จากบทความ(นายแพทย์อดิศัย  ภัตตาตั้ง)  การที่เด็กจะเขียนหนังสือได้  ต้องอาศัยกล้ามเนื้อมือที่

แข็งแรง มีการประสานงานกันของมือและตาที่ดี  โดยเด็กสามารถจับดินสอใช้การทำงานร่วมกันของนิ้วโป้ง นิ้วชี้ และนิ้วกลางได้ดีที่อายุมากกว่า 4-6 ปีขึ้นไป  การที่เด็กยังเขียนไม่ได้ ครูควรส่งเสริมพัฒนาการด้านการเขียนให้เหมาะสมกับวัย ไม่ควรเร่งและเคร่งเครียด ทำให้เด็กรู้สึกต่อต้านไม่ชอบการเขียนหนังสือ  เด็กในวัยอนุบาลควรส่งเสริมกิจกรรมที่เป็นการฝึกฝนกล้ามเนื้อและการทำงานที่สัมพันธ์ของมือและตา เช่นการปั้นดินน้ำมัน การฉีก ตัดกระดาษทำงานศิลปะ 

จากสภาพปัญหาของเด็กชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านปลักแรด พบว่าผู้เด็กใช้กรรไกรตัดกระดาษ

ไม่ได้  จับดินสอขีดเขียนไม่ถูกต้อง ใช้กล้ามเนื้อมือลากเส้นไม่แข็งแรง และไม่คล่องแคล่ว ส่งผลถึงการเตรียมความพร้อมในระดับชั้นเรียนที่สูงขึ้น ครูจึงจัดการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาทักษะด้านร่างกาย ตามมาตรฐานปฐมวัยพุทธศักราช 2560 มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2  ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน 2.2.2 ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นตรงได้ เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน และเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนจับดินสอขีดเขียนได้ถูกต้องด้วยตนเอง ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้

ชุดพัฒนากล้ามเนื้อมือด้วยกรรไกรตัดกระดาษเตรียมความพร้อมหัดขีดเขียน ระดับชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านปลักแรด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ (Active Learning) มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และสาระการเรียนรู้ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก  หน่วยสนุกกับตัวเลข บูรณาการ กิจกรรม การพัฒนากล้ามเนื้อมือด้วยกรรไกรตัดกระดาษ เตรียมความพร้อมหัดขีดเขียน

เพื่อแก้ไขปัญหาเด็กยังขีดเขียนไม่ได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้  เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนาให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามาร แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้การพัฒนารูปแบบการสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ที่ดีขึ้น นี้ มีขั้นตอนการดำเนินการโดยใช้กระบวนการพัฒนาโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community: SLC) เป็นฐาน ดังนี้

2.1 การสร้างทีมชุมชนแห่งการเรียนรู้

2.2 การกำหนดปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน

2.2.1 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะความรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

2.2.2 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ(Active Learning)

2.3 การออกแบบและหารือ สะท้อนคิดร่วมกับทีม

2.3.1 การค้นหาสาเหตุ (PLAN)

2.3.2 วิธีการแก้ปัญหา: ข้อเสนอแนะจากวงPLC (PLAN)

1) ควรระบุรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ  

2) สามารถปรับรูปแบบการจัดทำแผนแบบรายชั่วโมง เป็นแผนแบบรายหน่วยการเรียนรู้ (แผนรวม) 

3) ควรทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียน

4) ควรออกแบบการวัดประเมินผลโดยใช้  การปฏิบัติ

5) ควรออกแบบสื่อการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับสถานการณ์การระบาด ของโรคโควิด-19 

2.4 การเขียนแผนการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้-เตรียมการสอน

2.5 ดำเนินการปฏิบัติการสอน-สังเกตชั้นเรียน-บันทึกคลิปการสอน

2.5.1 วิธีการแก้ปัญหา: ปฏิบัติการสอน (DO)

1) จัดการเรียนการสอนแบบ Online, On site หรือคลิปวีดีโอ

2) ปรับแผนการจัดกิจกรรมให้สามารถใช้ในการสอนแบบ Online เช่น เตรียมใบงาน/ใบกิจกรรม

 2.6 การประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน

2.6.1 ผลที่ได้จากการแก้ปัญหา: สังเกตชั้นเรียน (DO)

1) เด็กไม่สามารถดูคลิปการสอนทำใบงานได้ครบทุกคน 

2) เด็กสามารถดูคลิปกิจกรรมในงานที่กำหนดให้ได้อย่างครบถ้วน 

2.6.2 การสะท้อนผลการแก้ปัญหา: ข้อเสนอแนะจากการสังเกตชั้นเรียนจากวงPLC (SEE)

1) ใช้สื่อสารและกระตุ้นเร้าพลังให้เกิด ความสนใจอยากเรียนรู้ 

2) ให้กำลังใจและเสริมแรงให้ชื่นชมผลงานที่สำเร็จและนำมาเป็นตัวอย่างให้กับนักเรียนคนอื่น   

3) ครูให้คำแนะนำขณะนักเรียน 

2.7 การสังเคราะห์ประเด็นเพื่อนำไปปรับปรุงการสอนรอบต่อไป

2.7.1 ประเด็นที่นำไปพัฒนาในวงรอบต่อไป (SEE)

1) ปรับแผนการสอนจากรายชั่วโมงให้เป็นแผนแบบรายหน่วยการเรียนรู้(แผนรวม)

2) ใช้การทดสอบภาคปฏิบัติควบคู่ไปกับแบบทดสอบ และแบบประเมินผลงานการสืบค้นข้อมูล เป็นเครื่องมือในการวัดประเมินผล

3) ออกแบบสื่อการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรม/ แบบเรียนสำเร็จรูป เพื่อให้สอนคล้องกับการเรียนการสอนแบบ Online, On Hand

4) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Online โดยใช้คลิปวีดีโอ

2.8 ผลลัพธ์: นวัตกรรม/ เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา/แก้ไข (Outcomes)

2.8.1 ชุดกิจกรรมใบงานการพัฒนากล้ามเนื้อมือด้วยกรรไกรตัดกระดาษ เตรียมความพร้อมหัดขีดเขียน

2.8.2 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยตัวเลข

2.8.3 กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Online ชุดใบงานกิจกรรม คลิปวีดีโอ

2.9 การประเมินผลการแก้ปัญหา (Evaluation)

 

3.1.1 เด็กร้อยละ 70 ใช้กรรไกรตัดกระดาษได้ด้วยตนเอง  (ภาพ)

3.1.2 เด็กร้อยละ 70  จับดินสอขีดเขียนลากเส้น เขียนอักษรภาษาอังกฤษ พยัญชนะไทย ตัวเลขได้ด้วยตนเอง   (ผลงาน)

3.2.1 เด็กใช้กรรไกรตัดกระดาษได้ด้วยตนเอง   (ภาพ)

3.2.2 เด็กจับดินสอขีดเขียนลากเส้น เขียนอักษรภาษาอังกฤษ พยัญชนะไทย ตัวเลขได้ด้วยตนเอง   (ผลงาน)

- งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้

- งานวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน

- งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้

- การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

- งานเศรษฐกิจพอเพียง

- คณะกรรมการฝ่ายบริหารงานแผนงานและงบประมาณ

- งานจัดทำและสนองของบประมาณ

- งานตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการใช้เงินและผลการดำเนินงาน

- คณะกรรมการฝ่ายการบริหารงานบุคคล

- คณะกรรมการฝ่ายบริหารทั่วไป

-งานรับนักเรียน

-หัวหน้างานพัสดุ

-รับผิดชอบโครงการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
-ปฏิบัติงานตามคำสั่งต่างๆ