Conforme Madalena Freire: Um grupo se constrói no espaço heterogêneo das diferenças entre cada participante: da timidez de um, do afobamento do outro; da serenidade de um, da explosão do outro; da seriedade desconfiada de um, da ousadia do risco do outro; da mudez de um, da tagarelice de outro; do riso fechado de um, gargalhada debochada do outro; dos olhos miúdos de um, dos olhos esbugalhados do outro; de lividez de um, do encarnado do rosto do outro.

Percebo que durante os encontros, os jovens se sentem mais participativos quando o acolhimento é feito de modo a gerar opiniões e participação ativa dos jovens colocando a perspectiva dos temas com a realidade de cada jovem e gerando cooperação entre os jovens quando é trazida alguma situação problema por parte dos aprendizes. 

Outro ponto que percebo é quando os jovens trazem demandas suas durante o curso (como por exemplo: justificativa para um atraso) que elas sejam analisadas de forma a entender o contexto desta situação e como podemos agir da melhor maneira para que esta demanda seja resolvida ou amenizada.

 

Comentários sobre as considerações feitas pelo grupo de trabalho: 

Infelizmente não pude participar no dia da Webconferência, mas percebi que o estudo de caso foi realmente muito importante para que surgisse uma avaliação do trabalho do instrutor de modo a tornar mais interessantes os encontros do curso para os aprendizes. Gostei principalmente das sugestões que colocam a necessidade de gamificar mais os encontros pois isso faz com que o jovem tenha mais interesse no assunto tratado, entrando mais na sua realidade de modo lúdico e também creio que é fundamental que os instrutores procurem trabalhar mediando os temas mais do que apresentando conteúdos e sempre procurando levar o tema do dia para o cotidiano do jovem, fazendo assim com que o mesmo seja apreendido de maneira mais fácil pelo aprendiz. Percebi que o grupo que apresentou o tema teve objetividade e clareza nas ideias e encontrou soluções bem assertivas para o caso estudado.