Herausforderungen für Schüler/innen by Richard Heinen https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf Digitales Lernbüro en-us 2017-08-30 08:04:37 UTC 2017-09-28 12:50:29 UTC hello@padlet.com Peer-Learning findet auf inhaltlicher Ebene wenig statt r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613803 Zitat
„Der Chat hat nichts gebracht,
weil man eh keine Antwort
bekommen hat und die Jungs
haben nur Quatsch gemacht,
Smileys geschickt und so
weiter.“
Schülerin

„Erst einmal habe ich per Chat
nachgefragt. Wenn dann keiner
online war, habe ich Erik
gefragt. Der wusste es dann
meistens auch nicht, sodass ich
meine Peers gefragt habe. Die
waren aber oft noch nicht so
weit wie wir oder anders herum.
Am Ende bin ich dann doch zum
Lehrer gegangen.“
Schüler

Beobachtung
Bei inhaltlichen Fragen zur Bearbeitung von
Arbeitsaufträgen helfen sich Schüler/innen wenig
und verweisen in der Regel auf die entsprechende
Lehrperson.

Interpretation
Auch im Lernbüro orientieren sich die Schüler/
innen an der Lehrperson als Expert/in und Ansprechpartner/
in. Oft sind die Schüler/innen bei
inhaltlichen Fragen unsicher oder arbeiten an
unterschiedlichen Themen. Eine Kultur des Peer-
Learning muss erst etabliert werden.]]> 2017-08-30 08:04:37 UTC https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613803 Konsequenzen und Ideen r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613804 Nutzen Sie das "+"-Symbol um eigene Ideen für die (Weiter-)Entwicklung digitaler Lernbausteine beizusteuern.]]> 2017-08-30 08:04:37 UTC https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613804 Lernfortschritte werden im digitalen Lernformat kaum wahrgenommen r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613805 Zitat
„Ich habe alle meine Texte ins
Heft geschrieben, damit ich sie
dann auch habe.“
Schülerin

Beobachtung
Die Schüler/innen im „Digitalen Lernbüro“ haben
einen schlechten Überblick über ihren Arbeitsstand
und können ihre eigenen Lernfortschritte
nur schwer einschätzen. Viele Schüler/innen
bevorzugen bei der Bearbeitung von Aufträgen
die Arbeit im Heft.

Interpretation
Durch das handschriftliche Bearbeiten haben die
Schüler/innen das Gefühl, ihre Ergebnisse besser
festhalten und überblicken zu können. Die digitale
Form der Arbeitsergebnisse vermittelt weniger das
Gefühl, etwas geschafft oder gelernt zu haben.]]> 2017-08-30 08:04:37 UTC https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613805 Die Schüler_innen sind sich ihrer neu erworbenen digitalen Kompetenzen nicht bewusst r_heinen1 https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613806 Zitat
„Ich habe auf jeden Fall gelernt,
wie ich mit dem iPad arbeiten
kann. Ansonsten keine Ahnung.“
Schüler

„Wir bräuchten eine umfassende
Übersicht, welche Kompetenzen
die Schüler/innen neu erworben
haben.“
Lehrerin

Beobachtung
Die Lernenden können die Kompetenzen, die sie
sich im Umgang mit dem iPad erworben haben,
kaum einschätzen und benennen.

Interpretation
Eine Beurteilung der neuerworbenen Kompetenzen
findet in der Regel nach der vollständigen Bearbeitung
der Lernbausteine statt. Dadurch fehlt
die direkte Verbindung zwischen dem Kompetenzerwerb
und dem Lernprozess während einer
spezifischen Lerneinheit.]]> 2017-08-30 08:04:37 UTC https://padlet.com/r_heinen1/a38ug62bp4yf/wish/183613806