IDL Batch 3 Wil Balikpapan by Atisatya Yusuf Chantique

Kelompok 1

2014-09-30 01:43:45 UTC

TEMA : HidupRukun di Rumah

GOAL : Siswa dapat melakukan pengamatan pada gambar tentang hidup rukun, dan dapat Pengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti

ROAL : Siswa Sebagai Pengamat

Audience :

Pihak-pihak yang terlibat dalam pembelajaran adalah: Guru Siswa, dan Anggota Keluarga

Situation : Mengamati: Peserta didik disuruh mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun yang telah di sediakan oleh guru Menanya: Peserta didik diberi pertanyaan sebutkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Mengumpulkan Informasi/Eksperimen: ,mengamati dan mengelompokkan gambar Mengasosiasikan/Mengolah: Diskusi kelompok dibantu oleh guru Menulis pengamatan dari mengelompokkan dan mengamati gambar Product : Poster / Pamplet Standart : Kompetensi Inti

1.Menerapkan Hidup Rukun di rumah maupun di sekolah

2.Menunjukkan prilaku baik seperti jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam menerapkan kehidupan rukun di lingkungan keluarga,sekolah ,

KELOMPOK 3 :

asepjuandi112 — 2014-09-30 02:19:53 UTC

TEMATIK KELAS IV
TEMA 2 : Selalu berhemat energi

NAMA ANGGOTA :
1. ELLYDA, S.Pd
2. ESTU PANGESTU,S.Pd
3. FITRIANA KUMALASARI,S.Pd
4. WAHYU RIDHO SETIAWAN

GOAL: Dengan melakukan kegiatan membuat poster dapat mengetahui kewajiban selalu berhemat energi BBM.
ROLE : Siswa sebagai peneliti / observator.
AUDIENCE : Siswa, Guru ,Petugas SPBU dan Pelanggan SPBU.
SITUATION :
- Mengamati kegiatan di SPBU
- Siswa dan Guru bertanya jawab tentang kegiatan yang diamati.
- Siswa berdiskusi tentang usaha berhemat energi.
- Membuat poster hemat energi.
- Mempresentasikan posternya.
PRODUK : Membuat poster hemat energi.
STANDARD :
Kompetensi Dasar :
1.1 bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan & kompleksitas alam dan jagan raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya.
2.2 menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari - hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok.
3.4 membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan & mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari - hari.
4.6 menyajikan laporan tentang Sumber Daya Alkam dan pemanfaatan oleh masyarakat.

KELOMPOK 2 :

nurkoimah47 — 2014-09-30 02:22:10 UTC

TEMATIK KELAS 5
TEMA 2 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

ANGGOTA :
1. IKA PUSPITASARI
2. TOTOK DWIJAYANTO
3. ADY RINDRA N
4. FATMAWATI, S.Ag

TEMA : AIR KU HEMAT SEKOLAHKU SELAMAT

GOAL : SISWA DAPAT MENGKAMPANYEKAN PENGGUNAAN AIR SECARA TEPAT

ROLE : SISWA BERPERAN SEBAGAI OBSERVATOR PENGGUNAAN AIR DI LINGKUNGAN SEKOLAH
AUDIENCE :
1. SISWA
2. GURU
3. KEPALA SEKOLAH
4. PETUGAS TAMAN SEKOLAH
SITUATION :
1. SISWA MENGAMATI PENGGUNAAN AIR DI LINGKUNGAN SEKOLAH
2. SISWA MENANYAKAN PENGGUNAAN AIR KEPADA WARGA SEKOLAH
3. SISWA MENGUMPULKAN INFORMASI PENGGUNAAN AIR WARGA SEKOLAH
4. SISWA MENGELOMPOKAN KEBUTUHAN PENGGUNAAN AIR SESUAI KEPERLUAN
5. SISWA MENGKOMUNIKASIKAN HASIL OBSERVASI TENTANG PENGGUNAAN AIR MELALUI MEDIA POSTER
PRODUCT : POSTER HEMAT AIR
STANDAR :
KOMPETENSI INTI : MEMAHAMI PENGETAHUAN FAKTUAL DENGAN CARA MENGAMATI DAN MENCOBA MENANYA BERDASARKAN RASA INGIN TAHU TENTANG DIRINYA MAHKLUK CIPTAAN TUHAN DAN KEGIATANNYA DAN BENDA-BENDA YANG DI JUMPAINYA DI RUMAH, DI SEKOLAH DAN TEMPAT BERMAIN
KOMPETENSI DASAR : MENDESKRIPSIKAN AIR DAN DAMPAKNYA PADA PERISTIWA DI BUMI SERTA KELANGSUNGAN MAHKLUK HIDUP
INDIKATOR : MENJELASKAN DAMPAK DAUR AIR TERHADAP PERISTIWA ALAM DI BUMI

KELOMPOK 5:

ayu25puspitasar — 2014-09-30 02:24:02 UTC

1. NIDA MAYRINI, S.Pd

2. SUNARTI IDA RISNAWATI

3. SYAYUDA

4. RACHMAD PRATAMA, S.Pd

KELAS : 4

TEMA : 2. SELALU HEMAT ENERGI

SUB TEMA : 2.PEMANFAATAN ENERGI (PB. 3)

GOAL : SISWA DAPAT MENGETAHUI PERUBAHAN ENERGI GERAK AKIBAT PENGARUH ANGIN SEBAGAI PENGHASIL ENERGI ALTERNATIF

ROLE : SISWA SEBAGAI OBSERVER DAN PELAKU KINCIR ANGIN SEBAGAI PENGHASIL ENERGI ALTERNATIF

AUDIENCE : GURU DAN SISWA

SITUATION :

- MENGAMATI BEBERAPA KARYA/MODEL KINCIR ANGIN

- MENANYAKAN KEPADA SISWA PERUBAHAN YANG TERJADI APABILA KINCIR ANGIN BERPUTAR

- MENALARKAN KEPADA SISWA MENGENAI PERUBAHAN ENERGI GERAK

- MEMBUAT KINCIR ANGIN SEBAGAI PENGHASIL ENERGI ALTERNATIF

- MENYAJIKAN HASIL DARI KINCIR ANGIN YANG TELAH DIBUAT SISWA

PRODUCT : VIDEO CARA KERJA KINCIR ANGIN DARI KERTAS

STANDART :

KOMPETENSI INTI :
MEMAHAMI PENGETAHUAN FAKTUAL DENGAN CARA MENGAMATI (MENDENGAR, MELIHAT, MEMBACA) DAN MENANYA BERDASARKAN RASA INGIN TAHU TENTANG DIRINYA, MAKHLUK CIPTAAN TUHAN DAN KEGIATANNYA, DAN BENDA - BENDA YANG DIJUMPAINYA DIRUMAH, SEKOLAH

KOMPETENSI DASAR :MENYAJIKAN LAPORAN TENTANG SUMBER DAYA ALAM DAN PEMANFAATANNYA OLEH MASYARAKAT

INDIKATOR : MEMBUAT KINCIR ANGIN DARI KERTAS

KELOMPOK 4 :

fidarefendi — 2014-09-30 02:48:15 UTC

1. SYAHARUDDIN, S.Pd

2. ARIF RAHMAN HAKIM, S.Pdi

3. NURBAYAH, S.Pd

4. HENI TRIDAYANTI

KELAS : IV

TEMA : PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

GOAL : SISWA DAPAT MENGETAHUI SIKLUS DAUR HIDUP UNGGAS MENGGUNAKAN INKUBATOR

ROLE : SISWA SEBAGAI PENELITI ATAU OBSERVER

AUDIENCE : GURU, SISWA DAN PETERNAK UNGGAS

SITUATION :

- MENGAMATI UNGGAS YANG ADA DISEKITAR

- MENCARI INFORMASI TENTANG UNGGAS

- MENGELOMPOKKAN UNGGAS DENGAN JENISNYA MASING-MASING

- MELAKUKAN DISKUSI TENTANG PERKEMBANG BIAKKAN UNGGAS

- MEMAPARKAN HASIL PENGAMATAN

PRODUK : TEMPAT PEMANAS TELUR SEDERHANA

STANDARD :

KOMPETENSI INTI

4. MENYAJIKAN PENGETAHUAN FAKTUAL DALAM BAHASA YANG JELAS, SISTEMATIS, DAN LOGIS, DALAM KARYA YANG ESTETIS, DALAM GERAKAN YANG MENCERMINKAN ANAK SEHAT, DAN DALAM TINDAKAN YANG MENCERMINKAN PRILAKU ANAK BERIMAN DAN BERAKHLAK MULIA.

KOMPETENSI DASAR
MENYAJIKAN SECARA TERTULIS HASIL PENGAMATAN DAUR HIDUP BEBERAPA JENIS MAKHLUK HIDUP

INDIKATOR :
MEMBUAT PEMANAS TELUR SEDERHANA DARI BAHAN YANG ADA DI LINGKUNGAN SEKITAR

ayu25puspitasar — 2014-09-30 03:30:51 UTC

fidarefendi — 2014-09-30 04:00:25 UTC