·Preguntas a los estudiantes:         ¿Qué sabes sobre las actividades económicas de tu comunidad?

Publica aquí tus ideas iniciales:
En mi localidad predominan trabajos relacionados con el comercio informal, como tiendas pequeñas, ventas ambulantes y ferias. También hay muchas personas que trabajan en agricultura, especialmente en cultivos de plátano y maíz.

¿Crees que afectan al ambiente? ¿Por qué?
Sí, algunos de estos trabajos pueden afectar al ambiente. Por ejemplo, en la agricultura se utilizan pesticidas y fertilizantes químicos que contaminan el suelo y el agua. Además, a veces se talan árboles para ampliar los terrenos de cultivo. En el comercio, aunque el impacto es menor, el uso excesivo de bolsas plásticas y la acumulación de basura también afectan el entorno.

Creo que con pequeñas acciones, como usar prácticas agrícolas más sostenibles y reducir el uso de plásticos, se puede mejorar mucho.

·         Análisis de casos reales con los estudiantes :

En grupo, analicen una actividad (por ejemplo: pesca, agricultura, comercio, minería).
Actividad Económica: Agricultura intensiva en mi comunidad

✅ Beneficios:

• Genera empleo para muchas familias del sector rural.

• Aporta a la seguridad alimentaria local y nacional.

• Impulsa la economía local a través de la venta de productos como maíz, papa y hortalizas.

⚠️ Riesgos ambientales:

• Uso excesivo de pesticidas y fertilizantes que contaminan el suelo y el agua.

• Deforestación de áreas verdes para ampliar los cultivos.

• Pérdida de biodiversidad por la siembra masiva de una sola especie (monocultivo).

🌱 Alternativas sostenibles:

• Implementar la agricultura orgánica, sin uso de químicos tóxicos.

• Utilizar técnicas como la rotación de cultivos para mejorar el suelo.

• Promover el uso de bioinsumos (fertilizantes naturales).

• Fomentar los huertos agroecológicos comunitarios.

·         Defiende tu postura : Cada grupo de los estudiantes elige una actividad económica local que considere sostenible.
Justifica por qué lo es y responde a las críticas de los demás con argumentos.
Respuestas :

Grupo A: Agricultura agroecológica

Postura: Defendemos la agricultura agroecológica como una actividad económica sostenible.

Justificación:

• Utiliza prácticas que cuidan el suelo y no contaminan el agua.

• No emplea pesticidas ni fertilizantes químicos.

• Conserva la biodiversidad al usar cultivos variados.

• Fortalece la economía local al vender productos sanos en mercados comunitarios.

Argumento final: Esta actividad respeta el ambiente y al mismo tiempo ofrece empleo y alimentos saludables. Es un modelo que busca el equilibrio entre economía y ecología.

Grupo B: Turismo comunitario

Postura: Apoyamos el turismo comunitario como una actividad económica sostenible.

Justificación:

• Genera ingresos para las comunidades sin destruir el entorno natural.

• Promueve el respeto por la cultura local y el patrimonio.

• Involucra a la población en la protección de los ecosistemas.

• Usa recursos naturales de forma responsable (senderos, ríos, paisajes).

Argumento final: A diferencia de actividades extractivas, el turismo bien gestionado educa, cuida la naturaleza y distribuye los beneficios de forma justa entre los habitantes.

·         ¿Qué cambios propondrías?

Los estudiantes responden individualmente a lo siguiente : ¿Qué propones para que las actividades económicas locales sean más sostenibles?

Respuesta de un estudiante:

Mi propuesta es que se capacite a los agricultores, comerciantes y emprendedores de mi comunidad en prácticas sostenibles. Por ejemplo, los agricultores podrían aprender a usar fertilizantes orgánicos y hacer rotación de cultivos para cuidar la tierra. En el caso del comercio, sería bueno reducir el uso de plásticos y promover productos reciclables o reutilizables.

También creo que el municipio debería apoyar a los negocios sostenibles con ferias, publicidad o incentivos económicos. Así, más personas se animarían a trabajar de forma responsable con el ambiente.

De esta manera, podemos seguir desarrollándonos como comunidad sin destruir la naturaleza.

- ¿Qué hacen?

- ¿Qué la hace sostenible?

- ¿Qué aprendiste?

A continuación su investigación:

Iniciativa sostenible destacada: Fonag – Fondo Ambiental para la Protección del Agua (Quito, Ecuador)

¿Qué hacen?
Desde el año 2000, Fonag reúne a empresas, municipalidades y comunidades para cuidar páramos y bosques que son fuente de agua para Quito. Con acuerdos de conservación, educación ambiental y financiamiento de infraestructuras, han restaurado y gestionan más de 17 800 hectáreas, además de manejar otras 21 000 hectáreas como reservas.El País

¿Qué la hace sostenible?

• Es un modelo público‑privado que financia conservación a largo plazo, con retorno financiero: por cada dólar invertido, se recuperan 2,15.El País

• Transforma la economía local: comunidades agrícolas pasaron de producción intensiva a ecoturismo sostenible, generan ingresos sin degradar el ambiente.El País

• Fomenta educación ambiental y capacidad local: se capacita a familias para cuidar ecosistemas y ofrecer servicios turísticos.

¿Qué aprendí?

• Que la protección del agua no es sólo ecológica, también tiene valor económico y social si se maneja con objetivos claros.

• Que involucrar directamente a las comunidades garantiza sostenibilidad a largo plazo: cuando las personas dependen del entorno, lo cuidan.

• Que un modelo bien diseñado puede ser replicado: el éxito de Fonag ha sido adoptado en 32 países de Latinoamérica.

Tema de clase: Actividades económicas y sostenibilidad en mi comunidad
Duración: 2 períodos de clase (80 minutos en total)
Recursos:

• Computadoras o celulares con acceso a internet

• Padlet (muro colaborativo)

• Mapas económicos del Ecuador

• Videos breves sobre sostenibilidad y economía local

• Hojas de trabajo