User...

รหัสที่ตั้งเอง

User...

รหัสผ่าน 123

1. จัดทำแผนการสอน/แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning

2. ข้อสอบ/แบบทดสอบ

3. สื่อการเรียนรู้ประกอบแผนที่จัดทำ

โดยการเลือกใช้เครื่องมือ AI ที่เรียนมา

1. สรุปจำนวนผู้ผ่านการอบรมก่อน 12.00 น.

2. นำเสนอแผนที่ได้จัดทำ จากการคัดเลือกตัวแทนกลุ่ม ประกอบด้วย

2.1 แผนวิชาอะไร ได้รูปแบบการวัดผลประเมินผลอะไรบ้าง เช่น ใบงาน ข้อสอบ Quize เป็นต้น และใช้ AI Tool ตัวไหนบ้างในการจัดทำ

2.2 สื่อที่ได้ สร้างด้วย AI ตัวไหนบ้าง ความโดดเด่นของผลงาน

2.3 การนำไปใช้งาน/ประยุกต์ใช้กับผู้เรียนหรือการจัดกิจกรรมได้อย่างไรบ้าง

https://www.canva.com/design/DAGx6JloWUo/JLqZEZy1gm_YGVzMZeYCcw/edit?utm_content=DAGx6JloWUo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAGx6JloWUo/x2wYUGnYhT_7UetlPZ6XVA/view?utm_content=DAGx6JloWUo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h3826d7b5a4

นายกฤษณพล โถทอง สกร.ระดับอำเภอท่าตูม

Use the nano-banana model to create a 1/7 scale commercialized figure of the character in the illustration, in a realistic style and environment. Place the figure on a computer desk, using a circular transparent acrylic base without any text. On the computer screen, display the ZBrush modeling process of the figure. Next to the computer screen, place a BANDAI-style toy packaging box printed with the original artwork."

1. เปิดแอปหรือเว็บ Gemini

2. แนบภาพบุคคลที่ต้องการ

3. คัดลอกพ้อมด้านล่างนี้ไปใส่ แล้วกดส่งได้เลย 🎉

👇🏻👇🏻

A hyper-realistic cinematic scene combining two scales of the same character:

Foreground (inside the room):

Use the attached reference image for the character’s exact face, hairstyle, and clothing. Generate a 1/7 scale hyper-realistic commercialized collectible figure of the character, displayed as a model (not life-size). The figure stands on a circular transparent acrylic base without any text. Ensure correct scale: the figure must be smaller than the computer monitor and roughly the same height as the packaging box. Place it on a slightly cluttered computer desk with books, papers, mugs, and small accessories scattered naturally, creating a collector’s vibe. A large monitor displays the ZBrush modeling process of the same character. Next to it, showcase a BANDAI-style toy packaging box with promotional artwork of the figure on the front, using a stylish theme background (not copying the whole room).

Background (outside the wide full-wall window):

The entire back wall is a giant glass window, clearly revealing the outdoor scene. Outside, a giant hyper-realistic statue of the same character stands in the middle of a roundabout. The statue is under construction, surrounded by scaffolding and many construction workers in helmets and orange vests climbing on it. Realistic city streets, cars, and motorbikes circle the roundabout under a bright blue sky.

Lighting & Composition:

Ultra-realistic, cinematic detail in 8K. Natural daylight floods through the wide window, perfectly illuminating the room and casting reflections on the collectible figure. Professional magazine-like composition, with dramatic contrast between the monumental outdoor statue and the small collectible figure inside.

เนื้อหาเกี่ยวกับภูมิศาสตร์กายภาพของทวีปเอเชีย รายวิชาสังคมศึกษา ม.ต้น

1. ความรู้ที่ได้รับการพัฒนานำไปสู่การปฏิบัติ

2. ปัญหาและอุปสรรคในการใช้สื่อเพื่อเรียนรู้

3. แนวทางข้อเสนอแนะเพื่อแก้ปัญหา

ตัวชี้วัดความสำเร็จ การติดตามภายในวันที่ 25 กันยายน 2568

1.ออกแบบหลักสูตร/แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning โดยมีแผนที่ครบองค์ประกอบ เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจัดทำเป็นไฟล์ Word/PDF. และ สื่อการเรียนรู้ (คลิปที่ได้จาการสร้าง

โดยใช้ AI ) ส่งงานในแถบ Padlet

2.สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนโดยใช้หลักสูตร/แผน สื่อ เครื่องมือวัดผล ที่ผลิตจาก AI และจัดทำเป็นคลิปสั้น ๆ ประมาณ 10-15 นาที โดยสามารถตัดคลิปต่อกันได้ ส่งงานในแถบ Padlet ได้ทั้งคลิปหรือแชร์ลิ้งค์ผลงานจากโปรแกรมที่ทำ เช่น Canva หรือลิ้งก์ที่ Upload ขึ้น Youtube เป็นต้น

**หมายเหตุ ส่งผลงานภายในวันที่25 กันยายน 2568 โดยสามารถเลือกส่งชิ้นงานจากตัวชี้วัดความสำเร็จอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือส่งทั้ง2งานในแถบ Padlet

3.ศึกษาอินเตอร์เน็ต      

4.ศึกษาจากผู้รู้/ผู้เชี่ยวชาญ

5.ศึกษาสื่อวีดีทัศน์

6.ศึกษาจากเอกสารที่เกี่ยวข้อง

7.การทำใบงาน

8.การำแบบทดสอบ

9.การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

การวัดและประเมินผล

1.สังเกตการซักถามของนักศึกษา

2.การตรวจใบงาน

3.การตรวจแบบทดสอบ

4.แบบสังเกตพฤติกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

รายวิชา: การป้องกันการทุจริต (สค32036)
ระดับชั้น: มัธยมศึกษาตอนปลาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ …: ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
เวลา: 6 ชั่วโมง (แบ่งเป็นรายชั่วโมง)

ชั่วโมงที่ 1: ความหมายของความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• อธิบายความหมายของความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตได้

• ตระหนักถึงความสำคัญของการมีความละอายในการป้องกันการทุจริต

2. สาระสำคัญ
ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตเป็นคุณธรรมสำคัญที่ช่วยสร้างสังคมโปร่งใส

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• นำเข้าสู่บทเรียนด้วยคลิปข่าว/วิดีโอกรณีการทุจริต

• ครูซักถามนักเรียน: "ถ้าคุณอยู่ในเหตุการณ์นี้จะรู้สึกอย่างไร?"

• ครูอธิบายความหมายของความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต

• นักเรียนแลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่เคยพบเจอการทุจริตใกล้ตัว

4. สื่อการสอน

• คลิปวิดีโอ/ข่าว

• PowerPoint

5. การวัดและประเมินผล

• การสังเกตการมีส่วนร่วมในการอภิปราย

• ใบงานสรุปความหมาย

ชั่วโมงที่ 2: การวิเคราะห์สถานการณ์การทุจริต

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• วิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบจากการทุจริตได้

• ฝึกการทำงานร่วมกันในกลุ่ม

2. สาระสำคัญ
การวิเคราะห์สถานการณ์ช่วยให้เข้าใจผลกระทบของการทุจริตต่อสังคม

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• ครูแจกกรณีศึกษาการทุจริต (เช่น การโกงข้อสอบ, การใช้อำนาจในทางมิชอบ)

• นักเรียนแบ่งกลุ่ม วิเคราะห์ปัญหาตามประเด็นที่กำหนด

• ตัวแทนกลุ่มนำเสนอ และเพื่อน ๆ ช่วยกันอภิปราย

4. สื่อการสอน

• ใบงานกรณีศึกษา

5. การวัดและประเมินผล

• การนำเสนอของกลุ่ม

• การให้เหตุผลและการมีส่วนร่วม

ชั่วโมงที่ 3: ความละอายต่อการทุจริต

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• อธิบายบทบาทของความละอายต่อการควบคุมพฤติกรรมได้

• ยกตัวอย่างบุคคลที่ละอายต่อการทุจริตได้

2. สาระสำคัญ
ความละอายเป็นเกราะคุ้มกันไม่ให้บุคคลทำผิด

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• ครูเล่า/ยกตัวอย่างบุคคลต้นแบบที่ละอายต่อการทุจริต

• กิจกรรมเกมตัดสินใจ: เลือกทางออกเมื่ออยู่ในสถานการณ์เสี่ยงต่อการทุจริต

• นักเรียนอธิบายเหตุผลในการตัดสินใจ

4. สื่อการสอน

• เรื่องเล่าหรือกรณีบุคคลต้นแบบ

• บัตรสถานการณ์

5. การวัดและประเมินผล

• การอธิบายเหตุผลในเกมตัดสินใจ

• แบบทดสอบสั้น ๆ

ชั่วโมงที่ 4: ความไม่ทนต่อการทุจริต

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• อธิบายความหมายของการไม่ทนต่อการทุจริตได้

• แสดงบทบาทสมมติที่สะท้อนการไม่ทนต่อการทุจริตได้

2. สาระสำคัญ
ความไม่ทนต่อการทุจริตเป็นการปฏิเสธและต่อต้านพฤติกรรมทุจริตในทุกรูปแบบ

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• ครูอธิบายแนวคิด “Zero Tolerance”

• นักเรียนแบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมติ เช่น การโกงข้อสอบ, การติดสินบนเล็กน้อย

• เพื่อน ๆ ร่วมสะท้อนความคิดเห็น

4. สื่อการสอน

• ใบกิจกรรมบทบาทสมมติ

5. การวัดและประเมินผล

• การแสดงออกและการสะท้อนความคิดเห็น

• แบบสอบถามความเข้าใจ

ชั่วโมงที่ 5: การสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• เสนอแนวทางการสร้างสังคมที่ไม่ยอมรับการทุจริตได้

• ทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

2. สาระสำคัญ
การสร้างวัฒนธรรมความละอายและไม่ทนต่อการทุจริตต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกคน

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• ครูตั้งคำถาม: “ทำไมสังคมไทยยังมีการทุจริต?”

• นักเรียนระดมสมองหาวิธีสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริตในโรงเรียน

• กลุ่มนักเรียนออกแบบโปสเตอร์/สโลแกน/แคมเปญรณรงค์

4. สื่อการสอน

• กระดาษ, สี, อุปกรณ์ทำโปสเตอร์

5. การวัดและประเมินผล

• ผลงานโปสเตอร์/สโลแกน

• การนำเสนอผลงาน

ชั่วโมงที่ 6: สรุปและสะท้อนผล

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

• สรุปความรู้เกี่ยวกับความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตได้

• สะท้อนแนวคิดเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง

2. สาระสำคัญ
การมีความละอายและไม่ทนต่อการทุจริตช่วยป้องกันการทุจริตได้จริง

3. กิจกรรมการเรียนรู้

• ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียน

• กิจกรรม “ต้นไม้แห่งความสุจริต” ให้นักเรียนเขียนคำสัญญา/แนวทางต่อต้านการทุจริต

• นักเรียนเขียน Exit ticket: วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไร และจะนำไปใช้อย่างไร

4. สื่อการสอน

• กระดาษรูปต้นไม้

• กระดาษโน้ตสำหรับเขียนความคิด

5. การวัดและประเมินผล

• การสะท้อนความรู้สึก (Exit ticket)

• การมีส่วนร่วมในกิจกรรม

มือข้างหนึ่ง แตะที่ยอดหอไอเฟลด้วยนิ้วของเขาเหมือนของเล่น คนตัวเล็กมากมายยืนรอบเท้าของเขา มองขึ้นไปด้วยความกลัวหรืออยากรู้อยากเห็น ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าสดใสมีเมฆกระจาย และดวงอาทิตย์ก็เปล่งปลั่งอยู่ด้านขวาของภาพ แสงที่สมจริงสูง แนวคิดแฟนตาซีแบบยักษ์ใหญ่ ๆ สไตล์ 3D อัตราส่วน 1:1

รายวิชา: การพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคม (สค21003)

ระดับชั้น: มัธยมศึกษาตอนต้น

เวลา: 40 ชั่วโมง (1 ภาคเรียน)

ครูผู้สอน: …………………

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

พัฒนาตนเองทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม

มีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น และการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

เห็นความสำคัญของการพัฒนาชุมชนและสังคม

มีจิตสาธารณะและปฏิบัติตนเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

2. หน่วยการเรียนรู้ (เสนอเป็นโครงสร้างรายหน่วย)

หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง สาระสำคัญ กิจกรรมหลัก

หน่วยที่ 1 การพัฒนาตนเอง 10 ชม. การรู้จักและเห็นคุณค่าในตนเอง การพัฒนานิสัยที่ดี การควบคุมอารมณ์และการสื่อสาร เกมรู้จักตนเอง, Workshop การตั้งเป้าหมายชีวิต

หน่วยที่ 2 การพัฒนาความสัมพันธ์กับผู้อื่น 8 ชม. การทำงานเป็นทีม การเคารพสิทธิผู้อื่น การแก้ปัญหาความขัดแย้ง Role Play สถานการณ์ขัดแย้ง, เกมทีมเวิร์ก

หน่วยที่ 3 การพัฒนาชุมชน 10 ชม. ความหมายของชุมชน ความร่วมมือในการพัฒนา ทรัพยากรท้องถิ่น สำรวจชุมชน, ทำแผนที่ทรัพยากร, อภิปราย

หน่วยที่ 4 การพัฒนาสังคม 6 ชม. ปัญหาสังคมไทย การมีส่วนร่วมในสังคม การเป็นพลเมืองที่ดี ระดมสมองแก้ปัญหาสังคม, สร้างสื่อรณรงค์

หน่วยที่ 5 โครงการจิตอาสา 6 ชม. การนำความรู้ไปปฏิบัติจริง ผ่านกิจกรรมจิตอาสาในโรงเรียน/ชุมชน จัดกิจกรรมจิตอาสา, เขียนบันทึกสะท้อนผล

รวมเวลา: 40 ชั่วโมง

3. ตัวอย่าง แผนการสอนรายชั่วโมง (หน่วยที่ 1 ชั่วโมงแรก)

เรื่อง: การรู้จักตนเองและเห็นคุณค่าในตนเอง

เวลา: 1 ชั่วโมง

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

นักเรียนอธิบายความหมายของการรู้จักตนเองได้

นักเรียนระบุจุดแข็งและจุดที่ควรพัฒนาของตนเองได้

นักเรียนเกิดความตระหนักในคุณค่าของตนเอง

2. สาระสำคัญ

การรู้จักตนเองเป็นพื้นฐานในการพัฒนาตน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสังคม

3. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน:

ครูให้นักเรียนเล่นเกม “ฉันคือใคร” โดยเขียนคำบรรยายตัวเองลงบนกระดาษ แล้วให้เพื่อนทาย

ขั้นสอน:

ครูอธิบายแนวคิดเรื่องการรู้จักตนเอง

นักเรียนทำแบบทดสอบ “รู้จักตัวเอง” (Self-Assessment)

กลุ่มนักเรียนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ค้นพบเกี่ยวกับตนเอง

ขั้นสรุป:

ครูสรุปว่า “การรู้จักตนเองช่วยให้เราวางแผนชีวิตและพัฒนาตนได้”

4. สื่อการเรียนรู้

แบบทดสอบรู้จักตนเอง

กระดาษ/ปากกา

5. การวัดและประเมินผล

การสังเกตการมีส่วนร่วม

แบบทดสอบรู้จักตนเอง

การสะท้อนความคิดในชั้นเรียน

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ซื่อสัตย์สุจริต

รับผิดชอบ

มีวินัย

จิตสาธารณะ

ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

แจก Prompt ภาษาไทยฟรี

กดอ่านที่คอมเม้นต์แต่ละภาพได้เลย

แชร์เก็บไว้ทำภาพสวย ๆ กัน

.

ขั้นตอนการสั่งงาน

.

1. เปิด Gemini แบบฟรีก็ได้

ทำได้ทั้งบนคอม และมือถือเลยนะ

.

2. อัพโหลดรูปภาพตัวอย่างไปได้เลย

หาภาพที่เห็นหน้าชัด ๆ จะดีมาก

จุดเด่นคือ เขาทำภาพได้เหมือนเรานะ

ถ้าจะทำหน้าสวยขึ้น ก็สั่งแก้ไขได้เลย

.

3. เขียน Prompt ตามต้องการได้เลย

.

.

คำแนะนำ การสร้างภาพด้วย

โมเดล Nanobanana

จะเน้นทำหน้าตาให้เหมือนต้นแบบ

เวลาเขียน Prompt

ไม่จำเป็นต้องเขียนว่า

use model nanobanana

.

ถ้าสั่งหลาย ๆ ภาพแล้วเพี้ยน

ให้เริ่มต้น แชท ใหม่ได้เลย

ตอนดูใน Gemini อาจจะไม่ชัด

แต่พอเซฟลงเครื่องแล้วชัด

ความละเอียดเพียงพอกับการใช้งาน

.

ไม่ต้องกังวลเรื่อง Prompt

ปรับแก้ไขเองได้เลยค่ะ

เขียนภาษาไทยก็ได้

ง่ายมาก ๆ ๆๆๆๆๆๆๆ

ตัวชี้วัดความสำเร็จ การติดตามภายในวันที่ 25 กันยายน 2568

1.ออกแบบหลักสูตร/แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning โดยมีแผนที่ครบองค์ประกอบ เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจัดทำเป็นไฟล์ Word/PDF. และ สื่อการเรียนรู้ (คลิปที่ได้จาการสร้าง

โดยใช้ AI ) ส่งงานในแถบ Padlet

**หมายเหตุ ส่งผลงานภายในวันที่25 กันยายน 2568 โดยสามารถเลือกส่งชิ้นงานจากตัวชี้วัดความสำเร็จอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือส่งทั้ง2งานในแถบ Padlet

ตัวชี้วัดความสำเร็จ การติดตามภายในวันที่ 25 กันยายน 2568

2.สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนโดยใช้หลักสูตร/แผน สื่อ เครื่องมือวัดผล ที่ผลิตจาก AI และจัดทำเป็นคลิปสั้น ๆ ประมาณ 10-15 นาที โดยสามารถตัดคลิปต่อกันได้ ส่งงานในแถบ Padlet ได้ทั้งคลิปหรือแชร์ลิ้งค์ผลงานจากโปรแกรมที่ทำ เช่น Canva หรือลิ้งก์ที่ Upload ขึ้น Youtube เป็นต้น

**หมายเหตุ ส่งผลงานภายในวันที่25 กันยายน 2568 โดยสามารถเลือกส่งชิ้นงานจากตัวชี้วัดความสำเร็จอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือส่งทั้ง2งานในแถบ Padlet