2)¿Qué desafíos encuentran para trabajar la oralidad en sus aulas?

3)¿Cómo identificar los puntos de partida de los alumnos en términos de la oralidad para trabajar la alfabetización?

- Narración y descripción.

- Escucha comprensiva.

- Argumentación y debate.

-Uso contextualizado del lenguaje.

Guía para el diseño de la actividad:

Los docentes deberán responder estas preguntas para estructurar su propuesta:

1.¿Cuál es el objetivo de la actividad?

2.¿Qué materiales o recursos necesitarán?

3.¿Cómo se desarrollará la actividad? (Describan los pasos).

4.¿Cómo garantizarán la participación inclusiva de todos los estudiantes?

5.¿Cómo evaluarán los resultados o el impacto de la actividad?

1)"¿Qué ideas novedosas surgieron que podemos incorporar en nuestras propias planificaciones?"

2)"¿Cómo podemos llevar lo aprendido hoy a nuestras aulas?”

3- Las intervenciones que se llegan a realizar en el aulas para fomentar la oralidad es:

•Escucha atenta.

• Preguntas de comprensión lectora.

•Re narración de cuentos o textos leídos.

• Juegos de descripción de objetos o animales.

4- Si es importante para la alfabetización porque mediante la oralidad se puede a llegar a conocer que tanto sabe el alumno, para donde ir o por dónde empezar en cuanto a la enseñanza.

2-Si planifico actividades especificas para la enseñanaza de la oralidad tales como, exposiciones orales, dramatización, juegos de roles.

3-Durante el intercambio oral realizo intervenciones que fomenten la paraticipación activa, como hacer preguntas.

4- Si considero que la oralidad es muy importante en la alfabetización porque es la base sobre la cual se construye la comprensión y producción escrita.

En este sentido, planifico actividades específicas para trabajar la oralidad. Entre ellas, incluyo preguntas guías que invitan a los estudiantes a analizar, comparar, reflexionar y organizar sus ideas. También promuevo espacios de diálogo en los que puedan expresar opiniones, relatar experiencias, narrar situaciones y compartir conclusiones en pequeños grupos o de manera colectiva.

Durante los intercambios orales en el aula, realizo intervenciones que orientan la conversación, modelan formas adecuadas de participación y animan a los niños a expresarse con claridad y seguridad. Asimismo, corrijo de manera respetuosa cuando es necesario y destaco los logros alcanzados, favoreciendo un clima de confianza.

Considero que la enseñanza de la oralidad es de gran importancia en el proceso de alfabetización, porque no solo enriquece el vocabulario y la comprensión, sino que además permite construir y reconstruir conocimientos en relación con el mundo que los rodea. A través de la oralidad, los estudiantes aprenden a comunicar sus ideas, a escuchar las de otros y a dar sentido a sus experiencias, consolidando así la base para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

2) Si, generalmente la participación activa al inicio de la cada clase, para que los niños expresen ideas previas.

También actividades de lectura y re narración.

3) Muchas intervenciones que realizo son aquellas, que por ejemplo ayudo a un alumno a organizar las ideas que expresan.

Si se pronuncia de forma errónea una palabra, también mencionar como es la forma correcta.

Otra intervención es la de re orientar la clase, ya que los niños suelen distraerse y hacer aportes qué no tienen que ver con lo que se está enseñando.

4) Es fundamental el desarrollo correcto de la oralidad, y del lenguaje. Por ejemplo, un niño que no pronuncia bien, generalmente va a omitir muchas letras al escribir una palabra o lo va a hacer como habla o se expresa.

2) Las actividades que planifico para la enseñanza de la oralidad son: debates, cuenta cuentos, discusiones grupales, escucha atenta, renarraciones orales.

3) Las intervenciones para realizar el intercambio oral en el aula son: preguntas abiertas, comentarios de retroalimentación, preguntas de comprensión.

4) si es muy importante ya que desempeña un papel importante en el desarrollo de habilidades lingüística y comunicativas en los estudiantes.

2-Sí. Cuando se plantean actividades que impliquen la comunicación, expresión, juego de roles, canciones. Lectura de poesía, rimas etc.

3-Por ejemplo, intervención activa, al trabajar la comprensión lectora acompañamos con el diálogo guiado, lecturas interactivas.

4- Es totalmente claro la importancia de la oralidad y la importancia de hablar correctamente. Podemos ayudar en el proceso de escritura mediante la pronunciación de las palabras correctas y ayudamos a la expresión y fluidez de desenvolverse eficiente. Como así también lograr poder que los sujetos sean críticos y puedan argumentar manteniendo una postura de manera convencional.

2. Si planifico actividades para la enseñanza de la oralidad, desde exposiciones orales, indagación de saberes, debates, narraciones orales, juegos de roles, descripción de personajes de forma oral.

3. Durante el intercambio oral en el aula puedo realizar intervenciones como, preguntas abiertas para que los alumnos intercambien sus ideas, aclarando dudas, respondiendo inquietudes, realizando una retroalimentación.

4. Es importante porque es la base para comunicarse, expresar emociones y formar lectores y escritores.

Se planifican actividades como la lectura de imágenes, conversaciones guiadas y libres, dramatizaciones, etc.

La intervención docente se realiza reformulando la intervención de los alumnos, a través de preguntas de comprensión.

La oralidad es importante a la hora de la alfabetización porque es la base, ya que con ella podemos lograr la participación de todos los educandos e el proceso.

*Facilita la comunicación: expresa ideas, emociones y opiniones.

*Favorece la socialización: mediante el diálogo comparten experiencias y fortalecen la convivencia escolar.

*Desarrolla habilidades cognitivas: al conversar, narrar o explicar.

*Enriquece el aprendizaje: a través de preguntas, debates y explicaciones.

*Promueve valores: fomenta el respeto por los turnos de palabras, la escucha atenta y la valoración de distintas perspectivas.

2- Desafíos:

Timidez y ansiedad: ya que puede limitar su participación y expresión oral.

Dificultad de comunicación: barreras lingüísticas o culturales.

Distracciones y ruidos: esto puede afectar la capacidad de los estudiantes para enfocarse y participar en actividades orales.

Tecnología y recursos: esto puede limitar las oportunidades para trabajar la oralidad en el aula.

3- Para identificar los puntos de partida de los alumnos en términos de la oralidad y poder trabajar la alfabetización, el docente puede observar y evaluar distintas dimensiones del uso:

• Narraciones y descripciones.

• La escucha comprensiva.

• La argumentación y el debate.

• Uso del lenguaje en diferentes situaciones comunicativas.

1. La oralidad juega un papel esencial en las interacciones de nuestros alumnos porque el lenguaje es la primera herramienta de pensamiento para la comprensión del mundo esto permite que los estudiantes expresen sus ideas, emociones y pensamientos, que se relacionen entre sí y fomenta la retroalimentación.

2 . Desde nuestra experiencia uno de los desafíos para trabajar la oralidad es el escaso desarrollo del lenguaje que esto a su vez influye en el desarrollo de la conciencia fonológica y la baja atencion sostenida que mantienen los alumnos.

Otros desafíos pueden ser respetar los turnos de intercambio, la baja autoestima que los limita a poder expresarse o socializar y el bagaje cultural de cada niño.

3 . Uno de los problemas principales serian la forma de expresarse y la amplitud del léxico personal.

2) Uno de los desafíos es el uso contextualizado del lenguaje en diferentes situaciones comunicativas por ejemplo la confianza en el saludo o diálogo con actores institucionales.

Otro desafío es el uso del turno de participación en intercambios orales.

También encontramos la sustitución de fonemas en el habla.

3) Para trabajar la alfabetización en terminos de la oralidad partimos desde el lenguaje que maneja el alumno, la habilidad para escuchar y expresarse en diferentes situaciones comunicativas.

La estrategia del día de las palabras prestadas resulta valiosa para la diversidad lingüística donde se conectan sonidos, significados y culturas.

2- Podemos trasladar lo aprendido aplicándolo de manera sistemática actividades orales, planificando momentos diarios a través de juegos significativos, lecturas en voz alta con preguntas abiertas, narraciones colectivas, exposiciones orales, que construya un ambiente participativo y enriquecedor para la oralidad y el proceso alfabetizador.

2-Podemos diseñar nuestra planificación incorporando estas metodologias creativas y tecnicas efectivas en las actividades educativas, con el fin de potenciar la expresión oral y la producción escrita.

2. Podemos llevar lo aprendido a nuestra aula implementandolo desde una perspectiva que le permita al niños aprender desde el juego, la interacción y la participación activa, en un ambiente seguro y fortalecedor.

Propiciar momentos de mayor tiempo de debates y argumentación durante las clases, así los niños expresan ideas con el fin de formar sujetos críticos.

La escucha atenta y comprensiva para con el docente y sus pares, muchos veces los alumnos tienen poco tiempo de atención sostenida, y esto dificulta el desarrollo de una clase.

Narración, re narración y descripción trabajando con diferentes tipologias textuales que permitan a los alumnos, la oportunidad de hablar, comprender, expresar, describir personajes, momentos de retroalimentación que son fundamentales para la construcción del conocimiento.

2) Todo lo aprendido, se puede trasladar a la planificación de las clases, principalmente teniendo en cuenta que la oralidad es una habilidad esencial al desarrollar y que el docente debe propiciar los momentos para que esto suceda.

A partir de las habilidades anterior mente mencionada podemos elegir diferentes estrategias como ser:

Juegos sonoros: Rimas, adivinanzas y canciones.

Narraciones orales: contar historias respetando las secuencias narrativas.

Propiciar la escucha activa de textos, haciendo las intervención necesarias para trabajar la comprensión, especialmente cuando hay información no explícita.

Entre otras.

Siempre conectando la dimensión oral y escrita, por esto actividades que vinculen ambas modalidades.

No menos importante, crear un buen clima aulico, un espacio seguro para expresarnos, donde se valora cada mínima intervención y se aprende del error desde una mirada respetuosa y significativa.

Fomentar la participación de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que más lea cuesta, desde el desarrollo de la oralidad, también se fortalece el autoestima.

2) Podemos llevar lo aprendido realizando propuestas innovadoras y dando lugar al estudiante para que puedan expresar sus intereses e inquietudes.

2. Puedo llevar lo aprendido al aula mediante actividades novedosas desde la oralidad como:

● Juegos significativos.

● Exposiciones orales.

● Construir un ambiente participativo.

● Integrar la oralidad en todas las áreas.

● Dinamicas ludicas.

● Uso de Tics.

Gaspar, Sara Abigail.

2. Una manera de trasladar lo trabajado a nuestras aulas es integrando la oralidad en actividades vinculadas a los contenidos que enseñamos. Estas estrategias pueden ponerse en práctica al describir personajes, en la argumentación y debate de hechos históricos, en las exposiciones orales de producciones escolares o en la narración de cuentos, leyendas e historias. Su aplicación resulta sumamente beneficiosa para el proceso de alfabetización, ya que ayudan a que los alumnos organicen sus ideas, comprendan mejor lo que leen y logren expresarse con mayor claridad.

2- Podemos a llevar a cabo lo aprendido a.nuestras aulas implementando.una variedad de actividades orales para fortalecer la expresión oral.y producción escrita

• Juego de rimas y canciones, ya que a los niños le resulta interesante cantar y encontrar palabras que rimen.

•Circulo de narración que les va permitir a los niños desarrollar la escucha atenta y expresar ideas mediantes cuentos inventados por ellos mismos.

• cuentos en cadena me parece novedoso para estimular la espontaneidad y la imaginacion de los niños.

2- De la manera en la que llevaría lo aprendido hoy, en el encuentro, a mí clase sería mediante juegos lúdicos, instrucciones de juego con ejemplos previos al comienzo del mismo. Tambien la utilización de imágenes o rotafolios que guiará a la imaginación en caso de hacer la ronda de cuentos o los cuentos en cadena.

2- Podemos llevar a nuestas aulas lo aprendido en este encuentro implementando una variedad de actividades orales para fortalecer la oralidad y la.produccion escrita.

-Podemos llevar lo aprendido hoy a nuestras aulas aplicándolo en forma sistemática en las actividades orales, como la lectura en voz alta, las narraciones colectivas, las exposiciones orales, etc.