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      <title>Tecnologías y Metodologías Emergentes by Galo</title>
      <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-01-08 21:41:51 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-01-09 04:34:05 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Revisión sistemática de literatura de realidad aumentada aplicada en la educación</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842048789</link>
         <description><![CDATA[<p>La Realidad Aumentada es conocida como una de las tecnologías de información apta para que la educación sea más didáctica y efectiva brindando oportunidades de desarrollo personal tanto para el docente como para el estudiante, combinando la realidad con información artificial generada por computadores. En el siguiente trabajo se hace una revisión de la literatura acerca de la realidad aumentada como complemento para el método socio-critico de enseñanza-aprendizaje que se utiliza en el Tecnológico de Antioquia, analizando las problemáticas previas, beneficios de su uso y herramientas necesarias para la utilización de esta tecnología con el fin de llegar a considerar su implementación dentro de las aulas de la institución.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1044" />
         <pubDate>2024-01-08 21:45:27 UTC</pubDate>
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         <title>El potencial de la inteligencia artificial en la educación superior</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842051677</link>
         <description><![CDATA[<p>La inteligencia artificial (IA) se está infiltrando en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, con aplicaciones de Internet comunes, teléfonos inteligentes e incluso electrodomésticos. Dentro de la educación, la IA es un campo que emerge rápidamente y existe un gran potencial para que la IA extienda y mejore en gran medida la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior (Crompton et al., 2020). La IA se define como “sistemas informáticos que pueden participar en procesos similares a los humanos, como el aprendizaje, la adaptación, la síntesis, la autocorrección y el uso de datos para tareas de procesamiento complejas” (Popenici &amp; Kerr, 2017). En el informe Horizon Report 2020 (Brown et al., 2020), la IA figura como una de las seis tecnologías con potencial de alto impacto en la educación superior. El Informe Horizonte (2020) es una publicación anual que examina las principales tendencias en tecnología educativa que están dando forma a la educación superior mundial. Este documento destacará algunas de las formas en que AI está apoyando tanto a los estudiantes como a los miembros de la facultad, incluido el aprendizaje a medida, los sistemas de tutoría inteligentes, la facilitación de la colaboración y la calificación automatizada. A esto le sigue una sección sobre implicaciones éticas.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1244" />
         <pubDate>2024-01-08 21:49:58 UTC</pubDate>
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         <title>Robótica educativa para el desarrollo de la competencia STEM en maestras en formación</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842054047</link>
         <description><![CDATA[<p>El porcentaje de mujeres que cursan titulaciones STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) es inferior al de hombres, debido a condicionamientos sociales, estructuras institucionales, asesoramiento deficiente y entornos de aula de educación temprana hacia otras áreas. En concreto, algunos estudios empiezan a evidenciar la brecha de género que se produce en este ámbito primordial para el desarrollo de la sociedad. En esta línea, la robótica educativa se ha convertido en una herramienta efectiva para contribuir a despertar vocaciones en el ámbito STEM. </p>]]></description>
         <enclosure url="https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/97174" />
         <pubDate>2024-01-08 21:54:18 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Uso del método aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842055894</link>
         <description><![CDATA[<p>El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de&nbsp; potenciar el aprendizaje basado en proyectos (ABP), mediante estrategias didácticas y pedagógicas, para la mejora continua en el proceso educativo e instructivo en la educación superior,&nbsp; centrandose en un caso de estudio de la muestra por conveniencia de 100 estudiantes en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, desarrollando las competencias disciplinarias vinculadas a la practica academica, para optimizar y alcanzar la&nbsp; eficiencia, eficacia y efectividad en el ámbito educativo. Para ello, se considero las características dadas como valoración del proceso ABP, obteniendo como resultado un porcentaje alto en cuanto a lo que es novedoso, útil e importante del ABP para la formación profesional de los educandos. Se utilizó un diseño n bibliográfica, de campo y explicativa. El método utilizado en este trabajo son teóricos, y los principales resultados incluyen discusiones sobre el surgimiento de ABP, las definiciones propuestas por diferentes autores, por tanto, este estudio facilita la aplicación de conceptos técnicos promovidos por una revisión de la literatura académica. En este sentido, el ABP incluye particularidades y puede desarrollar las actitudes y las competencias de los estudiantes y docentes, pero los docentes tienen el desafío de adquirir suficientes habilidades pedagógicas.&nbsp;</p>]]></description>
         <enclosure url="https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/5901" />
         <pubDate>2024-01-08 21:57:30 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Gamificación</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842056988</link>
         <description><![CDATA[<p>La gamificación es una técnica que nos permite emplear diversos recursos y herramientas en el aula que ayudarán a los docentes a motivar a los alumnos, personalizar las actividades y contenidos en función de las necesidades de cada estudiante, favorecer la adquisición de conocimientos y mejorar la atención.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=W0Xcl9mbsg4" />
         <pubDate>2024-01-08 21:59:36 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>5 MEJORES herramientas GRATUITAS para GAMIFICAR tus clases / Tutorial gamificación</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842058110</link>
         <description><![CDATA[<p>Este video comparte 5 herramientas gratuitas y sus tutoriales para gamificar clases. </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=0s">0:00</a> : Introducción </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=50s">0:50</a> : 1.Blooket </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=281s">4:41</a> : 2. Educandy </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=396s">6:36</a> : 3. WordWall </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=512s">8:32</a> : 4. MathQuiz </p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="yt-core-attributed-string__link yt-core-attributed-string__link--display-type yt-core-attributed-string__link--call-to-action-color" href="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU&amp;t=621s">10:21</a> : 5. PlayFactile</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=C-wSJBo6TGU" />
         <pubDate>2024-01-08 22:01:42 UTC</pubDate>
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         <title>El ABP conecta docentes y estudiantes con el sentido vital de la escuela</title>
         <author>gscelly</author>
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         <description><![CDATA[<p>Conoce las habilidades que desarrollan los estudiantes a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cómo implementarlo en clase, y las opiniones de padres y madres de familia que lo han experimentado.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/aprendizaje-basado-en-proyectos-conecta-docentes-y-estudiantes/" />
         <pubDate>2024-01-08 22:10:40 UTC</pubDate>
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         <title>B-Learning o Aprendizaje combinado</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842068289</link>
         <description><![CDATA[<p>El aprendizaje mixto o combinado, en inglés B-Learning o Blended Learning, es una metodología centrada en el uso de las TIC y el de las herramientas convencionales que se suelen utilizar en el aula. La tecnología no solo sirve para complementar, sino que, además, es fundamental para el desarrollo del aprendizaje. Para que se lleve a cabo es necesario una persona con un rol de instructor, en nuestro caso será la figura del docente. Además de una programación bien diseñada en la que figure una serie de actividades para que se puedan realizar de manera online. No hay que confundir este método con uno exclusivamente no presencial, ya que este no sustituye ni reemplaza a una educación presencial. </p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=Qa6UhIbDUIc" />
         <pubDate>2024-01-08 22:21:59 UTC</pubDate>
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         <title>Tecnologías para la educación. Ejemplos realidad aumentada en la educación |</title>
         <author>gscelly</author>
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         <description><![CDATA[<p>Este vídeo es el 134/141 del curso Introducción a las tecnologías para la educaciónde ofertado por la Universidad Politécnica de Valencia.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=svHX_6ULcO0" />
         <pubDate>2024-01-09 04:20:00 UTC</pubDate>
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         <title>Las 10 mejores aplicaciones de inteligencia artificial (enero de 2024)</title>
         <author>gscelly</author>
         <link>https://padlet.com/gscelly/a6s07d9f1clpxy43/wish/2842322882</link>
         <description><![CDATA[<p>La inteligencia artificial (IA) se está apoderando de casi todos los mercados, incluido el altamente competitivo mercado de aplicaciones móviles. Tanto las grandes empresas como las pequeñas empresas emergentes están utilizando IA para crear experiencias de usuario altamente personalizadas.&nbsp;</p><p>Cada año vemos más y más aplicaciones de IA disponibles, y las existentes se mejoran constantemente. A lo largo de los años, hemos establecido que muchas de estas aplicaciones de IA son indispensables. Se han convertido en una parte importante de nuestra vida cotidiana.&nbsp;</p><p>Ya sea para asistencia de voz, educación, comercio minorista, viajes, fintech, citas o medios y entretenimiento, existe una aplicación de IA.&nbsp;</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.unite.ai/es/10-best-ai-apps/" />
         <pubDate>2024-01-09 04:31:30 UTC</pubDate>
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