"Hasta el siglo XIX, la lingüística era una disciplina fundamentalmente prescriptiva, es decir, las gramáticas tradicionales, desde los tiempos de la antigüedad india y griega, primordialmente se han preocupado de describir y codificar la “manera correcta” de hablar una lengua."

“Las reglas prescriptivas, que a menudo encontramos en las gramáticas tradicionales y en los manuales de enseñanza de segundas lenguas, nos sirven para ayudar a los estudiantes a aprender a pronunciar palabras, cuándo usar el subjuntivo o el pretérito en español, por ejemplo, y a organizar de manera correcta las oraciones de la lengua que estudiamos.” 

“Los lingüistas modernos, en cambio, intentan describir más que prescribir las formas lingüísticas y sus usos. A la hora de proponer reglas descriptivas adecuadas, el gramático debe intensificar qué construcciones se usan en realidad, no qué construcciones deberían usarse.”

“A principios del siglo XX muchos lingüistas trasladaron su atención, siguiendo el ejemplo del gramático suizo Ferdinand de Saussure, de los históricos (o “diacrónicos”) al estudio sincrónico de la lengua, es decir, a la descripción de una lengua en un momento determinado en el tiempo. Este énfasis en los estudios sincrónicosfomentó la investigación de lenguas que no poseían sistemas de escritura, mucho más difíciles de estudiar desde un punto de vista diacrónico puesto que no existían textos que evidenciaran su pasado. La principal contribución de este modelo de investigación fue señalar que toda lengua constituye un sistema, un conjunto de signos relacionados entre sí en el que cada unidad no existe de manera independiente sino que encuentra su identidad y su validez dentro del sistema por relación y oposición a los demás elementos del mismo.”

“…la lingüística, especialmente la norteamericana, estaba dominada por el conductismo, que asumía que el comportamiento humano, en cualquiera de sus manifestaciones, relaciones o no con el lenguaje, no podía ser descrito apropiadamente proponiendo la existencia de estados o entidades mentales determinados que explicaran dicho comportamiento: el lenguaje humano no puede ser descrito mediante la creación de modelos que modelos que caractericen estados mentales, sino que debe ser descrito simplemente como un conjunto de repuestas a un conjunto concreto de estímulos.”

“…describió una serie de resultados matemáticos sobre el estudio de los lenguajes naturales que establecieron las bases de lo que conocemos como “la teoría formal del lenguaje.” Por otro lado, este lingüista propuso un nuevo mecanismo formal para la descripción grammatical y analizó un conjunto de estructuras del inglés bajo este nuevo formalismo. Por último, Chomsky publicó una crítica del modelo conductista en el estudio del lenguaje, basándose en la idea de que la lengua no puede ser un mero conjunto de respuestas a un conjunto determinado de estímulos ya que una de las características de nuestro conocimiento de la lengua es que podemos entender y producir oraciones que jamás hemos oído con anterioridad.”

“Chomsky identifica nuestro conocimiento de lenguaje o competencia con la posesión de una representación mental de una gramática. Esta gramática constituye la competencia de hablante nativo de dicha lengua. En otras palabras, la gramática es el conocimiento lingüístico de un hablante tal como está representando en su cerebro."

El significante: una secuencia de sonidos.
El significado: el concepto. 

Lengua: el sistema de signos que se utiliza en una comunidad de hablantes.
Habla: el uso concreto de la lengua.  
Lenguaje: la capacidad que tenemos los seres humanos de aprender y utilizar una o más lenguas. 

1. Arbitrariedad
2. Desplazamiento
3. Articulación dual
4. Productividad
5. Prevaricación 
6. Reflexividad 
7. Unidades discretas 
8. Creatividad

“Nuestro cerebro está ‘preprogramado’ para adquirir una lengua. La hipótesis más razonable que podemos postular para explicar la uniformidad y la velocidad con la que adquirimos nuestra lengua es proponer que el desarrollo de la adquisición de una lengua está determinado por una facultad lingüística innata en nuestro cerebro, al igual que hay aspectos del comportamiento animal que son innatos, tales como la capacidad que tienen las arañas de tejer sus telas o ciertos patrones en la migración de las aves.” 

“…la hipótesis innatista asume están presentes desde el nacimiento lo denominamos gramática universal. Entendemos como tal el estadio inicial de conocimiento de la estructura y funcionamiento del lenguaje que tiene el hablante desde el momento de su nacimiento, antes de ser expuesto a datos concretos de su idioma.” 

el estudio de las estructuras cerebrales que una persona debe poseer para procesar y comprender una lengua.