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      <title>Professionnalisation, identité et autonomie professionnelles by </title>
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         <title>Définition de la professionnalisation</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title>Organisation administrative de l&#39;Office des professions</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title>Fonctions et mandats de l&#39;Office des professions</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1283013356</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Examen et approbation de réglements adoptés par les ordres professionnels ou la recommandation au gouvernement de certains d'entre eux.</li><li>Examen et formulation d'avis au gouvernement.</li><li>Nomination des administrateurs et des administrateurs aux conseils d'administration des ordres. </li><li>Planification et suivi des activités de l'organisme. </li></ul><div><sub>(Office des professions du Québec, 2021)</sub></div>]]></description>
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         <title>Définition de l&#39;identité professionnelle</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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      <item>
         <title>Composition du système professionnel québécois</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Assemblée nationale</li><li>Gouvernement du Québec</li><li>Office des professions du Québec</li><li>Conseil interprofessionnel du Québec</li><li>46 ordres professionnels</li></ul><div><sub>(Office des professions du Québec, 2021)</sub></div>]]></description>
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         <title>Éléments contribuant à la construction de cette identité professionnelle</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title>Notez bien</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Formation initiale en travail social (cégep, université, maîtrise):</strong></div><ul><li>Premier mode de socialisation professionnelle. </li><li>Contribue à la création de l'identité professionnelle</li></ul><div><sub>(Wiles, 2013, cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub></div><div><strong>Connaître et comprendre:</strong></div><ul><li>Connaissances et compréhension de ce qu'est un travailleur social. </li><li>Expériences d'intervention lors du parcours scolaire (stages).</li></ul><div><sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub> </div><div><strong>Confiance en soi:</strong></div><ul><li>Élément central dans le processus de l'identité professionnelle.</li></ul><div> <sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub></div><ul><li>«[...] c'est en prenant confiance en soi professionnellement que les participants consolident leur identité professionnelle. »</li></ul><div><sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, 2015, page 48) </sub><br><strong>Être autonome et reconnu</strong> :</div><ul><li>En ayant confiance en ses capacités, cela favorise le développement d'une plus grande autonomie dans l'intervention. </li><li>L'autonomie consolide l'identité professionnelle. </li></ul><div><sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-08 16:54:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>«Dans ce processus, l'individu intègre graduellement les caractéristiques de l'identité professionnelle de son groupe d'appartenance - savoirs, valeurs, etc.» <sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub></li><li>[Ensuite] il les sélectionne, les réélabore et les réinterprète aussi subjectivement, jouant ainsi un rôle actif dans la construction de son identité professionnelle individuelle. <sub>(Granja, 2008 cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015, page 45)</sub></li><li>«Le concept d'identité professionnelle se rapporte à la fois aux individus - collectivement ou individuellement - et [à leurs] groupes professionnels.» <sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015, page 45)</sub></li><li>«L'identité professionnelle est comprise comme« le résultat à la fois stable et provisoire, individuel et collectif, subjectif et objectif [...] » <sub>(Dubar, 2000, page 109, cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015, page 45)</sub></li><li>L'identité professionnelle n'est pas uniforme d'une personne à une autre. <sub>(Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub><br><br></li></ul>]]></description>
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         <title>Office des professions</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Créé en 1973 par le Code de professions qui définit son mandat. </li><li>«Relève de la ministre responsable de l'application des lois professionnelles.» </li></ul><div><sub>(Office des professions du Québec, 2021)</sub></div>]]></description>
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         <title>Code des professions</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1289544671</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Veiller à ce que chaque ordre assure la protection du public.</li><li>Vérifier le fonctionnement des mécanismes mis en place au sein d'un ordre, en application au code des professions. </li><li>Apporter des mesures correctrices et effectuer les suivis avec les ordres. </li><li>Peut suggèrer la constitution de nouveaux ordres, la fusion ou la dissolution d'ordres existants. </li></ul><div><sub>(Publication Québec, 2021)</sub></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Loi-cadre du système professionnel québécois.  </li><li>«Le Code des professions confère à l'Office des professions du Québec des responsabilités de surveillance et de contrôle ainsi que des fonctions réglementaires. »</li><li>«Le Code des professions confie à chaque ordre professionnel la responsabilité du contrôle de l'exercice de sa profession. »</li></ul><div><sub>(Office des professions du Québec, 2021)</sub></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<div>«La professionnalisation est associée au processus d'apprentissage, d'acquisition et de développement des qualités qui transforment l'individu en un professionnel. »   <br><sub>(Roquet, 2012, page 83)</sub></div><div><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<div>«La professionnalisation s'incarne dans l'exercice même du métier et se concrétise par l'accès au statut de profession. »   <br><sub>(Roquet, 2012, page 83)</sub></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1289765427</link>
         <description><![CDATA[<div>Le professionnalisme est un trait de la professionnalisation. <br><sub>(Roquet, 2012)</sub></div>]]></description>
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         <title>La professionnalisation à trois niveaux (Macro, méso et micro)</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1289783821</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Macrosystème</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>«La professionnalisation consécutive à une construction historique, voire chronologique, des activités formatives et professionnelles. » <sub>(Roquet, 2012, page 85)</sub></li><li>«[...] la compréhension du processus historique est indispensable pour saisir la genèse des dynamiques de la professionnalisation. » <sub>(Roquet, 2012, page 85)</sub></li><li>«Les liens entre la formation et la professionnalisation définissent les articulations entre les différents types de savoirs. » <sub>(Roquet, 2012, page 85)</sub></li><li><strong>Types de savoirs: </strong></li></ul><div>* Les savoirs théoriques    <br>* Les savoirs professionnels    <br>* Les savoirs empiriques  <br><sub>(Roquet, 2012)</sub></div><div><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title>Mésosystème</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>«Le niveau méso institutionnel correspond à une traduction de la professionnalisation construite sur un plan macro, dans des dispositifs de formation initiale ou continue, indispensables à la mise en action des dynamiques historiques de professionnalisation. » <sub>(Roquet, 2012, page 86)</sub></li><li>Cégeps, universités, etc.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>Microsystème</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>«Le sens de la professionnalisation est réinterrogé en permanence. » <sub>(Roquet, 2012, page 86)</sub></li><li>«Un autre aspect concerne l'exercice de la réflexivité professionnelle dans un processus de professionnalisation permanent.» <sub>(Bataille, 2005, cité dans Roquet, 2012, page 86)</sub></li><li>«Les processus de professionnalisation se concrétisent dans des dynamiques individuelles de production de savoirs inscrites dans des activités éducatives, formatives et professionnelles [...]» <sub>(Roquet, 2012, page 86)</sub></li></ul>]]></description>
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         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1289939079</link>
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         <pubDate>2021-03-09 20:59:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1295626285</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Défi de l'identité professionnelle </strong></div><ul><li>«[S'approprier] l'identité professionnelle du travail social de façon cohérente avec [son] identité sociale [...] tout en tenant compte [du] contexte de [pratique]. » </li></ul><div><sup>(Osteen, 2011, cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015, page 44) </sup></div><ul><li>«[La] construction identitaire se modifie […] selon les contextes socioprofessionnels dans lesquels elle s'exprime, car l'intéraction entre les facteurs individuels et environnementaux est primordiale dans ce processus.» </li></ul><div><sub>(Mathys, 2012, cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015, page 45) </sub>  </div><ul><li>Possibilité d'une renégociation de l'identité professionnelle, jusqu'à présent développée, lors de l'arriver sur le marché du travail. </li></ul><div><sub>(McSweeney, 2011, cité dans Crête, Pullen Sanfaçon, Marchand, 2015)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-11 00:04:32 UTC</pubDate>
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         <title>Définition de l&#39;autonomie professionnelle</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <pubDate>2021-03-15 15:18:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1311294190</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>«L'individu autonome sur le plan professionnel est celui qui génère son comportement et les règles qui y correspondent (et donc ses propres stratégies d'action) en réponse aux sollicitations, informations et contraintes du milieu professionnel. »</li><li>«[L'autonomie professionnelle] s'élabore dans un processus continu et dynamique d'interactions entre l'individu et son milieu professionnel, entre lui et les autres. »</li><li>«Elle est variable selon les ressources et les capacités d'apprentissage de l'individu, selon celles de l'environnement et selon les conditions particulières qu'offre cet environnement. »</li></ul><div><sub>(Richard, 2013, page 122)</sub></div><ul><li>Réfère à la capacité de prendre des initiatives et des décisions sans que celles-ci soient en ruptures avec le contexte de travail. </li></ul><div><sub>(Richard, 2013)</sub></div><ul><li>«Quand les contours de la pratique sont bien définis, l'intervenant dispose d'une plus grande autonomie: permet d'exercer librement son jugement professionnel. »</li></ul><div><sub>(Beaulieu, Giasson, 2005, page 136)</sub></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-15 15:33:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1311320237</link>
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         <pubDate>2021-03-15 15:37:58 UTC</pubDate>
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         <title>Place actuelle de l&#39;autonomie professionnelle dans la pratique</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1311321634</link>
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         <pubDate>2021-03-15 15:38:13 UTC</pubDate>
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         <title>Aspects positifs quant à l&#39;exercice de l&#39;autonomie professionnelle</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1311333650</link>
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         <pubDate>2021-03-15 15:40:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1311341028</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>« Une plus grande autonomie décisionnelle. »</li><li>« Exerce un jugement en fonction de ses valeurs. »</li></ul><div><sub>(Beaulieu, Giasson, 2005, Page 140)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-15 15:41:25 UTC</pubDate>
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         <title>Aspects négatifs de l&#39;autonomie professionnelle</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317121847</link>
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         <pubDate>2021-03-16 17:51:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317127878</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>« Intervenants laissés à eux-même. »</li><li>« Risque d'épuisement professionnel. »</li><li>« Contexte de compression budgétaire conduisant à l'impuissance des intervenants. »</li></ul><div><sub>(Beaulieu, Giasson, 2005, Page 140)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-16 17:52:07 UTC</pubDate>
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         <title>Changements qui favoriserait l&#39;exercice de l&#39;autonomie professionnelle dans la pratique</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317143626</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-16 17:54:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317169460</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Liés aux intervenants:</strong></div><ul><li>« Offrir du soutien entre professionnels. »</li><li>« Se protéger (contre le harcèlement, l'épuisement, poursuites judiciaires,etc.) »</li><li>« Adhérer à l'approche hollistique, à l'interdisciplinarité. »</li></ul><div><sub>(Beaulieu, Giassion, 2005, Page 143)<br></sub><strong>Liés à l'organisation:</strong></div><ul><li>« Augmenter les ressources et les services disponibles. »</li><li>« Équiper » les intervenants (balises, formations continues, etc.) »</li><li>« Favoriser la collobaration entre l'organisation et la communauté. »</li></ul><div><sub>(Beaulieu, Giassion, 2005, Page 143)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-16 17:59:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <description><![CDATA[<div>«Les atteintes à l'autonomie professionnelle vécues dans les milieux d'intervention sont ainsi corrélées à la culture de performance propre à la NGP. »    <br><sub>(Le Brun, 2001, Page 6 cité dans Richard, 2013, Page 125)<br></sub><br> « [La] tendance des employeurs à «vouloir déterminer, à la place des professionnels, les objectifs de l'intervention professionnelle et même les moyens pour atteindre» et à vouloir exercer un contrôle sur le temps imparti aux soins et services. » <br><sub>(Le Brun, 2001, Page 6 cité dans Richard, 2013, Page 125)<br><br></sub>« [L '] atteinte à l'autonomie professionnelle [..] de plus en plus décriées. » <br><sub>(Richard, 2013)</sub><br><br>«Étant donné que l'autonomie professionnelle est mise à mal par les dispositifs institutionnels où évoluent les travailleuses sociales, des organisations professionnelles commencent à intervenir. » <br><sub>(Richard, 2013, page 123)</sub><br><br> « [L] 'Ordre des psychologues du Québec avec son nouveau code de déontologie [...] consacre à l'article 66 le principe de l'autonomie professionnelle. » <br><sub>(Richard, 2013, page 123)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-16 18:11:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317301347</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>«Modification du climat organisationnel»</li><li>«Compression budgétaire dans les secteurs de santé et services sociaux»</li><li>«Discours de performance», </li><li>«Perte de contrôle sur les activités professionnelles à réaliser auprès des clientèles.» </li></ul><div><sub>( Richard, 2013, pages 124 à 125)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-16 18:25:25 UTC</pubDate>
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         <title>Impacts de la nouvelle gestion public (NGP) dans la pratique</title>
         <author>evetalbotboucher</author>
         <link>https://padlet.com/evetalbotboucher/a9890d0ell7wxrdt/wish/1317304383</link>
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         <pubDate>2021-03-16 18:26:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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         <title></title>
         <author>evetalbotboucher</author>
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