindo a abragência do nosso conhecimento sobre o tópico;

☆ Depois disso, ela começou a falar sobre a primeira infância e que a idade cronológica e biológica são diferentes. Achei muito interessante, já que não tinha muito conhecimento sobre;

☆ Tópicos:

• mudança de linguagem --> mudança das emoções/afetos;

• interação é importante para o desenvolvimento;

• a desigualdade social afeta o desenvolvimento;

• Podcast: AMMA psiquê e negritude

☆ A partir do documentário conseguimos analisar as diferenças do desenvolvimento de cada um em cada localidade, mas também conseguimos ver semelhanças;

☆Tópicos:

• primeiro ano de vida --> fusão: sensação-percepção-ação-emoção;

• manipulação primária dos objetos;

  -> vídeo sobre atividade objetal manipulatória instrumental: https://youtu.be/_FzBfjjO34U?si=4DJnRhSO3Bdbix5c

• comunicação;

☆ Essa atvidade permitiu que pudéssemos colocar em prática todos os tópicos que trabalhamos

☆ Nessa aula percebemos também que o deenvolvimento é diferente para cada um, já que as realidades são diferentes;

☆ Após a discussão voltamos para o conteúdo;

☆Tópico importante:

• no século XVIII se iniciou o ensino público no Brasil;

• gameficação;

• consulta (livro, colega, internet);

• seminários;

• entre outros;

☆ Ela citou sbre o diário de bordo e, então iniciamos o nosso próprio :)

☆ Um tópico importante que a professora trouxe é que antes apenas homens podiam participar da peças de teatro e caso precisassem de uma figura feminina eles se vestiam de mulher;

☆ Após a explicação fizemos uma dinâmica "pega-pega" onde fomos separados em 2 grupos: Pensamos em conjunto em ações para encená-las e o outro grupo tinha que adivinhar o que tínhamos escolhido e quando acertassem tinham que correr atrás de nós para tentar nos pegar;

☆ O professor Adriano iniciou a aula com uma introdução sobre práticas rítmicas;

☆ Em seguida fizemos uma demostração com a música: Yapo, com algus dos instrumentos, foi muito interessante já que fomos aprendendo aos poucos e no fim fizemos a música completa; ele comentou também que com as crianças demora um pouco mais, já que, as vezes, passar em apenas uma aula é complexo demais;

☆ Em seguida continuou a matéria sobre a importância das culturas indígenas, como o etnocídio afetou muito todos os povos e como é importante reconhecer essa diversidade;

☆ Em seguida inicou a matéria introduzindo sobre as correntes filosóficas/teorias pedagógicas/correntes teóricas e, após isso mostrou como elas seriam aplicadas no plano de ensino;

☆ Nessa aula percebi que existem várias formas de ensino e que variam de acordo com cada aluno;

☆ Ele passou também um trabalho que consistia em: escolher uma teoria ou mais e planejar uma aula com base nessa(s) teoria(s);

☆ frases marcantes da aula:

• "Educar é um ato político" - Paulo Freire

• "Aquilo que uma criança pode fazer hoje com assistência, poderá fazer amanhã sozinha" - Lev Vygotsky

• "A formação não se constrói por acúmulo de cursos, conhecimentos, ou técnicas, mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas" - António Nóvoa

☆ Após o filme ela passou uma atividade para comentarmos noss opinião sobre. Gostei do filme, porém, penso que eles romantizaram as missões e ao estudar sobre a temática, percebemos que não foi bem assim;

☆ A partir disso ela começou a explicação trazendo diversos tópicos importantes e algumas outras citações também que permitiram que pudéssemos levar essa aula para nosso dia a dia como profesores:

• "Pensar é uma ação"

• Educar como prática da liberdade - Paulo Freire

• Pedagogia engajada

☆ No fim da aula ela passou uma leitura direcionada de um trecho do livro: Multiletramentos na escola - Roxane Rojo

obs: fiquei com a palavra Multiletramentos :)

• 1° “guiando com som”: foram formadas duplas e aí um ficava com os olhos fechados e ou outro guiava com algum som;

• 2° “visão periférica”: foram formadas duplas também e aí um da dupla ia perguntando até onde o outro conseguia enxergar com a sua visão periférica;

• 3° “gato e rato” : foram formados pequenos grupos e os outros formaram uma grande roda, havia um “gato” e alguns “ratos” todos ficaram de olhos fechados e o “gato” tentava pegar os “ratos” e eles tinham que fugir;

• timbre;

• altura;

• intensidade;

• andamento;

☆ Em seguida nos mostrou a música de Grieg: In the Hall of the Mountain King

--> após mostrar a música passou instruções para fazermos a percussão de forma corporal;

☆ Também passou uma dinâmica com as notas musicais;

• nele é possível analisar a luta dos indígenas desde o início até os dias de hoje;

• "As invasões nunca tiveram fim."

• esse documentário é importante para que possamos ver que desde o início das invasões dos teritórios indígenas e contra eles nunca teve trégua, infelizmente;

☆ tópicos:

• "a natureza não é neutra, ela carrega ideologias/visões sociais de mundo";

• a importância da educação ambiental crítica;

  --> protagonismo

  --> democracia

  --> sem neutralidade

☆ Txai é uma ativista indígena que luta pelos direitos de seu povo;

☆ O vídeo é extremamente importante para desenvolvermos nosso pensamento crítico sobre o que os colonizadores fizeram com os povos originários, mas achei interessante ressaltar alguns tópicos que ela comenta:

• O documentário: Minha Terra Estrangeira;

  —> nele ela comenta que quando o diretor mostrou as primeiras cenas ela falou que não estava do jeito que era para ser, já que o pensamento deles é linear, contudo “o pensamento dos indígenas é circular” coo ela cita na entrevista;

• “O que ela espera da COP30?”

• A ganância do homem: “As pessoas perderam a coletividade, a empatia”;

• A grandiosidade das culturas indígenas;

☆ Nós também debatemos sobre;

☆ O professor também passou um Kahoot! Para que pudéssemos lembrar a matéria passada na aula anterior; Eu, o Gabriel e a Mirian ficamos em 2° lugar e ganhamos um bombom :)

☆ A professora também apresentou um texto de apoio e com ele pudemos analisar quais as semelhanças e diferenças com os métodos de hoje;

☆ Após a explicação nos juntamos em grupos e, então, a professora entregou uma folha de papel para cada; Em seguida ela sorteou um palco para cada grupo e então tivemos que criar uma cena com vários componentes;

☆ Depois que todos fizeram a professora escolheu alguns grupos para contracenar o cenário de um grupo diferente de seu desenho; Com isso, cada um foi entendendo como compreender o palco olhado de cima;

☆ Em seguida entregou folhas de papel para entendermos como aplicar para as crianças;

☆ Também mostrou "o prédio das notas musicais"outra forma de mostrar para os alunos;

☆ Livro citado: A ferro e fogo: A História da Devastação da Mata Atlântica Brasileira;

☆ O alavanque da Educação Ambiental, em termos legais, aconteceu em 1994;

☆ Em seguida, passou um outro trecho para podermos discutir;

☆ Após todos os comentários ela passou um trabalho com base na BNCC - Base Nacional Comum Curricular, que consistia em formular uma aula com base nas competências e habilidades formuladas pela BNCC; Foi muito interessante, já que tinha ouvido falar muito sobre mas não tinha aplicado ainda;

☆ a Juliana, que faz Doutorado, nos deu um adesivo de lembrança :)

☆ Esse tópico é extremamente importante já que, como podemos perceber, é algo ainda atual (deveria ser abordado desde muito tempo);

☆ Em seguida deu continuidade à matéria e trouxe uma charge muito interessante permitindo que pudéssemos analisar e mostrar para a turma o que pensamos sobre ela, foi importante analisar os diferentes pontos de vista;

☆ O professor também apresentou uma partitura analógica diferente do que tínhamos visto antes, permitindo outras análises;

☆ Em seguida deu mais um exemplo de partitura feita por Villa Lobos - New York Skyline Melody Visualisation, que criou uma partitura a partir do desenho de Nova Iorque, e a cada linha de prédio ia se criando uma nota, foi muito interessante!

☆ Achei muito interessante todas, mas tiveram duas que chamaram minha atenção. A primeira foi uma aula com a temática: Dom Casmurro!! Sou suspeita para falar porque amo esse livro e o autor, e a forma como o grupo explicou e mostrou como seria aplicada a aula me deu vontade de voltar para a escola kkkkkk. A segunda foi com a temática: linguagem na periferia, adorei essa temática já que a dupla trouxe as diferentes formas de linguagem e comunicação, como o Rap e o livro Quarto de Despejo, também gostaria muito de ter essa aula :)

• O principal produto era o café;

• O Brasil dependia da Inglaterra;

• A educação tinha caráter humanista e conservador;

☆ Em seguida nos passou um trabalho: produzir a nossa transmídia :); eu gostei muito e, me juntei em grupo e, então, já começamos a discutir sobre o que poderíamos fazer!

☆ Nós amamos as aulas em que podemos utilizar os instrumentos!!

• O primeiro falou sobre uma aula que utiliza desenhos animados para se desenvolver. Gostei muito, já que é uma temática que os alunos amam!

• O segundo falou sobre uma aula de Língua brasileira de sinais! Elas aplicaram a aula com seus alunos pequenos e mostraram algumas fotos 🥹, ensinaram alguns sinais para a gente e jogamos até um bingo das cores (ganhamos um pirulito de prêmio 😁) As meninas ressaltaram também sobre o Setembro Azul, mês de suma importância para a comunidade surda;

• O terceiro grupo abordou sobre o Teatro do Oprimido (tem uma conexão com Paulo Freire!), uma temática super interessante que deveria ser de conhecimento geral!

• O quarto grupo abordou sobre o Naturalismo com o livro: O cortiço! Gostei muito da apresentação e temática deles, e, ao longo da apresentação, eles passaram alguns jogos com relação ao livro (quase gabaritei todos!);