Situacion 1: Cuando el estudiante tiene un proyecto el cual es de larga duracion para asi poder a una buena conclusion, sin embargo prefiere salir a una fiesta a la cual ha sido invitado, dado que se le hace mas placerentera y de cierta forma relajante

Situacion 2: Cuando al estudiante le dejan una tarea la cual tiene un tiempo el cual ve "favorable" para realizarla, en ves de empezar el trabajo una vez mandado, decide descansar en sus tiempos libres, dejando asi la tarea a una ultima hora, causandole ansiedad, dado que ya no tiene tanto tiempo como antes.

LIBROS

Pozar, F. F. (2002). IHE: inventario de hábitos de estudio.

Ramses, S. A. (2013). Influencia de los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudios en el rendimiento de los estudiantes de Genética de la faculta de medicina del sur.

Juan ramon de la Fuente y Gerhard Heinze, J. R. (21 de diciembre de 2017). el suicidio. En Salud mental y medicina psicológica (p. capitulo 19).

Oblitas Guadalupe, L. A. (2010). Psicología de la salud y calidad de vida. Cengage Learning.

Gil, F. T. (2006). Historia de la psicologia. McGraw-Hill Interamericana de España S.L.

INVESTIGACIONES, ARTICULOS Y REVISTAS

Álvarez, D. G. (Ed.). (9 de julio de 2023). Fortalezas de carácter, malestar emocional y procrastinación académica en estudiantes de Psicología (Vol. 10, Número N 2).

Klimenko, O. (2022). Uso de tiktok, procrastinación académica y gestión de tiempo.

Hakura, M. (2024). Comparison of dysfunctional attitudes, cognitive vulnerability to depression, before and during the COVID-19 pandemic in healthy participants.

Luján Zumaeta, G. (2014). Relación de los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de pre grado mayores de 26 años con experiencia laboral. https://hdl.handle.net/20.500.12805/489

Gutierrez, B. C. (2011). Psicología social en la escuela Real de Santa Elizabet en Madrid. https://cientifica.remotexs.co/user/login?dest=https://www-sciencedirect-com.cientifica.remotexs.co/science/article/pii/S1877042811023263?via%3Dihub

García, M. T. I. (Junio ​​2016). Hábitos y técnicas de estudio en adolescentes con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Habilidades y hábitos de estudio. https://www-sciencedirect-com.cientifica.remotexs.co/science/article/pii/S1888899215000379

López-Linares, S. (2023). Interversiones de las psicologías para la disminución de la depresión y el fomento del bienestar en personas mayores. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082023000100111&lng=en&nrm=iso&tlng=en

Resumen:

La investigación de el libro se basa de la relación de los hábitos de estudios, estilo de aprendizaje y retención de conocimiento a base de estudios hacia los estudiantes de la facultad de medicina, se utilizo un mètodo de la estadística descriptiva e inferencial para poder ordenar todos los resultados y los datos.

Resumen

“IHE: Inventario de Hábitos de Estudio” de Francisco Fernández Pozar es un exhaustivo manual diseñado para evaluar y analizar los hábitos de estudio de los individuos. A través de diversas herramientas y metodologías, el autor ofrece a los lectores una guía detallada para identificar, comprender y mejorar sus hábitos de estudio. Este enfoque no solo busca aumentar el rendimiento académico, sino también promover un aprendizaje efectivo y sostenible. Al proporcionar una estructura sistemática para la autoevaluación y el desarrollo personal, el libro se convierte en una herramienta valiosa para estudiantes, educadores y cualquier persona interesada en potenciar su capacidad de aprendizaje y alcanzar el éxito académico y profesional.

Resumen

Resumen

Este estudio caracterizó la asociación entre el uso de TikTok y la procrastinación académica y la gestión del tiempo en una muestra de 216 estudiantes universitarios del sector público.

Se utilizaron enfoques cuantitativos, métodos no experimentales, niveles de correlación descriptivos y diseños transversales.

Se utilizaron escalas de calificación, cuestionarios y cuestionarios.

Los resultados mostraron que TikTok se usaba con poca frecuencia y la procrastinación era moderada, por diversas razones.También se observaron dificultades con la gestión del tiempo: los hombres tenían más probabilidades de ser desorganizados y obtener puntuaciones más bajas en el uso de herramientas de gestión del tiempo, y las mujeres tenían mejores resultados.

Hubo una pequeña correlación positiva entre el uso de TikTok y casi todas las áreas de procrastinación.

En cuanto a la gestión del tiempo, se encontró una correlación positiva baja entre la frecuencia de uso de TikTok y la preferencia por la organización, y se encontró una correlación negativa entre las variables de herramientas de gestión del tiempo y las variables de compromiso con la conexión y satisfacción con TikTok.

Resumen

El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de las fortalezas del carácter en la angustia emocional y la procrastinación académica. El método de muestreo fue no probabilístico y los instrumentos utilizados fueron: Strong Growth Scale (fuerza de carácter), Escala de Depresión y Ansiedad y Escala de Evaluación de Procrastinación Estudiantil. Los hallazgos mostraron diferencias estadísticamente significativas en las fortalezas del carácter y los niveles de procrastinación y angustia emocional entre géneros. Las regresiones sobre la capacidad predictiva de las fortalezas del carácter en relación con la angustia emocional revelaron que la escrupulosidad, la gratitud y el amor predijeron significativamente niveles bajos: se encontró que la creatividad, la perspectiva, la perseverancia, la gratitud y el humor eran predictores significativos de la ansiedad, mientras que el conocimiento del deseo y la bondad. , la inteligencia social, la gratitud y el humor causan depresión. Por lo tanto, se puede considerar que las fortalezas de carácter funcionan como un factor protector contra la procrastinación académica y los síntomas de angustia emocional, destacando la importancia de promoverlas en el entorno universitario.

Resumen

Trastornos mentales previos. Se ha planteado que entre 90 a 95% de las personas que han muerto por suicidio tiene algún trastorno mental. Los intentos previos de suicidio son uno de los principales factores de riesgo. Estimaciones recientes sugieren que el riesgo de repetir un intento después de ser hospitalizado por esa causa puede ser tan elevado como 30%, y el riesgo de cometer suicidio puede llegar a 10% en estos sujetos.
Eventos negativos o estresantes de vida. Una parte importante de los modelos actuales sobre el suicidio hace hincapié en la presencia de factores de riesgo distales y proximales, algunas veces referidos también como modelos de estrés-diátesis. En estos modelos, los factores distales como los trastornos mentales, características psicológicas y biológicas, operan como un fondo sobre el que actúan factores proximales.

Resumen

Intervenciones en Psicología Positiva para la disminución de la depresión y el fomento del bienestar en personas mayores de 60 años: Una revisión sistemática de la última década (2012-2022):

En los últimos años distintos estudios muestran la eficacia de las intervenciones en Psicología Positiva para mejorar la sintomatología depresiva y el bienestar en población adulta; sin embargo, hay pocos estudios que revisen la eficacia de estas intervenciones en personas de 60 años o más.

Se presenta evidencia sobre la eficacia de las intervenciones en Psicología Positiva para reducir la sintomatología depresiva e incrementar el bienestar subjetivo y psicológico en personas de estas edades, con efectos superiores a los de otros grupos de control. Esto sucede con programas de intervención en bienestar, al entrenar varias fortalezas- gratitud o perdón junto con otras- o entrenando en mindfulness.

Estos resultados subrayan la importancia de considerar las intervenciones en Psicología Positiva como terapias complementarias para mejorar la salud mental y la calidad de vida en personas mayores de 60 años.

Resumen

Se basa en las ideas presentadas sobre la psicología social cuando eran mediados del final del siglo 19 y el inicio del siglo 20, la investigación se refleja en una epoca donde el cristianismo dominaba el país, dependía igual de las clases sociales los aspectos para esta investigación y cambio de la psicología socia

Resumen

Treinta y ocho historiadores de la psicología de cinco países han aunado sus esfuerzos para construir un relato de la historia de la psicología moderna, que pretende establecer un patrón explicativo que otorgue sentido a lo que antes era, en el mejor de los casos, una mera lista de hechos descubiertos por un puñado de psicólogos eminentes.

La reconstrucción de esos poco más de cien años de historia de la psicología en las principales áreas geo-político-lingüísticas de Europa, en EE.UU., y en el mundo de habla castellana, constituye el núcleo del libro. Además, se incluye una parte dedicada a los albores de la psicología como disciplina, donde, desde el Renacimiento, se trazan, en las ciencias del espíritu y en las naturales, las líneas maestras que llevaron a las primeras propuestas formalmente psicológicas de mediados del siglo XIX, y otra, muy amplia, se ocupa de la práctica psicotecnológica, una especie de cenicienta en los no muy numerosos manuales que la incluyen.

Milannys Valentina Zapata Torres

Angely Fernandez Benedicto

Miroslava Jael Requena Berru

Ian Andre Perez Barahona

Jafet Davit Calero Contreras

Zair Piero Espinonza Chavez