• a enseñar: el Estado tiene un rol subsidiario y solo interviene donde lo privado no alcanza; 
• a aprender: tiene un papel principal, debe efectivizar el cumplimiento de dicho derecho a través de su función legislativa, como prestador de servicios educacionales y como apoyo técnico financiero a las provincias. 

“Con la democracia no solo se vota, sino que también se come, se educa y se cura”. 

• Economía: el Estado adopta un rol intervencionista, intentó regular el mercado por medio de planificaciones.
• Política:  alianzas entre sectores favorecidos por la industrialización y el crecimiento del mercado interno llegaron al poder, permitiendo el acceso a sectores antes marginados.
• Social: protección  de los derechos sociales antes que individuales, principalmente en la redistribución de recursos, necesidades básicas,  integración social plena.
• Educación: se incorporó como un derecho y una estrategia de capacitación de mano de obra para las demandas de la industria. La “formación del ciudadano” se reemplazó por la “formación para el trabajo”. Los nuevos roles exigían una alfabetización básica que el sistema debía brindar, formación técnico profesional y una disciplina que solamente el sistema educativo podía brindar masivamente a los millones de trabajadores rurales que llegaban del interior.

1. Desinversión en infraestructura y equipamiento,
2. Disminución de los salarios docentes,
3. Aumento de las tareas asistenciales en la escuela,
4. Dificultades de los gobiernos provinciales para afrontar las necesidades de las escuelas, 
5. Menor exigencia sobre la calidad de la enseñanza