Tu peux visionner la vidéo ci-dessus et celle que je te mets en bas de cette publication pour t'aider.

Puis écrire dans le cahier :

L, S,

Le, Son

Léa, Samia

Lucie va à Singapour.

48 dizaines et 2 unités. Les élèves ont quelques secondes pour l’écrire dans le cahier sous sa forme chiffrée. Puis écrire le nombre dans un tableau C/D/U.

Recommencer avec les formulations suivantes :

- 6 centaines, 35 unités

- 50 dizaines et 7 unités

- 99 dizaines

- 6 centaines, 8 unités

Écrire dans le cahier les nombres suivants : 399, 417 et 532.

Puis ranger ces nombres dans l’ordre croissant.

Écrire ensuite les nombres suivants :

677, 681 et 674.

Puis ranger ces nombres dans l’ordre décroissant.

Chaque problème est lu deux fois, puis ils disposent de 3-4 minutes pour chercher dans le cahier. Exiger une représentation ou un calcul en plus du résultat.

1- Sur la 1re page de son album, Léo a collé 7 images. Il a collé 8 images sur la 2e page et 4 sur la troisième. Combien d’images a-t-il collé au total ?

2- Un livre coute 8€. Une BD coute 7€ de plus. Combien coute la BD ?

3- Il y a 20 paires de chaussures dans le dressing : 11 sont des paires pour les parents et le reste sont celles des enfants. Combien y a-t-il de paires pour les enfants ?

Je vous souhaite une belle journée studieuse.

Demain, il fera très froid en France.

Au Sénégal, il y a un beau soleil aujourd'hui.

Je regarde la température sur mon petit thermomètre.

Les noix, la pate à modeler et le coton sont des solides.

Les liquides ne s'attrapent pas, il n'ont pas de forme, ils coulent. Il faut un récipient pour les contenir. Le liquide prend la forme du récipient qui le contient. L'eau et le lait sont des liquides.

Quand on penche une bouteille remplie d'un liquide, son niveau bouge pour rester toujours à l'horizontale.

1/ L'état liquide : elle coule et prend la forme du récipient qui la contient.

2/ L'état solide : quand sa température est en dessous de 0 degrés. C'est la glace.

3/ L'état gazeux : à partir de 100 degrés, l'eau bout et s'évapore. Elle devient un gaz invisible : la vapeur d'eau.

Toutes ces propriétés font de l'air une matière comme les solides et les liquides.

Le vent, c'est de l'air qui bouge.

En classe, nous avons fabriqué une manche à air.

La manche à air permet de connaitre la force du vent. Le vent gonfle la manche.

Quand le vent est fort, elle se met à l'horizontale.

Quand le vent est faible, elle pointe vers le bas.

Quand il n'y a pas de vent, elle est totalement flasque.

La manche à air indique dans quelle direction souffle le vent.