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      <title>Diseño instruccional by MELISSA STEPHANYE URIBE SANCHEZ</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-05 19:15:37 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aportaciones se hacen desde la psicología educativa al diseño instruccional?</title>
         <author>lresendiz31</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 19:20:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lresendiz31</author>
         <link>https://padlet.com/muribe35/a30lm71zptpze0b9/wish/1670315632</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Aporta ofreciendo una aproximación más profunda sobre los procesos de aprendizaje, basándose en teorías didácticas y de aprendizaje.<br><br></strong>Entre las distintas teorías que aportan conocimiento sobre el cómo aprendemos se encuentran:</div><ul><li>Teoría de esquema</li><li>Teoría de asmimilación.</li><li>Teoría de Aprendizaje social-cognitivo.</li><li>Teorías de Aprendizaje por descubrimiento.</li><li>Teoría del Constructivismo.</li><li>Teoría de la elaboración.</li><li>Resultados de aprendizaje y condiciones de aprendizaje de Gagné</li><li>Teoría Conductista.</li><li>Teoría de Sistemas.</li><li>Teoría Psicogenética.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 19:22:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lresendiz31</author>
         <link>https://padlet.com/muribe35/a30lm71zptpze0b9/wish/1670324670</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Toma en cuenta que el aprendizaje no es igual para todos. </strong><br>Somos seres <em>bio-psico-sociales</em> con características (personales, sociales y culturales) y habilidades diferentes, por lo tanto, los procesos de aprendizaje necesariamente son diversos. La psicología educativa toma en cuenta todos estos elementos y sus implicaciones en el desarrollo de la cognición y el aprendizaje para responder y favorecer a los distintos estudiantes con distintas maneras de aprender. <br><br><em>Ejemplo: Los principios del aprendizaje de adultos.  No es lo mismo el proceso de aprendizaje de los adultos que el de los niños(as) o adolescentes.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 19:36:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>La Psicología Educativa toma en cuenta el impacto de la motivación en el aprendizaje</strong><br><br>Como psicólogas educativas, sabemos que la motivación inicial y continua puede beneficiar y potenciar el aprendizaje&nbsp; y la atención en la realización de la tarea, o bien, todo lo contrario, generando el desinterés por parte de la población o estudiantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 19:41:02 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué opinas del diseño instruccional como campo de acción del psicólogo educativo?</title>
         <author>lresendiz31</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 19:47:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lresendiz31</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Tiene futuro :D</strong><br><br>A partir de la emergencia sanitaria nos vimos obligados a observar la importancia de la implementación de la tecnología en la educación. Es por eso que el diseño instruccional es un campo que está en expansión y que, por lo tanto, permitirá que el psicólogo educativo intervenga para su mejoría. &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 20:10:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lresendiz31</author>
         <link>https://padlet.com/muribe35/a30lm71zptpze0b9/wish/1670353731</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Ha generado impactos positivos.</strong><br>Sirve como método de aprendizaje para trabajar, pues&nbsp; la psicología educativa enfocada a la infancia, facilita el trabajo a través de los diversos juegos y dinámicas virtuales que se pueden crear para el proceso de intervención. Así mismo se ha visto efectivo en el aprendizaje de adolescentes y adultos, modificando las estrategias de enseñanza para beneficiar el aprendizaje en las diferentes edades.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 20:12:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lresendiz31</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Lo que falta por hacer.<br></strong><br>Como campo de acción estamos seguras de que es un espacio que permite que el psicólogo educativo utilice sus conocimiento para poder aportar significativamente a las prácticas pedagógicas, sin embargo, hay mucho trabajo que, al menos en la Facultad y en nuestra Universidad, falta por hacer, pues se conoce poco sobre los espacios en donde podemos desarrollar habilidades ligadas al diseño instruccional y a la educación en sus distintas vertientes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 20:14:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>¡Es una excelente oportunidad!</strong><br><br>De converger distintos conocimientos teóricos (teorías) y metodológicos (planeaciones para la intervención hasta las evaluaciones) de los psicólogos educativos y así incluir y responder a las distintas necesidades de aprendizaje que presentan distintos sectores de la población, <strong><em>recordemos que no todos aprendemos de la misma manera.&nbsp;</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 20:18:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
         <link>https://padlet.com/muribe35/a30lm71zptpze0b9/wish/1670376129</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Su conocimiento sobre las teorías del aprendizaje, provee principios para guiar el diseño instruccional de inicio a fin. </strong><br><br>De acuerdo con los objetivos del curso que se imparta y del tipo de conocimientos con los que se trabajarán, la Psicología Educativa puede seleccionar, desde la planeación inicial, en qué teoría o teorías basarse para la producción del diseño instruccional, puesto que cada una de ellas expresa una manera distinta de ver el aprendizaje y de concebir el proceso del mismo, considerando que este diseño pueda cambiarse o modificarse en beneficio de los estudiantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-05 20:48:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Integrantes del equipo</em></strong></div><div>Luz Estela Reséndiz Hernández<br>Melissa Stephanye Uribe Sánchez<br>María Estefanía Ferrusca Pedraza<br><br>7° Semestre. Grupo 1<br>Producción de Multimedia Educativo</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <title>APORTES DE LA PSICOLOGÍA AL DISEÑO INSTRUCCIONAL</title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <title>CONCLUSIONES EN EQUIPO</title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <title></title>
         <author>mferrusca04</author>
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         <author>mferrusca04</author>
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         <author>mferrusca04</author>
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