* Língua Portuguesa:

* Compreender e seguir instruções de uma receita.

* Reconhecer e utilizar corretamente a letra Ç em palavras.

* Produzir um bilhete ou cartão com mensagem coesa.

* Ampliar vocabulário relacionado ao tema.

* Matemática:

* Resolver problemas de multiplicação simples relacionados à receita.

* Compreender o conceito de agrupar quantidades.

* História e Geografia:

* Conhecer a origem e a história da paçoca no Brasil.

* Ciências/Culinária:

* Identificar ingredientes e etapas de preparo de um alimento.

Desenvolvimento

A Paçoca e Seus Segredos (Língua Portuguesa, Matemática e História)

1. Roda de Conversa:

* Pesquisa oral sobre os conhecimentos da turma sobre a paçoca. O que é? Qual o sabor? Quem já comeu?

* Apresentação, por imagens, dos tipos de paçoca (doce e salgada). Comparando os formatos de paçoca com os sólidos geométricos.

2. O Nome "Paçoca" (15 min):

* Explicação sobre a origem da palavra "paçoca", que vem de um idioma indígena, o tupi, e significa "esmigalhar", "socado" ou "feito em pedaços". Isso se refere ao modo de preparo.

* Ortografia - letra Ç. Aula explicativa, com uso de recursos audiovisuais, atividade de fixação e caça palavras.

3. História e Curiosidades da Paçoca (25 min):

* Apresentação da história da paçoca:

* Ela é um alimento muito antigo, com raízes indígenas. Os povos originários já faziam uma mistura de farinha com carne seca ou peixe para longas viagens.

* Com a chegada dos portugueses, o amendoim foi introduzido e se popularizou no Brasil, dando origem à paçoca de amendoim que conhecemos hoje.

* Destaque a importância da paçoca nas Festas Juninas.

* Discussão: Por que a paçoca é tão popular nas Festas Juninas? Que outras comidas típicas eles conhecem?

Receita

4. Lendo e Compreendendo a Receita (20 min):

* Leitura da  receita de paçoca caseira.

* Questionamentos: "O que são ingredientes?", "O que é modo de preparo?", “Quantas partes tem o texto receita”?

* Exercício de fixação com a receita.

Multiplicação e Agradecimento (Matemática e Língua Portuguesa)

* Organização das paçocas agrupando-as em saquinhos de duas em duas.

* Organização coletiva das pessoas que trabalham na unidade escolhidas pelos alunos para serem presenteadas. Escolha das duplas responsáveis em preparar o cartão e saquinho para cada pessoa. A atividade ocorrerá em duplas.

* Questionamentos simples que envolvam multiplicação:

* "Se a Júlia e a Valentina entregaram saquinhos para a equipe da cozinha - são cinco pessoas - Para isso irão entregar 5 saquinhos com 2 paçocas em cada, quantas paçocas elas distribuirão no total? (5 x 2 = 10)

* Fazer os questionamentos registrando a conta na lousa.

* "Se cada paçoca tem 3 ingredientes principais (amendoim, açúcar, farinha), quantos ingredientes precisamos para fazer 2 paçocas de sabores diferentes?" (3 x 2 = 6)

1. Produção e entrega de um Cartão de Agradecimento:

* Explique aos alunos que a paçoca, por ser um doce típico das Festas Juninas, é frequentemente compartilhada.

* As crianças - organizadas em duplas - criarão um cartão de agradecimento para os profissionais da escola que escolheu anteriormente,

* Elementos do cartão:

* Para quem é (destinatário)

* Uma mensagem de agradecimento ou carinho relacionada à paçoca ou ao aprendizado.

* Despedida

* De quem é (remetente)

* Os alunos deverão produzir seus próprios cartões, utilizando a criatividade e a ortografia que já dominam.

* Ao final poderão sair da sala para realizar a entrega dos cartões.

* No final da aula cada aluno receberá uma paçoca acompanhada de um cartão com sua história.

Exercício de fixação para casa

De acordo com as últimas produções de texto desenvolvidas - diário - os alunos deverão produzir um texto curto, respeitando o suporte textual contando como foi a aula hoje. E ilustrar o momento favorito do dia.

* Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando:

* A participação dos alunos nas discussões e atividades.

* A compreensão da receita e sua capacidade de seguir instruções.

* O reconhecimento e uso adequado da letra Ç nas atividades escritas.

* A produção do cartão com coerência e adequação ao gênero textual.

* O interesse e a curiosidade demonstrados em relação à história e curiosidades da paçoca.

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Duração: 2 aulas de 50 minutos (ajustável conforme necessidade)

Tema: Sistema monetário brasileiro – cédulas, moedas, compras e troco

Título da Aula: Brincando de Mercadinho: Compras e Troco

OBJETIVOS:

• Reconhecer e identificar cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

• Realizar adições e subtrações envolvendo valores em reais.

• Simular situações de compra e venda para desenvolver o raciocínio lógico-

matemático.

• Promover o trabalho colaborativo e o uso social da matemática.

CONTEÚDOS:

• Sistema monetário: valores, cédulas e moedas.

• Adição e subtração com números naturais.

• Situações-problema: compra, soma de valores e cálculo de troco.

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Duração: 2 aulas de 50 minutos (ajustável conforme necessidade)

Tema: Sistema monetário brasileiro – cédulas, moedas, compras e troco

Título da Aula: Brincando de Mercadinho: Compras e Troco

OBJETIVOS:

• Reconhecer e identificar cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

• Realizar adições e subtrações envolvendo valores em reais.

• Simular situações de compra e venda para desenvolver o raciocínio lógico-

matemático.

• Promover o trabalho colaborativo e o uso social da matemática.

CONTEÚDOS:

• Sistema monetário: valores, cédulas e moedas.

• Adição e subtração com números naturais.

• Situações-problema: compra, soma de valores e cálculo de troco.

• Promover a alfabetização científica, baseada na investigação com perguntas, coleta de evidências e registros do que observam em relação aos seres vivos;

• Favorecer o desenvolvimento das habilidades de investigação, observação e comparação, fundamentais no ensino por investigação em Ciências Naturais;

• Incentivar o reconhecimento de diversidade biológica, valorizando a variedade de seres vivos presentes no entorno imediato;

• Estimular a produção de registros (desenhos, fotos, anotações) como forma de representação gráfica..

• Investigar as propriedades dos materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.) e sua relação com o uso no cotidiano;

• Compreender que os materiais podem ser transformados (estados físicos, mudança de um objeto para outro);

1. Valorizar a diversidade étnica e cultural indígena, considerando as múltiplas línguas, histórias, práticas de organização social e modos de existência;

• Propiciar que as crianças reconheçam e se apropriem das contribuições histórico‑culturais indígenas, incluindo linguagens, crenças, memórias e práticas socioculturais;

• Compreender as influências indígenas no cotidiano urbano da cidade de São Paulo, reconhecendo a presença das comunidades indígenas em contextos urbanos e o legado cultural (por exemplo, nomes de lugares, linguagem e alimentos).

Área(s): Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Oralidade, Ética e Valores

Objetivos de Aprendizagem:

 - Identificar características físicas e de personalidade dos personagens da fábula.

- Produzir cartazes com imagens e descrições simples.

- Desenvolver a oralidade por meio da apresentação do trabalho.

- Reconhecer e refletir sobre a moral da fábula.

- Trabalhar em grupo, respeitando opiniões e cooperando na construção coletiva.

Área(s): Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Oralidade, Ética e Valores

Objetivos de Aprendizagem

 - Identificar características físicas e de personalidade dos personagens da fábula.

- Produzir cartazes com imagens e descrições simples.

- Desenvolver a oralidade por meio da apresentação do trabalho.

- Reconhecer e refletir sobre a moral da fábula.

- Trabalhar em grupo, respeitando opiniões e cooperando na construção coletiva.

Explorar e valorizar a cultura popular por meio de manifestações orais e corporais, como danças típicas, parlenda e trava-línguas, promovendo o desenvolvimento da linguagem, da expressão corporal e do senso de pertencimento cultural.

Objetivo:

Identificar características físicas e de personalidade dos personagens da fábula;

Produzir cartazes com imagens;

Desenvolver a oralidade por meio da apresentação do trabalho;

Reconhecer e refletir sobre a moral da fábula;

Trabalhar em grupo, respeitando opiniões e cooperando na construção coletiva.

Objetivo:

Identificar características físicas e de personalidade dos personagens da fábula;

Produzir cartazes com imagens;

Desenvolver a oralidade por meio da apresentação do trabalho;

Reconhecer e refletir sobre a moral da fábula;

Trabalhar em grupo, respeitando opiniões e cooperando na construção coletiva.

Estimular o desenvolvimento da linguagem escrita e oral e da criatividade, por meio da confecção de convites simples e ilustrativos para a reunião de pais, promovendo a participação dos alunos na vida escolar e fortalecendo os vínculos entre família e escola.

Objetivo:

* Compreensão do sistema de numeração:
O jogo facilita a compreensão do valor posicional dos algarismos e a troca entre unidades, dezenas e centenas. 




* Desenvolvimento do raciocínio lógico:
A manipulação do material dourado e a realização das trocas estimulam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas. 



* Aprendizagem concreta:
O uso do material dourado torna o aprendizado mais concreto e acessível, facilitando a visualização dos conceitos matemáticos. 



* Engajamento:
O jogo torna o aprendizado mais divertido e envolvente, aumentando o engajamento das crianças com a matemática.

Objetivo: Experimentar/vivenciar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos.

Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Proporcionar aos alunos dos 1ºs anos e 2os anos oportunidade de expressar-se criativamente por meio da apresentação de um teatro de fantoches, desenvolvendo habilidades de oralidade, trabalho em equipe, imaginação e autoconfiança, além de valorizar a escuta e o respeito às diferentes formas de expressão.

Fortalecer o vínculo entre família e escola por meio de uma atividade afetiva, em que os pais deixam mensagens de incentivo e carinho para seus filhos, promovendo o acolhimento, a valorização das conquistas escolares e o estímulo à autoestima das crianças.

Entre sorrisos tímidos, olhos brilhando e muita emoção, nossos estudantes receberam o carinho escrito por quem mais os ama. Cada palavra foi acolhida com o coração — e registrada em fotos cheias de ternura.

A proposta teve como principal objetivo incentivar o hábito da leitura de forma lúdica e significativa, valorizando o contato com diferentes gêneros textuais e permitindo que cada criança vivenciasse a leitura como uma experiência divertida e prazerosa.

Desenvolver habilidades essenciais em Língua Portuguesa (leitura, escrita, análise linguística) e Matemática (sistema de numeração, operações e resolução de problemas), utilizando o tema "Árvore de Intenções 2026" como eixo motivador e contextualizador para a prática da leitura, escrita, representação e contagem, visando a construção de um planejamento pessoal e coletivo para o próximo ano.