Para trabajar los contenidos y la efeméride seleccionada, me parece oportuno trabajar con juego de aventura, ya que la actividad propone un recorrido entre 1806 y 1816 donde se puedan incorporar nuevas miradas sobre el proceso revolucionario y reflexionar sobre los puntos de vista de dos personajes de la época: el hacendado y el esclavo.

Esta actividades, ya la propuse con mis alumnos, divide al grado en dos, y cada uno trabajo con uno de los perfiles del juego (hacendado y esclavo). Primero realizaron el recorrido, y luego registraron las aventuras que seleccionaron y produjeron un texto. Al finalizar, lo compartimos entre todos.

Me pareció muy oportuno, ya que en dicho juego podemos observar

el contexto de la época, y se le presentan situaciones en las

cuales los alumnos tienen que seleccionar, la elección correcta para cada personaje según sus intereses. Así también, se observan los conflictos de la época, cuenta sobre la situación social de cada individuo, y da otra mirada sobre la situación de las personas negras. Los cual remite a los saberes que se 

mencionan en el Nap, como por ejemplo; El reconocimiento de la conquista y

colonización de América como un proceso prolongado, complejo y conflictivo; 

La identificación 

de los actores que en él intervinieron,de sus motivaciones e  

intereses y de los modos en que intentaron hacerlos

prevalecer; El reconocimiento de distintos tipos de

conflictos. Y La construcción de una conciencia crítica

respecto de los procesos de conquista, del pasado y del presente.