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      <title>10 PRINCIPIOS PARA QUIEN PRETENDA EDUCAR by MICHELLE GUADALUPE PEREZ ALCAZAR</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-12 20:27:47 UTC</pubDate>
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         <title>1._ CREAR UN VÍNCULO ALUMNO-DOCENTE  </title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una de las primeras tareas del docente a la hora de presentarse frente a un grupo es la de tomar una actitud de sensibilidad, debe mostrarse como alguien accesible, abierto a las posibilidades desde el reconocimiento del propio sentir a través del diálogo, que genere una actitud de confianza y motivación en el alumno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-12 20:29:03 UTC</pubDate>
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         <title>2._ ESTABLECER UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Crear un espacio para el aprendizaje permite que el alumno sea capaz de desenvolverse a través de ciertas condiciones humanas, sociales y culturales, que posibiliten su aprendizaje y mejoren su capacidad de comprender y aplicar los conocimientos adquiridos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 01:27:38 UTC</pubDate>
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         <title>3._ CONOCER AL ALUMNO </title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>La identificación del modo de actuar y conducirse del alumno nos va a permitir conocer cómo este se apropia de la información, cuáles son sus intereses y cómo es capaz de construir su propio conocimiento. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 01:28:45 UTC</pubDate>
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         <title>5._ IDENTIFICAR LOS APRENDIZAJES PREVIOS</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es necesario identificar los saberes que el alumno ya posee para otorgarle una dirección y sentido al proceso de enseñanza-aprendizaje; el conocimiento de su formación académica previa permitirá conocer su capacidad de reflexión y de resolución de problemas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 02:18:28 UTC</pubDate>
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         <title>4._ CONOCER EL CONTEXTO DEL ALUMNO</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es importante considerar la realidad del estudiante, su experiencia de vida, su acercamiento y accesibilidad a la información; además de sus condiciones sociales, culturales y económicas que van a influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 03:48:31 UTC</pubDate>
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         <title>6._ CUMPLIR CON EL ROL DE DOCENTE </title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>La tarea más importante del docente se centra en favorecer la autonomía del alumno para que sea capaz de enfrentarse a diversas problemáticas y resolverlas desde su capacidad de reflexión. Como docente se debe motivar a los alumnos a ser críticos y proactivos, proporcionarles herramientas que les permitan transformar y adecuar la información, y establecer un acompañamiento en su proceso de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 04:24:49 UTC</pubDate>
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         <title>7._ UTILIZAR HERRAMIENTAS Y MATERIALES ADECUADOS</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es necesario pensar en los materiales y herramientas que van a utilizarse para marcar la dirección del proceso de aprendizaje, desde el conocimiento de las necesidades de los alumnos y las metas que se desean alcanzar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 04:40:00 UTC</pubDate>
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         <title>8._ REALIZAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Considerar los aprendizajes esperados a la hora de elaborar un plan de acción desde una planificación de actividades, va a posibilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en el pleno conocimiento del programa y los alumnos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 04:42:20 UTC</pubDate>
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         <title>9._ REALIZAR AJUSTES EN EL TRABAJO DE CLASE</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Debido a la diversidad de estudiantes, es importante ejecutar ajustes fundamentados en las necesidades de los alumnos que se adecuen a sus estilos y ritmos de aprendizaje. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 04:43:04 UTC</pubDate>
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         <title>10._ ADAPTAR LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES</title>
         <author>michelleperez315</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pensando en la diversidad de la clase, es necesario llevar a cabo una evaluación que este enfocada en la manera en que los estudiantes son capaces de procesar y aplicar la información, reflexionar sobre su aprendizaje y enriquecerse de nuevos conocimientos; una evaluación donde se contemplen aquellas metas que el propio alumno estableció permite conocer el avance en su desarrollo y formación; apartándolo de la idea de cumplir por obligación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-14 04:44:14 UTC</pubDate>
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