1. Menerapkan posisi kontrol guru sebagai teman dan manajer

2. Dalam menghadapi konflik menggunakan langkah-langkah segitiga restitusi

3. Memberikan teladan kepada warga sekolah dalam penerapan budaya positif

4. Melaksanakan desiminasi tentang budaya positif kepada warga sekolah

Kegiatan pada modul 1.4 dimulai pada hari Selasa tanggal 30 Juli 2024. Saya mempelajari materi mulai dari diri. Pada materi ini saya mempelajari berbagai macam materi dan membuat pernyataan maupun pernyataan tentang peristiwa atau persoalan yang diberikan dalam LMS. Kemudian selanjutnya saya mempelajari materi Eksplorasi Konsep.

Pada materi eksplorasi konsep ini sangat banyak materi yang isinya "DAGING" semua kata bapak fasilitator, tetapi memang benar adanya, materinya begitu banyak dan bermakna serta bermanfaat sekali terutama bagi kita sebagai seorang pendidik. Materi yang dipelajari diantaranya disiplin positif, nilai-nilai kebajikan universal, teori motivasi, hukuman dan penghargaan, keyakinan kelas, kebutuhan dasar manusia,5 posisi kontrol, segitiga restitusi.

Selanjutnya, saya sampai pada ruang kolaborasi, dalam kegiatan ini seperti biasanya kami dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan beberapa permasalahan /kasus yang disediakan dalam laman LMS.

Setelah mempelajari modul 1.4 perasaan saya menjadi semakin antusias untuk bisa menerapkan semua materi yang ada pada modul 1.4 ini di sekolah saya. Dan pada saat saya benar-benar menerapkan segitiga restitusi untuk memperbaiki kesalah murid, saya sangat lega dan senang karena dengan begitu murid dapat terbuka dengan permasalahan yang sedang dihadapinya, dia mengemukakan semuanya dengan plong tanpa rasa takut, dia juga mau diajak memperbaiki kesalahannya dengan baik.

Pembelajaran bermakna yang saya peroleh setelah mempelajari modul 1.4 ini adalah bahwa sebagai calon guru penggerak kita harus dapat menempatkan diri dalam posisi kontrol yang tepat dalam penerapan budaya positif di sekolah yaitu posisi kontrol sebagai manager dengan menerapkan segitiga restitusi sebagai solusi ketika ada murid yang melanggar keyakinan kelas dan berbuat salah.

Karena restitusi menciptakan kondisi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka dan mereka bisa kembali pada kelompok mereka dengan karakter yang lebih kuat. Pada saat inilah guru dan murid menerapkan kondisi "win win solution"

Sebagai penerapan ke depannya, yang akan saya lakukan adalah sebagai berikut:

• Mengimbaskan kepada rekan sejawat apa yang sudah saya pelajari dan praktikkan

• Menerapkan posisi kontrol sebagai seorang teman dan manager

• Menerapkan segitiga restitusi untuk memperbaiki kesalahan murid

• Mengajak semua warga sekolah untuk melaksanakan budaya positif

Yang saya rasakan setelah mmepelajari modul 1.4 ini adalah perasaan semangat, bangga, dan senang. Saya semangat karena modul 1.4 saya belajar materi tentang budaya positif yang memberikan pencverahan saya tentang penerapan budaya positif di sekolah. Saya lebih paham tentang nilai-nilai kebajikan, posis kontrol, teori motivasi, keyakinan kelas, segitiga restitusi dll. Saya bangga karena saya memiliki kesempatan untuk mempelajari marteri yang sangat luar biasa dan sangat bermanfaat ini.

Saya senang karena bisa berkolaborasi dengan teman CGP lain untuk membuat presentasui tentang analisis kasus berdasarkan konsep budaya positif.

Di modul 1.4 saya mendapatkan materi tentang konsep budaya positif, diantaranya :

1) Disiplin positif dan nilai-nilai kebajikan universal

2) Teori motivasi, Hukuman dan penghargaan, Restitusi

3) Keyakinan kelas

4) Kebutuhan Dasar mnanusia dan Dunia Berkualitas

5) Posisi kontrol

6) Segitiga Restitusi.

saya juga bisa membuat contoh penerapan segitiga restitusi bersama siswa yang bisa digunakan untuk contoh bagi guru lain yangbelum mengetahui tentang segitiga restitusi untuk membangun budaya positif di sekolah

Setelah memahami materi dalam modul 1.4 tentang budaya positif, saya akan berupaya menggerakkan seluruh warga sekolah untuk menerapkan konsep inti budaya positif demi mewujudkan kemerdekaan belajar peserta didik sehingga akan terbentuk peserta didik dengan profil pelajar pancasila