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      <title>E-learning by MARIANA VIZCARRA SOLIS</title>
      <link>https://padlet.com/a211600/Bookmarks</link>
      <description>Enseñanza a través de Internet.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-23 15:24:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ha evolucionado desde los años 80 hasta la actualidad en distintos aspectos, considerando tanto la metodología y didáctica como las tecnologías empleadas en su implementación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:05:57 UTC</pubDate>
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         <title>80s</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgió el <strong>hipertexto</strong>, una forma de organizar la información que permite “cambiar de página” haciendo click sobre una palabra, frase u objeto determinado. Unido a la <strong>mejora en la reproducción de gráficos</strong> y <strong>audio de los computadoras</strong>, <em>dio origen a los primeros recursos multimedia educativos</em>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:09:09 UTC</pubDate>
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         <title>1995</title>
         <author>a211600</author>
         <link>https://padlet.com/a211600/Bookmarks/wish/2356119091</link>
         <description><![CDATA[<div>Los <strong>LMS (Sistemas de gestión de aprendizaje) </strong>permitieron una forma de estructurar y unificar tanto los objetos de aprendizaje y como el resto de las actividades sincrónicas y asincrónicas de un curso, suponiendo un punto de <em>inflexión en el desarrollo de la educación online</em>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:10:21 UTC</pubDate>
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         <title>1999</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>El <strong>diseño de aprendizaje</strong>, a diferencia del diseño instruccional, tiene como objetivo facilitar un proceso de diseño <em>pedagógicamente eficaz</em> con un uso adecuado de las tecnologías. Sus tres características más importantes son orientación, visualización e intercambio</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:15:41 UTC</pubDate>
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         <title>2001</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según la <strong>OECD</strong>, son materiales digitales que se ofrecen libremente y de forma abierta para profesores, estudiantes y autoaprendizaje para su uso y reutilización en docencia, aprendizaje e investigación. Fueron el germen de los cursos <strong>MOOC</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:17:49 UTC</pubDate>
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         <title>2004</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>La aparición de la <strong>web 2.0</strong> terminó con la unidireccionalidad de Internet e implicó a los usuarios en la construcción de recursos y el aumento de la interacción a través de redes sociales, blogs, wikis y herramientas de edición colaborativa. Esto obligó a la actualización de muchos LMS para adaptarse a las necesidades de los usuarios, dando lugar al llamado <strong>e-Learning 2.0</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:19:28 UTC</pubDate>
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         <title>2005</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>La introducción de comunidades virtuales online en las que los participantes pueden<strong> interactuar a través de personajes o avatares</strong> en un mundo o entorno ficticio supuso una oportunidad para aplicar metodologías como el <em>Aprendizaje Basado en Problemas a través del juego de roles</em>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:22:07 UTC</pubDate>
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         <title>2008</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los <strong>MOOC</strong> se definen como cursos online abiertos y masivos. Su objetivo es ofrecer formación gratuita, generalmente sobre un tema muy específico, a un número masivo de estudiantes a través de recursos educativos abiertos</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:25:22 UTC</pubDate>
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         <title>2010</title>
         <author>a211600</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"Las posibilidades de seguimiento al proceso de aprendizaje del e-learning se materializan a través de las analísticas de aprendizaje, herramientas que miden, recopilan, analizan y presentan datos sobre el comportamiento de los estudiantes para optimizar su aprendizaje y los entornos en los que se produce"<br>- Ferguson, 2012</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-25 20:26:51 UTC</pubDate>
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