. يربط بين الصوت حرف والصور التي يبداً بحرف الميم(م)

استراتيجية القصة هي الطريقة التي يتبعها الكاتب في بناء الأحداث و الشخصيات . و غالبا ما تكون لإيصال هدف الدرس للطلاب بطريقة مفيدة و ممتعة لهم .تتضمن هذه الاستراتيجية ترتيب الأحداث . و اختيار سير الأحداث . و بناء حبكة للقصة (سواء كان داخلياً أم خارجي ) . و أخيراً تحديد نهاية القصة .

كيف طبقت هذه الاستراتيجية :

أولاً بدأت بتحضير القصة و وضعت فيها صور لجذب انتباه الطلاب . بعدها بدأت بقراءة القصة مع مراعاة الطبقات الصوتية .ثم تبدأ المعلمة بطرح الأسئلة المتعلقة بالقصة. و تفتح المجال للطلاب بالإجابة عليها. و كانت مدتها 5 دقائق .

الأهداف التعليمية :

• تمييز حرف الميم عن باقي الحروف

• معرفة الكلمات التي تبدأ بحرف الميم

• تطوير مهارة الاستماع و التحدث لدى الطلاب

فوائد الاستراتيجية :

لهذه الاستراتيجية عدة أهداف و منها :بحيث تشجع هذه الاستراتيجية على المشاركة النشطة . كما تعزز دافعية التعليم . و أيضاً تطور عدة مهارات و منها للاستماع و التحدث. لان يجب على الطلاب الاستماع للقصة جيداً ثم الإجابة على الأسئلة. و من خلال هذه الإستراتيجية سوف بتعلم الطلاب كيفية التحدث باستخدام اللغة العربية الفصحى بطريقة صحيحة . و تساعد على مهارة حل المشكلات و التفكير الناقد و استخدام المعرفة في سياقات جديدة. مما يجعل عملية التعلم أكثر فعالية و ممتعة مما يعزز على الاحتفاظ بالمعلمات على المدى الطويل.

العوامل المؤثرة :

توجيه المعلم و الارشاد المناسب( إيجابي ) : اذا قدم المعلم التعليمات بشكل واضح و صحيح قبل بدء الاستراتيجية ، سوف يساعد في جعل عملية التعلم و يساعدهم علة التعلم بشكل أفضل.

تفاعل الطلاب( إيجابي ) : تفاعل الطلاب العالي مع المعلمة أثناء قراءة القصة و الأسئلة يعزز فهم الطلاب للمعلومات و استقبالها بكل سهولة . و أيضاً يساعد الطلاب في تذكر المعلومات لمدة أطول.

السلوك السلبي من قبل الطلاب (سلبي): عدم الانتباه للمعلمة و التشتت يقلل التركيز و فهم المعلومات. و يوجد هناك بعض الطلاب تخرج منهم سلوكيات سلبية أثناء الدرس. و بعض الطلاب يأخذ وقت كبير للتفاعل مع المعلمة .

صعوبة فهم أحداث القصة(سلبي): بعض الأحيان ما تكون أحداث القصة صعبة و غير مفهومة للأطفال مما يقلل من تفاعلهم في وقت الأسئلة . و هناك أطفال يحتاجون إعادة الأحداث مجدداً لفهمها بطريقة واضحة . في بعض الأحيان لا تكون القصة تعجب الأطفال او تكون غير مفهوم وهذا يضر الاطفال بسبب عدم القدرة على فهم الشرح او الكلمات.

استراتيجية النقاش الصفي هي يتم فيها فتح المجال للطلاب بمشاركة أفكارهم و معلوماتهم عن موضوع الدرس . و تكون غايته تطوير المهارات لدى الطلاب بطريقة مفيدة و ممتعة لهم .تتضمن هذه الاستراتيجية طرح أسئلة سواءً من قبل المعلمة أو الطلبة و يتم التناقش فيها جميعاً .

كيف طبقت هذه الاستراتيجية :

أولاً بدأت بتحضير الأسئلة و تكون عن محدور الدرس و أهدافه . بعدها تبدأ ب بطرحها للأطفال و التناقش عن الإجابة الصحيحة لها مع السبب .ثم تبدأ المعلمة بفتح المجال للطلاب بطرح أسئلة تخطر في بالهم عن محور الدرس . و كانت مدتها 10 دقائق .

الأهداف التعليمية :

• زيادة المعلومات عن حرف الميم .

• معرفة الكلمات التي تبدأ بحرف الميم.

• تطوير مهارة التحدث لدى الطلاب.

فوائد الاستراتيجية :

لهذه الاستراتيجية عدة أهداف و منها :بحيث تشجع هذه الاستراتيجية على المشاركة النشطة . بحيث تترك المعلمة المجال للطلاب بمشاركة أفكارهم بكل أريحية. كما تعزز دافعية التعليم. و أيضاً تطور عدة مهارات و أهمها التحدث. لان يجب على الطلاب استخدام الكلمات الصحيحة و تكوين جمل مفهومة لكي بتم فهم ما يقولون . و التفكير ملياً بالإجابة ثم مشاركتها مع باقي زملائه. و من خلال هذه الإستراتيجية سوف بتعلم الطلاب كيفية التحدث باستخدام اللغة العربية الفصحى بطريقة صحيحة . و كيفية استخدام اللغة بطريقة صحيح و مفهومه. مما يجعل الطفل قادر على التحدث بطلاقه.

العوامل المؤثرة :

توجيه المعلم و الارشاد المناسب( إيجابي ) : اذا قدم المعلم التعليمات بشكل واضح و صحيح قبل بدء الاستراتيجية ، سوف يساعد في جعل عملية التعلم و يساعدهم علة التعلم بشكل أفضل.

تفاعل الطلاب( إيجابي ) : تفاعل الطلاب العالي مع المعلمة أثناء الإجابة عن الأسئلة و لقد طرحوا أسئلة عن الدرس . و لقد تم الإجابة من قبل أصدقائهم بإجابات صحيحة و واضحة.

التشتت (سلبي): عدم الانتباه للمعلمة و التشتت يقلل التركيز و فهم المعلومات. و بعض الطلاب يأخذ وقت كبير للتفاعل مع المعلمة . و هذا ما يقلل جودة الحصة و المعلومات التي سوف يتعلمها الطلاب.

عدم تقبل الآراء(سلبي): أحيانا ما يوجد صعوب عند بعض الأطفال بتقبل آراء الطلاب الآخرين، وهذا ممكن أن يساعد في حصول مشاكل بين الطلبة أثناء الحصة .