Để đánh giá một KHDH môn Tiếng Việt, có thể dựa vào những tiêu chí cơ bản sau đây:

- Có đầy đủ căn cứ pháp lí và thực tiễn (ví dụ: CT, SGK, các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí có thẩm quyền, điều kiện nhà trường, KHGD nhà trường,...);

- Đáp ứng mục tiêu GDPT quốc gia và mục tiêu phát triển của nhà trường; 

- Thể hiện và đủ nội dung dạy học: Các chủ đề, chủ điểm,  hệ thống bài học (theo SGK);

- Phù hợp với điều kiện kinh tế - văn hóa – xã hội của địa phương; 

- Phù hợp với điều kiện đội ngũ và  cơ sở vật chất của nhà trường; 

- Phù hợp với đặc điểm và nhu cầu của HS; 

-  Phù hợp với đặc thù của môn Tiếng Việt ở tiểu học;

- Đảm bảo thời lượng theo quy định của CT GDPT;

- Việc đánh giá được thực hiện theo văn bản hướng dẫn của Vụ Giáo dục Tiểu học.

Việc đánh giá KHBD phải đảm bảo tính trung thực, khách quan, toàn diện, khoa học, dân chủ và công bằng; phản ánh đúng năng lực thiết kế KHBD của GV trong điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương và đối tượng HS. Đánh giá KHBD cần tính đến sự phù hợp với đặc điểm môn học (ở đây là môn Tiếng Việt).

Việc đánh giá KHBD phải dựa vào các tiêu chí đánh giá. Tiêu chí đánh giá KHBD là những yêu cầu cần đạt được ở các mặt đánh giá và được quy định cụ thể ở Phiếu đánh giá KHBD. Khi đánh giá KHBD của GV theo Phiếu đánh giá KHBD, điều cần thiết là phải căn cứ vào các minh chứng. Minh chứng để đánh giá KHBD phải mang tính đầy đủ, toàn diện, khách quan từ khâu viết mục tiêu cho đến khâu tổng kết và hướng dẫn dẫn học tập.

Đánh giá kết quả KHBD cần xem xét mức độ nhận thức của HS, có thể tham khảo thêm thông tin đánh giá thông qua vấn đáp, trao đổi với HS.