¿Qué puede ofrece este espacio de formación docente para ejercer el oficio docente?

Nos bridará herramientas, no métodos ni técnicas a aplicar.

Nos brindará la tarea de reflexionar las prácticas desde escenarios reales, diversos y complejos, y a interpelarlos a indagarse constantemente en el sentido de mirar el proceso de enseñanza aprendizaje como algo dinámico de acciones que constantemente se construyen pero a la vez se deconstruyen.

El método único de enseñanza, que proponía la Didáctica a modo de receta que prescribía qué y cómo hacer y qué no hacer en el aula, con pasos rígidos, en busca de un mismo resultado; alejado del contexto sociocultural, político y económico; el de enseñar todo a todos/as; tras su fractura en los 80; condujo a una nueva forma de pensar las practicas de enseñanza , ahora centrada en el porqué y para qué enseño; por lo cuál al docente lo pone en un rol activo, donde debe estar en constante reflexión desde la interpelación de los problemas que se presentan a la hora de enseñar (crítica) y como proceso de interpretación de los mismos, plantear acciones, orientaciones, encuadres metodológicos (propositivo); siempre orientados a que los resultados de esas prácticas, están en la corresponsabilidad con el sistema, en el proyecto político de la educación como derecho (discurso político).

Reflexión con ideas tomadas de la clase:

Cuando enseñamos nos vinculamos, nos relacionamos a los otros, con el sentido de que estamos interviniendo, modificando una realidad social determinada (escenarios reales, personas concretas, prácticas sociales, percepciones, representaciones, estereotipos, etc.) por eso el proceso de enseñar se hace único no desde lo metodológico sino único como producción, de ahí que el trabajo de ser docente es llamado " oficio docente"