Como se observa en imagenes digitalice y corte las hojas esta es mi metodología de evaluación de niveles de conocimiento y difusión de conocimiento en el ámbito escolar.

Incie mi labor en la I.E ''Adela lengua de calderon'' con mi presentacion hacia los alumnos de Primer grado Suiza,(40 alumnos)

A los cuales le detalle las actividades que realizare durante el tiempo que estare realizando mis practicas pre profesionales con ellos , a la vez di inicio a la introduccion sobre el tema '' Patrimonio cultural'' y '' Que es la arqueologia'' realizando actividades de lluvia de ideas con los alumnos acerca de las ideas previas a la socialización y con ayuda del proyecto reforce la explicacion a traves de un video , Ya que dicho contenido aclaro los conceptos y propósitos a los cuales quise llegar en mi explicacion, esto con la finalidad de inspirar a los alumnos con una discusión inicial sobre sus ideas, abriendo el debate y dándoles un marco de referencia. Esta fue una gran forma de captar la atencion de los alumnos del primer grado Suiza los cuales estaban muy intrigados y emocionados con las discusiones y actividades de la clase, y su entusiasmo por el tema era palpable.

1ra Imagen: Realice mi Charla de Introduccion , explicando y haciendo un ambiente colaborativo y dinámico, al que los estudiantes respondieron positivamente con gran entusiasmo por aprender más sobre los temas.

2da Imagen: Se puede ver como un estudiante y yo discutimos los conceptos explicados , donde se puede percibir mi compromiso de crear un ambiente de confianza para que los alumnos se sientan cómodos para preguntar y compartir sus ideas.

3ra Imagen: Nos muestra aquí es un resultado de la encuesta realizada a los alumnos. Las respuestas obtenidas demuestran que, a pesar de tener conocimientos básicos sobre el patrimonio cultural y la arqueología, los estudiantes aún tienen preguntas que responder y mucho que aprender.

4ta Imagen: Muestra una alumna sonriendo , satisfecha con el pequeño presente que se le brindo por haber participado continuamente de las lluvia de ideas , lo cual demuestra su emoción de participar en el proceso y aprender más sobre el patrimonio cultural.

Primer Grado Venezuela , Tiene una poblacion de (39 alumnos),Con los cuales al igual que la otra sección , también se realizo:

La presentación ,La charla de introducción , la encuesta y los puntos a tratar. En está aula se interactuo más con los alumnos durante toda la explicación y se resolvió ciertas dudas como podemos ver en el video, En este caso cierta parte del alumnado visitado las lineas de Nazca y fue esta el ejemplo a tratar. En esta sección se enfatiso más en el tema del cuidado del patrimonio cultural , la interacción con los alumnos fue intensa y resultó ser una experiencia enriquecedora.

1ra Imagen: Como se obseva en imagen durante la charla, los estudiantes mostraron una gran interacción y compromiso en la comprensión de los temas abordados, y sus preguntas y discusiones demostraron una curiosidad genuina por el patrimonio cultural y su conservación.

2da Imagen: Aquí se muestra cómo los alumnos prestaron atención durante mi presentación, y pudimos tener una discusión enriquecedora sobre los temas abordado donde sus inquietudes y preguntas fueron ampliamente resueltas.

3ra Imagen:Como incentivo para participar, regalé lapices a los estudiantes que mostraron una gran interacción con los temas, lo cual motivó a los alumnos y fomentó una mayor participación.

4ta Imagen: En esta foto se puede ver cómo un estudiante está profundizando en el tema del patrimonio cultural durante la discusión, mostrando su compromiso y entusiasmo con el tema.

Primer grado Panamá , tiene una población de (40 alumnos)

En esta sección tambien se realizo el protocolo de charla de introducción , encuesta a los alumnos , y los mismos puntos a tratar que las otras secciones.

En esta Aula tuve inconveniente dado que no tenian proyector. Para superar la carencia de equipamiento, se organizaron los alumnos en grupos de trabajo de dos personas y se les asignaron tareas de colaboración, utilizando esta situación para asegurar el compromiso de los estudiantes con el tema y evitar distracciones. Adicionalmente, se llevó a cabo una discusión sobre los conceptos fundamentales del patrimonio cultural y la arqueología, en la cual los estudiantes participaron con interés y sugerencias.

1ra Imagen: Esta foto muestra cómo un estudiante y yo interactuamos mientras buscaba aclaración sobre el concepto de patrimonio cultural , El estudiante esta concentrado y dispuesto a participar activamente en la discusión, lo que es una señal de compromiso con el aprendizaje y comprensión del material.

2da Imagen: El trabajo en grupos proporciona a los estudiantes una oportunidad para debatir e intercambiar sus puntos de vista sobre el tema, fomentando la comprensión profunda y la generación de soluciones creativas.

3ra Imagen: Aquí estoy explicando los conceptos básicos del patrimonio cultural, promoviendo una comprensión clara de los temas a los estudiantes.

4ta Imagen: Aliento a los estudiantes a expresar sus ideas claramente en papel, lo que contribuye a que se sientan cómodos en comunicarse y les ayuda a internalizar mejor los conceptos.

Primer Grado Italia tiene una una poblacion de (38 alumnos)

Durante la clase de primer grado Italia, se utilizaron herramientas como diapositivas y videos para mejorar la comprensión de los conceptos de patrimonio cultural y arqueología.

Además, se incorporó un juego interactivo que permitió a los alumnos participar y responder preguntas en un ambiente divertido y colaborativo.Toda la semana se ha centrado en asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara de los conceptos de patrimonio cultural y arqueología, y estamos satisfechos con los resultados.

De esta forma culminamos la primera actividad y dimos paso a la siguiente actividad deacuerdo al plan de ppp.

Primero Grado Suiza.

Durante la segunda actividad con Primero Suiza, los alumnos aprendieron sobre los símbolos patrios, fortaleciendo sus conocimientos del patrimonio cultural y desarrollando una mayor apreciación por el lugar que ocupan en la historia de su país. La celebración del mes patrio ofrece un marco apropiado para explorar los símbolos patrios y su importancia para nosotros como cultura , lo cual ha permitido a los estudiantes aprender sobre su historia y su significado cultural.

En el video puede verse cómo abordo el tema del idioma quechua, el cual es parte importante del patrimonio cultural peruano. El idioma quechua es un ejemplo de patrimonio cultural inmaterial, un elemento importante de la identidad nacional peruana y un legado del pueblo quechua que merece ser preservado y transmitido a las generaciones futuras.

Como se muestra en imagenes los alumnos de todos los salones mostraron interés y compromiso con el tema del patrimonio cultural inmaterial, escuchando atentamente y participando en la discusión de forma activa.

La comprensión del patrimonio cultural inmaterial contribuye a que los estudiantes desarrollen un mayor sentido de identidad y orgullo por su cultura y su país, lo que fue reforzado por la participación activa de los alumnos en las actividades de la clase.

En el cual aprovechamos para hacer enfasis en nuestra segunda activida

Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural.

La actividad de mistura celebró los elementos culturales más representativos de Nuestro país, incluyendo comida típica como pachamanga, chicharrón de chancho y Chicha morada, esta actividad fue un claro ejemplo que no podiamos dejar pasar para mostrar a los alumnos la forma clara de honrar la tradición y la historia de nuestro país.

Esta celebración no sólo le permitió a los alumnos experimentar el sabor y el folklore de su patria, sino que también les brindó una oportunidad para apreciar y celebrar su cultura junto a sus compañeros de clase, reforzando los conceptos discutidos en las clases previas.

• Primer grado Suiza

Durante esta sesión inicie con la explicacion de patrimonio material mueble e inmueble, detallando sus características, significado e importancia para la cultura y la identidad nacional peruana.

Como se observa en el siguiente Collage:

1ra imagen y 2da imagen : Recurri a una presentación multimedia para apoyar mi explicacion utilizando imágenes de vestimentas, objetos artesanales y demás elementos que reflejan el patrimonio material mueble e inmueble, con el objetivo de fomentar la comprensión los alumnos.

3ra imagen: Interactuando con los estudiantes y compartiendo conocimiento con ellos.

4ta imagen: El Alumno Sebastian participando en la discusión, indicando que está interesado y comprometido con el tema y mostrando su voluntad de preguntar y hacer comentarios.

5ta imagen:

Se observa a las alumnas que más responden y participan activamente en la discusión, son recompensadas con dulces en este caso (chupetin) de esta manera fomento su interés y motivación para continuar aprendiendo sobre el tema y fortaleciendo su compromiso con las charlas explicadas.

6ta imagen: Con la ayuda de el proyector reforce los conceptos explicados,mediante el uso de un video que ayuda a fijar los conocimientos y a mejorar la comprensión de los alumnos sobre el patrimonio material mueble e inmueble.

Este ejercicio permitió a los estudiantes del primero venezuela reforzar los conceptos de patrimonio cultural mueble e inmueble, así como entender su importancia para la identidad y cultura peruana, todo ello a través de una actividad que despertó su interés, motivación y emoción.

en las características únicas y significativas de los dos tipos de patrimonio, ilustrando su importancia cultural, social e identitaria para el Perú.

tambien inclui ejemplos concretos de patrimonio material mueble, como la cerámica Nazca, los textiles de Paracas, y de patrimonio material inmueble, como las líneas de Nasca , la ciudadela de Machu Picchu, Tambien explique cómo el patrimonio cultural es un factor de cohesión social y orgullo nacional e internacional , desafortunadamente no se logra escuhcar el video dado que la persona que me grabo no logro activar el audio.

y como siempre al culminar mi explicacion anime a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia del patrimonio cultural en su vida diaria y cómo pueden contribuir a su preservación.

Al igual que los otros salones en primero Pánama también comparti mis conocimientos, utilizando la misma lámina con imágenes de la cultura nasca de esta manera estableci conexiones entre los conceptos teóricos y la realidad práctica, utilizando ejemplos concretos de dicha cultura , para ilustrar los conceptos de patrimonio material mueble e inmueble.

Como se observa en el siguiente collage:

1ra imagen: Explicando en la pizarra la definición y los conceptos básicos de patrimonio material mueble e inmueble, como adaptación a la ausencia de un proyector en este salón, utilizando una pizarra como soporte visual para enseñar y explicar los temas.

2da imagen:Los estudiantes escuchan con ateción a la explicacion que doy sobre los conceptos del patrimonio material mueble e inmueble en voz alta y con gestos expresivos, con la intención de reforzar la comprensión de los temas y mejorar la interacción con los estudiantes.

3ra imagen: Uno de los estudiantes se encuentra explicando con sus propias palabras la información mostrada en la lámina que fue mi material de trabajo de esta manera me demostro su comprensión y retención de los conceptos del patrimonio material mueble e inmueble.

4ta imagen: Una alumna muestra su felicidad mientras muestra un lápiz bien ganado como recompesa por su participacion activa en la discusion y preguntas sobre el tema realizado.

5ta imagen: El joven carlos muestra su entusiasmo y agradecimiento al exhibir su lápiz, recibido como recompensa por su participación activa en la discusión. Esto refuerza la idea de que un reconocimiento y premio por la participación activa puede ser una motivación para los estudiantes.

6ta imagen: Los alumnos que participaron en este ejercicio exponen con claridad y precisión lo que ha aprendido en clase sobre el patrimonio material mueble e inmueble, reforzando la idea de que una explicación clara y concreta, combinada con una participación activa y voluntaria de los estudiantes, mejora el aprendizaje de los conceptos.

Ojo autocrítica:

La premiación diferente para cada actividad refuerza la idea de que cada alumno tiene una forma de aprender y participar, esto refuerza mi idea de seguir encontrando ideas flexibles y creativas para conectarme con los estudiantes y reconocer su participacion, lo que me puede ayudar a fortalecer sus motivaciones y compromisos con los diferentes temas que seguire abordando durante todo este tiempo , los incentivos y el reconocimiento son importantes para incentivar el aprendizaje y la participación, sigo buscando nuevas maneras de conectarme con los estudiantes y motivarlos, siendo paciente y creativa en mis estrategias para asegurar que los alumnos se sientan apreciados y valorados.

A pesar de que la institución educativa en la que estoy realizando mis prácticas pre profesionales está de vacaciones, continúo elaborando material para que esté listo para ser utilizado al regreso de los estudiantes.

Material de trabajo

Elabore una sopa de letras arqueologica , ya que es una forma divertida e interactiva que aplicare con los alumnos del la I.E Adela Lengua de Calderon.

¡Ven a explorar y comprender el trabajo arqueológico!

Este ejercicio interactivo de sopa de letras le permite a los estudiantes descubrir y comprender los conceptos y herramientas utilizados por los investigadores para analizar y reconstruir nuestro pasado.

El objetivo de este ejercicio son desarrollar las habilidades de reconocimiento y comprensión de los conceptos y herramientas utilizados en el trabajo arqueológico, y generar interés y aprecio por la arqueología como campo de investigación.

Material de trabajo

Elabore preguntas relacionadas con el tema que explicare en clases , como parte de mis actividades didacticas realizare el ''Juego de la organización de preguntas y respuestas " de esta manera los alumnos puedan responder en grupos o individualmente.

Los alumnos tendrán que investigar las respuestas , Para determinar si están respondiendo correctamente, incluire una puntuación para cada respuesta correcta

Esto me ayudara a que los alumnos estén más motivados a responder, esta es una forma divertida y efectiva de aprender ya exploraran y comprenderan los metodos y tecnicas utilizados en el trabajo arqueologico.

Durante mi actividad, presenté un divertido e interactivo juego de sopa de letras relacionado con el trabajo de los arqueólogos. Los alumnos trabajaron individualmente para descifrar palabras y conceptos relacionados con el trabajo arqueológico, ayudándolos a mejorar sus conocimientos sobre los métodos y técnicas utilizadas en esta disciplina.

Organizacion e identificacion de los materiales utilizados en arqueologia.

Esta actividad   esta dedicada al reconocimiento de las preguntas y respuestas, los estudiantes trabajaron individualmente para investigar y confirmar la veracidad de las respuestas , Las actividad no sólo ayudó a los estudiantes a reforzar sus habilidades de investigación y análisis, sino que también promovió un sentido de competencia sano al incluir un puntaje y un incentivo para el alumno que obtuvo la mejor puntuación.

Utilizando planos y mapas detallados de la ciudad de Ica, los estudiantes trabajaron en equipos para identificar y seguir los espacios culturales clave en su comunidad. Los estudiantes trabajaron observa trabajaron  para analizar los puntos de interés cultural y evaluar su importancia dentro de la comunidad y la ciudad en general, ayudándoles a desarrollar una comprensión más profunda de su entorno urbano y su lugar dentro de él.

INTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR ''Lady Diana de inglaterra''

El tríptico contiene imágenes y textos diseñados para capturar la atención de niños de distintas edades, (incial ,primaria y secundaria), y promover la diversidad cultural y la comprensión de nuestro patrimonio cultural.

Este material visual , incluye temas sobre:

• La cultura y el patrimonio.

• la Protección del Patrimonio Cultural.

• La Clasificación del patrimonio (inmueble e inmueble).

• Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación.

• El peligro que representa la destrucción de este patrimonio para nuestra historia y cultura.

Este material visual lo diseñamos de modo que pueda ser fácilmente digerido a los alumnos de dicha institución y fomente la consciencia del valor y la importancia del patrimonio cultural, así como de la necesidad de protegerlo para nuestras generaciones futuras.

Inicie realizando la charla dictorial sobre el patrimono cualtural , y para adaptar el concepto de patrimonio cultural a la corta edad de los niños de inicial, diseñe una actividad interactiva y educativa que incluía colorear la cultura inca y su maxima representacion (Machu Picchu) y la cultua Chavin y de igual forma su maxima representacion (Las cabezas clavas).

Esto permitió a los niños aprender sobre nuestra historia y cultura de una forma divertida y fácil de entender. Esto demuestra que aunque los niños son muy pequeños, es importante introducirlos a nuestro patrimonio cultural desde una edad temprana para que aprendan a valorar y respetar nuestra historia y tradiciones.El resultado de esta actividad fue muy positivo, los niños mostraron un interés genuino en el patrimonio cultural y estaban muy orgullosos de sus obras de arte. Esta actividad también ayudó a los niños a desarrollar su creatividad y sus habilidades de colorear, y fue una forma muy divertida de aprender.Los niños también desarrollaron sus habilidades de relación y trabajo en equipo. Se encontraron ayudando y apoyando unos a otros mientras coloreaban, lo cual ayudó a crear un sentido de comunidad y compañerismo entre ellos.

En el caso del nivel primario y secundario realice una encuesta inicial que ayudó a evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre el patrimonio cultural. Los resultados muestran que hay una gran variedad de conocimientos sobre el patrimonio cultural entre los alumnos . Algunos sabían más que otros, La encuesta también ayudó a identificar áreas en las que los alumnos necesitan más información. Durante mi charla , puse un énfasis en la conversación con los estudiantes, les hice preguntas y busqué sus respuestas y opiniones para crear un diálogo que fuera tan interactivo y educativo como divertido, y para incentivar a los estudiantes a participar y interactuar durante mi charla, sólo ofrecí los lapices decorados a aquellos que estaban activamente participando y respondiendo a las preguntas. Esto motivó a los demás estudiantes a participar en la charla y desarrollar su conocimiento sobre el patrimonio cultural.

Los alumnos ambos grados son un público crucial para promover la consciencia y el respeto por el patrimonio cultural del nuestro país.

Con la intención de involucrar a los niños de incial en la cultura y el patrimonio peruano, diseñé una actividad creativa centrada en la imagen de Machu Picchu y cabeza clava.

Tambien corté y preparé todos los materiales de trabajo, como los lápices, las hojas de colorear y las encuestas. Este paso previo permitió iniciar mi charla educativa sobre el patrimonio cultural , sin retraso y garantizó que los niños de todas las edades tenían todo lo necesario, para aprender y participar

PARA LOS NIÑOS DE INICIAL Y PRIMARIA:

La actividad que diseñe consiste en una hoja de colorear interactiva que animaba a los niños a 'viajar en el tiempo' mediante la utilización de colores, texturas y detalles de imagen.

PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.

Para generar una comprensión previa de los conocimientos de los alumnos sobre el patrimonio cultural, prepare una encuesta inicial que les permitirá expresar sus opiniones y exponer sus conocimientos previos sobre el tema.

Las preguntas de la encuesta fueron diseñadas para evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre el patrimonio cultural. Cada pregunta tenía la opción de seleccionar 'Sí' o 'No', y en algunos casos también se preguntó por qué.

PARA TODAS LAS EDADES:

Para motivar a los alumnos a participar, decoré los lápices como una pequeña recompensa para aquellos que se involucraron más. Esta actividad ayuda a fomentar un entorno de participación activa y aprendizaje durante mi charla.

Esta centro estudiantil se encuentra ubicacido en la URB. Langostura en la provincia de ica.

La institucion educativa se escuentra a cargo de la Directora: DRA. RUTH SARAVIA MUÑOA.

Como no podemos parar continuo con las mis actividades de practicas pre profesionales , esta vez me junto a mis compañeras elegimos la I.E.P ''Lady diana de Inglaterra'' . En este nuevo centro educativo, que hemos elegido nos ofrece una realidad diferente a la que experimentamos en el colegio '' Adela lengua de calderon'',Como futura arqueóloga sigo trasmitiendo y poniendo en practicas mis conociminetos en ambos colegios , tambien me doy cuenta de que hay una diversidad de enfoques y abordajes a la educación sobre el patrimonio cultural tanto en el sector público como en el privado.

Esta experiencia es fundamental para mi formación profesional como arqueóloga, ya que me permite entender y apreciar la variedad de situaciones y contextos en los que puedo encontrarme en el futuro. Además, me ayuda a desarrollar una variedad de habilidades y estrategias para enseñar y promover el patrimonio cultural en diferentes contextos educativos.

Con esta charla que realice tiene coomo obejtivo ayudar a los estudiantes a visualizar y entender las culturas andinas, Esta actividad tiene una gran influencia en los estudiantes de la I.E Adela Lengua de calderon , ya que de esta forma ayudamos a que los estudiantes pueden aprender sobre las costumbres y prácticas, mi enfoque con esta charla fue que los estudiantes pueden ser motivados a explorar más sobre las culturas andinas , la charla también fue interactiva y permitío a los estudiantes hacer preguntas y compartir sus ideas, lo que hizo que fuera más efectivo para aprender.

Las siguientes imagenes refleja la charla que realice sobre Promover el valor de los elementos patrimoniales como recurso turístico de la región. (ICA)

Inicie mi charla conversando con los alumnos sobre la importancia de los sitios patrimoniales y sobre su valiosa importancia para generar economía en nuestra region , Resaltando que el patrimonio cultural , genera un buen recurso economico. Que se puede vivir del turismo , y como se podria aplicar en nuestra region , Muchos de los alumnos desconocen que el turismo genera economia , y explique tomando diferentes ejemplosde la region pero me enfoque Una provincia en especial ( Nasca) de la cual soy proveniente , El turismo en mi provincia se encuentra abandonada ya que las autoridades y los mismos pobladores nasqueños no logran entender que el turismo es como un motor que mueve la economía de una ciudad o una región. Cuando los turistas vienen a visitar sitios turisticos , gastan dinero en restaurantes, tiendas, taxis, hoteles , etc., Lo que a su vez genera empleos y oportunidades económicas para la gente local.

Esto fue un gran aporte para que los alumnos se dieran cuenta de que del turismo si se puede vivir , siempre y cuando se promueva, personalmente me encanto diriguir esta charla , ya que refleje una problematica y el abandono en mi provincia. Nasca a apesar de tener muchos sitios turistico se encuentra abandonado por sus autoridades y por su pobladores. Mi enfoque con esta charla fue generar conciencia sobre su valor, alentando a los estudiantes a participar en actividades que contribuyan a su preservación. Los estudiantes me escuchan con interés y se hicieron muchas preguntas y muchos de ellos , dieron un ejemplo de como se puede seguir manteniendo con lo cual me senti satifecha.

Durante mi charla mi objetivo principal fue sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la conservación y protección de los bienes arqueológicos, así como su valor histórico y cultural para la sociedad. Tambien durante mi charla tambien opte con ejemplos de lugares arqueológicos que fueron destruidos por la naturaleza o el por el mismo hombre. Enfatise en muchos ejemplos uno de ellos fueron las lineas de nasca , que el 18 de setiembre del 2015 fueron atentadas por luis tadeo cruz un señor de 40 años de edad. Tambien hable sobre la huaqueria y las diferentes practicas iegales de extraer objetos valiosos Y el daño que esto causa a nuestro patrimonio arqeuologico.

Termine mi charla con una llamada a la acción, pidiendo a los alumnos que se involucraran en la protección y conservación de los sitios arqueológicos.

Durante charla mostre a los alumnos imágenes y modelos de los diferentes objetos y sitios arqueológicos relacionados con las diferentes culturas los laumnos escuchaban atentamente y participan en la conversación, y como se ve en imagenes los estudiantes se inclinan sobre sus cuadernos, tomando apuntes y elaborando preguntas , tambien utilice diagramas y mapas para mostrar la extensión de las culturas y para ilustrar los distintos sitios arqueológicos de casa una de ellas.

Recomendaciones para una entrevista laboral.

Personalmente la charla que dirigió la Municipalidad de Pueblo Libre junto al Instituto Peruano de Negocios fue fundamental para mí, ya que pude ver  y identificar aspectos que abordo la ponente donde me hicieron darme cuenta de las fallas que en algún momento he cometió al pasar por una entrevista laboral. Ahora que estoy por terminar la carrera los consejos que dio la ponente me han hecho darme cuenta de que debo mejorar algunas habilidades para poder llevar a cabo una mejor entrevista laboral a futuro.

Recomendaciones importantes de la charla:  Antes de una entrevista laboral es importante saber mucho acerca de la empresa donde te quiero postular también debe aprender acerca de su misión, visión y valores porque esto me ayudará a responder mejor las preguntas, también la ponente señalo que debemos, mostrar que sabemos mucho de la empresa y también demostrar que me interesa realmente trabajar allí. También describió los pasos a seguir en una entrevista presencial y virtual, por ejemplo.

Entrevista presencial: La ponente señalo que debemos tener una preparación previa ya que investigar sobre la empresa es fundamental para poder responder algunas posibles preguntas, También señalo que debemos ser puntuales ya que si llego con el tiempo crucial demostraría interés y responsabilidad. Abordó también sobre la presencia personal que es Básicamente vestirse de una manera adecuada como bien dice el dicho ‘’ todo entra por los ojos’’ a veces la forma que uno se viste es su mayor carta de presentación.

La ponente también explico sobre el lenguaje corporal y sobre que debo tener un contacto visual y mantener una postura educada y tener una actitud positiva y bueno recomendó que al terminar la entrevista personal me despidiera agradeciendo la oportunidad al entrevistador. 

 Entrevista virtual: En el caso de la entrevista virtual la ponente recomendó que debo asegurarme de tener una buena conexión a internet, también que debo elegir un lugar tranquilo, y sobre todo debo verificar que el micrófono y la cámara funcionen correctamente ya que como es una entrevista virtual es primordial mantener una postura y actitud profesional, como si fuera en una entrevista presencial.

También abordo las preguntas que las empresas podrían realizar como las preguntas de habilidades y las preguntas desafiantes, donde debo desenvolverme bien y construir una respuesta convincente ya que debo tener una buena preparación y una buena actitud porque esto es clave para yo poder causar una buena impresión a los entrevistadores y poder lograr ser parte de la empresa a la cual estoy postulando.

En conclusión estas charlas son muy buenas para mis compañeros y para mí ya que estamos a nada de terminar la carrera y encontrarnos con un entorno laboral muy duro e intimidante. La información que yo obtuve en esta charla me hizo sentir cómoda y confiada y no dudo que las aplicarla en mis búsquedas de empleo en un par de meses.

Como parte del tema de promover una formacion que establezca vinculos con los museos , Encontre una la visita de del canal de Tv perú y su programa Museos sin Límites , donde el quipo visito el museo de sitio Julio C. Tello , Ubicado en nestra region en la provincia de pisco. Mi obejtivo al mostrarle este video a los alumnos de secundaria del adela lengua de calderón es fomentar el aprendizaje colaborativo y el diálogo sobre museos y patrimonio cultural. y tambien ayudar a los estudiantes a familiarizarse con términos clave relacionados con museos y patrimonio cultural.

Adjunto el link del video: https://www.youtube.com/watch?v=v_9usaz_LkM

Para mi charla realice esta pantilla de dibujo de ceramica que me permite que los estudiantes de secundaria aprendan a observar y representar de manera detallada materiales arqueológicos (en este caso ceramica) mediante el dibujo, los estudiantes desarrollaran habilidades de análisis, observación, y creatividad.

• Análisis Visual: Aprenden a examinar cuidadosamente cada aspecto del objeto, desde su forma hasta los detalles más pequeños.

• Observación Detallada: Al dibujar, deben prestar atención a las proporciones, la simetría, y los detalles decorativos, lo cual es esencial en el estudio de los artefactos arqueológicos.

• Creatividad y Expresión Artística: Aunque el enfoque es en la representación fiel, también se incentiva la creatividad al imaginar cómo pudo haber sido usado el objeto y qué significados pudo haber tenido en su contexto original.

• Comprensión del Contexto Arqueológico: Dibujar cerámica arqueológica permite a los estudiantes conectarse más profundamente con el contexto cultural del objeto, entendiendo cómo estos elementos formaban parte de la vida cotidiana de las civilizaciones antiguas.

Cronología del Periodo Inca

• Formación y Consolidación La fundación de Cusco y el gobierno de los primeros Incas.

• Expansión deesde Pachacútec hasta Huayna Cápac, el imperio se expande y se organiza.

• Decadencia conflictos internos, la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa, y la llegada de los conquistadores españoles.

¿Qué simboliza el jaguar en la cultura inca? , ¿Por qué es importante la Chakana en la cultura inca? , ¿Cómo se relacionan los diseños inca con la naturaleza? Tambien durante mi charla les mostre una foto del reciente descubrimiento de Pieter Van Dalen y su hallazgo de la Chacana que data desde hace 3000 o 4000 años y sobre la experiencia que fue para mi, haber visitado y visto en vivo la chacana mas antigua america,y para reforzar les mostre el video de la entrevista que le hicieron el año pasado al arqqueologo Van Dale.

Adjunto el link del programata tv.

https://www.facebook.com/watch/?v=1189942805022979