O consumismo exacerbado e o descarte inadequado dos Resíduos Sólidos é uma das causas dos problemas socioambientais. Logo, a redução nos impactos decorrentes dos resíduos,  podem ser evitados por meio de possibilidades viáveis, dentre eles os 3 R's (reduzir, reutilizar e reciclar) e os demais R's incluídos ao longo dos anos. No entanto, não basta simplesmente adicionar novos R's, é necessário implementá-los e praticá-los de maneira correta e completa. Dessa forma, podemos concluir que a teoria e a prática devem estar interligadas e em harmonia, sendo fundamental que a prática realize o que está proposto na teoria, possibilitando assim alcançar a sustentabilidade por meio de sua execução (Mendes; Chagas, 2023).

A percepção ecológica e ambiental são capazes de estimular os futuros cidadãos através da atuação em iniciativas educativas, como é o caso das hortas escolares (Kandler, 2012). A horta escolar proporciona uma oportunidade de interação entre o ensino formal e a educação ambiental não formal, por meio de conversas que têm como objetivo de dar novos significados aos conhecimentos específicos de cada comunidade, considerando o ambiente em que estão inseridos (Manteli, 2014).

Desse modo, o convívio com a horta e o envolvimento nas tarefas referentes a ela, ocasionam o interesse pelas pesquisas associadas  ligados à educação ambiental. Assim, durante as diversas fases do processo de criação da horta, promove-se a interdisciplinaridade, o que auxilia  aos alunos a obter uma melhor compreensão dos tópicos abordados, além de desenvolver uma perspectiva mais ampla sobre a questão ambiental. Contudo, compreender e proteger o meio ambiente é uma responsabilidade moral com as gerações atuais e futuras (Kandler, 2012).

Seguindo os passos a passos discutidos tanto no trabalho de campo e na aula, deverão construir uma horta escolar de garrafa pet (Figura 1). Por conseguinte, irão realizar as leituras dos textos e assistir os vídeos do youtube e ainda através do uso do notebook da professora, realizarão em duplas por meio do link um jogo, onde deverão relacionar as atitudes com os 5 R's, recurso este disponível na plataforma do Wordwall (Figura 2). 

Espera-se que através do estudo de campo e da construção de uma horta com garrafa pet que os alunos possam entender a importância na redução do consumo, colocando em prática os 10 R’s. Além disso, entender como é feito o plantio e a colheita dos alimentos e do motivo de serem incluídos na merenda escolar.

Contudo, as ações executadas da atividade servirão como exemplos em suas próprias casas, podendo construir as suas respectivas hortas, sejam elas de alimentos ou plantas medicinais.

KANDLER, Rodrigo. EDUCAÇÃO AMBIENTAL: HORTA ESCOLAR, UMA EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO. Ágora : revista de divulgação científica, [S. l.], v. 16, n. 2esp., p. 642–645, 2012. DOI: 10.24302/agora.v16i2esp.153. Disponível em: http://www.periodicos.unc.br/index.php/agora/article/view/15A.Acesso em: 11 abr. 2024.

MANTELLI, Jussara. Educação pela agroecologia: horta escolar. CAMPO-TERRITÓRIO: revista de geografia agrária, v. 9, n. 17, p. 735-741, 2014.

MENDES, Victor Mateus de Morais; CHAGAS, Kadydja Karla Nascimento. Pedagogia dos R’S nas escolas: da teoria à prática. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 18, n. 3, p. 32–42, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.13952. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13952. Acesso em: 11 abr. 2024.

MPFPA, Ministério Público Federal no Pará. Boas práticas ambientais começam em casa. YouTube, 17 de julho de 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6lwrfV5i6UY. Acesso em: 11 abr. 2024.

MUNDO DO PLÁSTICO. Conheça os 10 Rs da Sustentabilidade de plásticos, 2022. Disponível em: https://mundodoplastico.plasticobrasil.com.br/reciclagem/conheca-os-10-rs-da-sustentabilidade-de-plasticos. Acesso em: 11. abr. 2024.

OLIVEIRA, Fabiane Rezende de; PEREIRA, Emmanuelle Rodrigues; JUNIOR, Antônio Pereira. Horta escolar, Educação Ambiental e a interdisciplinaridade. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA),[S. l.], v. 13, n. 2, p. 10–31, 2018. DOI: 10.34024/revbea.2018.v13.2546. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/2546. Acesso em: 11 abr. 2024.

PORTAL SSMA, Saúde Segurança e Meio Ambiente. 5 de junho: Dia Mundial do Meio Ambiente. YouTube, 4 de junho de 2022. Disponível em: https://youtu.be/RCreKMrfFog?si=YPgd8rc0gFG0lvcZ. Acesso em: 11 abr. 2024.

WORDWALL. Relacione as atitudes com os 5 Rs. Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/21084397/relacione-as-atitudes-com-os-5-rs. Acesso em: 11 abr. 2024.

Os alunos  participaram de uma trabalho de campo, por meio de técnicas de observação, onde deverão observar em outras escolas como é feito a construção da horta escolar.

As ferramentas tecnológicas utilizadas na prática pedagógica:

•Os vídeos do youtube e jogos educacionais da plataforma Wordwall. 

•Para complementar a atividade serão disponibilizados links e indicações de leituras.