De acuerdo con el video propuesto, el autor menciona que los docentes, frente al cierre de las instituciones educativas, buscan nuevas metodologías, herramientas, contenidos y programas para poder continuar con la educación a distancia, teniendo que acudir a colegas para compartir información y consejos entre ellos. Así es como los docentes exploran nuevos caminos y toman aquel saber, poco o mucho, sobre las tecnologías informáticas con el fin de no abandonar a sus estudiantes.
B- ¿QUÉ OCURRE CON LA EDUCACIÓN EN LA COYUNTURA ACTUAL?
Para Alejandro Álvarez Gallego, la emergencia pedagógica afecta a todos los estudiantes. Además, no hay nada que pueda sustituir aquello que la escuela aporta en términos de espacios para la socialización, para la convivencia, para la vida y para el conocimiento del mundo. Otra cosa que agrega el autor es que, los pedagogos, consideran que esta no es más que otra prueba para demostrar que el encuentro con los pares, la compañía, la voz, la presencia, la imagen y la autoridad de los/as maestros/as es imprescindible e impostergable.
Finalmente, este autor concluye diciendo que esta situación debe ponerle fin a la discusión de si la escuela es o no necesaria. Y que si la respuesta es sí, se debe priorizar y debe salir beneficiada la educación pública.
8- ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES FORMALES Y CUÁLES LOS PROCESALES PRÁCTICOS?
No sólo nos referimos a salidas educativas, también hay acciones que no realiza la escuela y sin embargo son parte de la formación de los y las estudiantes. El ejemplo claro son las prácticas docentes que se realizan en escuelas y/u organizaciones ajenas a la institución formadora. Otro caso similar es el de las prácticas profesionalizantes en la Educación Técnico Profesional donde se trabaja en conjunto escuela, sociedad y empresas y/u organizaciones. En estos casos las acciones referidas a los procesos de enseñanza y aprendizaje se dan en el ámbito laboral, pero son guiados por las premisas y lineamientos de la educación formal, ya que están previstas y supervisadas por ella. Así entonces el curriculum no termina, tampoco, en las puertas de la institución educativa. Podemos aventurarnos y lanzar una definición más completa aún, como decir que el curriculum es todo el conjunto de acciones desarrolladas

y/o planificadas por la escuela, tanto dentro como fuera de ella, con sentido de oportunidades de aprendizaje. (Lucas Sotelo).

Ginero Sacristán define el curriculum como “una planeación hecha por las escuelas con objetivos de aprendizaje según las capacidades de los alumnos con el fin de lograr un nivel educativo”

A-      Los desafíos que encuentran los docentes hoy son aquellos provocados por el cierre de las instituciones educativas. El estar en constante capacitación para lograr el mejor dictamen de clases a distancia.
 
 

B-      Lo que ocurre es un quiebre agresivo sobre lo que es la educación. Cambios, reestructuras en cuanto a la escuela, alumno y docente. Dejando atrás el espacio físico de enseñanza donde, se crean relaciones sociales fundamentales para el bienestar equilibrado del educando.

 

Se encuentran con el desafío de establecer vínculos con los alumnos. Además de investigar e innovar métodos nuevos de enseñanza, tales como, aplicaciones, video llamadas, etc. Es importante que alumnos y docentes se mantengan conectados y construyan un vínculo al igual como lo hicieran en el aula. 

En la actualidad podemos observar como los docentes trabajan de manera continua y buscando nuevos métodos de acercamiento hacia los alumnos para poder integrarlos en estos momentos tan complicados. Además, es evidente que muchos de los estudiantes no poseen los medios necesarios, para llevar a cabo la enseñanza de forma virtual, ocasionando la pérdida o desvinculación de estos con la escuela. De este modo, se notan las diferencias de clases sociales. 

Para finalizar dejo una frase de Carina Kplán: “para nuestros estudiantes, lo único cierto en este tiempo incierto, es que cuentan con nuestra presencia en sus corazones”. 

Según Tyler va a definir al currículum desde una lógica más científica entendiendo que currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.

   Los docentes en la escuela de hoy presentan desafíos nuevos, no solo deben estar preocupados y trabajando para que el niño aprenda, sino que también hoy en día importa mantener el vínculo. Importa conocer nuevas tecnologías para enseñar, para estar presente en la vida del estudiante. 

   Esto se dificulta ya que no todos tenemos el mismo acceso, no todos poseemos el mismo tiempo, no todos tienen un lugar en su hogar para estudiar. Cada docente tiene desafíos nuevos todos los días en este contexto que nos toca atravesar. 

B) ¿Qué ocurre con la educación en la coyuntura actual?

   Actualmente la educación se ve obligada a cambiar sus métodos y maneras de brindarla. Pero en mi opinión creo que el trabajo docente, el tiempo en la escuela y la institución en sí se ve mucho más valorada. Tanto los estudiante, como las familias y mismos los docentes nos dimos cuenta (dependiendo el papel que cumplamos) lo necesaria que es la escuela en general. Los vínculos, socializar, el aprender en conjunto, etc. 

   Hoy en día la educación cambió, nos vemos obligados a compartirla virtualmente, aplicando diferentes tecnologías. 

7) ¿Por qué no es mecánico ni lineal?

   El curriculum no es mecánico ni lineal ya que tiene un carácter histórico. Dicho curriculum necesita una verificación constante.

Los desafíos que deben enfrentar los docentes en tiempos de pandemia están relacionados con la conectividad y la dificultad de llegar a todos los alumnos como lo harían en la presencialidad, como así también el cambio rotundo de la planificación de las clases (en el 2020 los docentes planearon sus propuestas áulicas como siempre lo han hecho, y se vieron en la obligación de cambiarlo y adaptarlo para volcar esos contenidos a través de zoom u otra aplicación). Además, sabemos que son muchas las familias que carecen de la tecnología o la conectividad a internet para que sus hijos puedan estar presentes en cada clase, lo que suma un desafío más para el docente ya que debe de buscar la manera de acercar esos contenidos a sus alumnos. Por otro lado, son muchos los docentes que debieron aprender desde cero a trabajar con computadoras o celulares, para ellos todo ha sido cuesta arriba.

A mi parecer la educación en los días de hoy es pura incertidumbre. Creo que son muchos los docentes profundamente comprometidos con llegar a sus alumnos y por buscar nuevas herramientas para brindar la mejor educación que puedan, y son muchos los padres o tutores que se esfuerzan para que sus hijos aprendan tanto como puedan y no se pierdan sus clases. Pero lamentablemente ni todos los docentes ni todos los padres son así. Y más allá del querer o la voluntad, ¿Cómo hace un padre que tiene más de un hijo y un solo celular o computadora? ¿Cómo hace un docente para llegar a aquel alumno que no tiene internet, no tiene celular, no tiene quien lo ayude en casa para completar los deberes? ¿Cómo hacen las familias donde ambos padres trabajan por la necesidad económica? Por otro lado, creo que los niños pequeños pueden agotarse fácilmente de prestar atención al docente en una pantalla, no es como si estuvieran viendo un video de su programa favorito, es natural que se agoten e incluso, nosotros los grandes nos agotamos. Sin mencionar que la falta de contacto entre sus pares genera graves problemas psicológicos y sociales. La escuela y la presencialidad son fundamentales no solo para el aprendizaje directo entre docente-alumno, sino también para el desarrollo psicológico-emocional, para aprender a relacionarse, a vivir en sociedad (con esto me refiero principalmente a niños de jardín o primer grado), entender los límites y espacios de uno y otro; somos seres sociables y necesitamos del otro para un completo estado de salud.

 

Elegir qué se va a enseñar y aprender en la trayectoria escolar de los y las estudiantes no es una cuestión apolítica. La selección de saberes socialmente válidos y productivos para la sociedad lleva implícitas ideologías políticas, filosóficas, económicas, etc. Esto se da porque la política educativa no puede ser comprendida como algo aislado o descontextualizado del marco socio-histórico en el que se encuentra, en el cuál cobra auténtico significado. Las relaciones de poder que existen en todas las sociedades suelen   trasladarse también a las esferas de la educación, al sistema educativo. (Lucas Sotelo).

 

 

Con respecto al video y las preguntas propuestas, dejo mis respuestas:

A) ¿Qué desafíos encuentran los docentes en la escuela de hoy?

Los docentes tuvieron que familiarizarse con la tecnología,  muchos de ellos no tenían los conocimientos necesarios sobre el mismo para poder llevar a cabo sus clases virtuales. Tuvieron que reinventarse para poder continuar de alguna forma con y para sus alumnos. 

 

B) ¿Qué ocurre con la educación en la coyuntura actual?

La educación se vio muy afectada por el cierre de las escuelas, fue un gran cambio tanto para los alumnos como para los docentes, quienes tuvieron que adaptarse juntos a las familias a este nuevo método. Si bien los docentes hacen todo lo posible para seguir con sus clases y no perder el vínculo con sus alumnos, en algunos casos los mismos no poseen los recursos necesarios para poder disponer de estas clases virtuales. 

 

- ¿Qué es el curriculum? 

El curriculum es todo el conjunto de acciones desarrolladas y/o planificadas por la escuela, tanto dentro como fuera de ella, con sentido de oportunidades de aprendizaje, teniendo presente la relación vincular entre docente y estudiante. 

A- ¿Qué desafíos encuentran los docentes en la escuela de hoy?

En mi opinión personal los docentes encuentran desafíos económicos, ya que deben contar con elementos electrónicos para afrontar las clases virtuales y conocimientos para utilizar estas herramientas de un día para el otro; desafíos en el ámbito socio-económico de los alumnos, no todos tienen las mismas posibilidades de conexión (sobre todo en la educación pública) y dificultades en su organización familiar porque los docentes trabajan más por el mismo sueldo, que de por sí no refleja la importancia de su labor. 

Analizando la clase que tuvimos, podría decirse que la escuela esta en crisis hace años y la Pandemia nos obligó a utilizar muchas herramientas tecnológicas, que en mi opinión, llegaron para quedarse. Algo que tal ves no señalaron mis compañeras es que la escuela se rige por un Proyecto Institucional, es muy importante la colaboración y la ayuda entre colegas, por lo tanto, sería una buena oportunidad para realizar cambios que favorezcan la igualdad en la educación pública y más reconocimiento a la profesión de las y los profesores.

La presencialidad no tiene reemplazo, y espero que volvamos pronto.

CONSIGNA 3.

El propósito central del Marco Curricular Referencial es establecer las líneas educativas provinciales renovadas a la luz de un diagnóstico actualizado de la realidad territorial de nuestro sistema educativo. Para ello, se entiende que establecer una base formativa común será la referencia para las construcciones curriculares y documentales de todos los niveles y modalidades. Resultará necesario, entonces, elaborar paulatinamente propuestas curriculares que clarifiquen las metas formativas, los perfiles de los alumnos, los desempeños y las capacidades esperadas, en forma clara y comprensiva

Definición de curriculum y construcción.

Las temáticas curriculares han sido consideradas históricamente como un asunto únicamente técnico, conformado por decisiones y definiciones que provenían de especialistas disciplinares, académicos y pedagógicos, construido con aportes de los diversos sectores del ámbito ministerial, de planeamiento y evaluación y de las direcciones de niveles y modalidades. Las conceptualizaciones centrales se focalizan en qué educación, para qué tipo de sociedad, en qué consisten las metas educativas, e implican a responsables políticos, educadores, grupos de interés, otros ministerios y una diversidad de instituciones y actores locales e internacionales. 

(Sacado del Marco Curricular de la Provincia de Buenos Aires).

Los docentes se encuentran envueltos en el desafío de poder transmitir los conocimientos y que los niños se apropien de ellos a través de la tecnología teniendo en cuenta que no todos cuentan con las mismas herramientas para acceder a las clases y a su vez motivarlos a seguir aprendiendo, cambiando métodos de enseñanza para que no queden solos en este nuevo contexto.
B-QUÉ OCURRE CON LA EDUCACIÓN EN LA COYUNTURA ACTUAL…

La educación en la actualidad está atravesada por la pandemia en la cual se ha tomado como medida de cuidado cerrar las escuelas y esto visibilizo la problemática de la educación y la importancia de la misma en lo que aporta la escuela en términos de espacios para la Socializacion para la vida en común para aprender a vivir juntos, para conocer el mundo, como dice Alejandro Álvarez Gallego para los pedagogos es una prueba más que el encuentro es fundamental que la voz, la presencia, la imagen la autoridad y el amor de los maestros es imprescindible.

3) ¿QUE ES EL CURRICULUM?

Es el proyecto (propuesta que puede ser modificada) que reside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución.

AUTOR. Cesar Coll. TEXTO “Psicología y Curriculum”.

Los docentes se enfrentan a varios desafíos como adaptarse a las tecnologías, enseñar a través de la virtualidad y tratar de que los niños, las niñas y adolescentes comprendan los contenidos dados y sobretodo son más responsables y dedican tiempo extra a su trabajo. 

Una dificultad en la educación actual es que muchos alumnos no cuentan con un dispositivo tecnológico y mucho menos con internet, entonces ese alumno no puede conectarse a las clases virtuales o no están en sincronía con sus compañeros. Además ya sabemos que es esencial el encuentro en las aulas y nada se compara con la enseñanza en la misma pero los maestros ponen mucho de ellos y mucho amor para poder lograrlo al máximo.

 

4)¿Porqué es una propuesta política?

La selección de saberes socialmente válidos y productivos para la sociedad lleva implícita ideologías políticas, filosóficas, económicas. Es ingenuo creer que las escuelas están plagadas de conocimientos objetivos, pensados especialmente para beneficio del destinatario.

to se da porque la política educativa no puede ser comprendida como algo aislado o descontextualizado del marco socio-histórico en el que se encuentra, en el cuál cobra auténtico significado. Las relaciones de poder que existen en todas las sociedades suelen trasladarse también a las esferas de la educación al sistema educativo. Lucas Sotelo. 
PRESENTACIÓN

Buenas tardes compañerxs, me llamo Contreras Ayelen en doce días cumplo mis 21 años, vivo en Temperley con mí mamá, mis hermanos (uno de 18 y otro de 15) y mí prima. Me encanta jugar handball y ahora estaría extrañando porque por motivos obvios se suspendieron los entrenamientos. 

En 2019 intenté estudiar Licenciatura en Turismo en la UNLa pero me fue mal en el exámen de ingreso. Siempre me gustó la carrera de docente, hace años doy clases particulares, me encanta ayudarlos a que puedan entender y se den cuenta que son capaces de lograr muchas cosas. 

Tengo una peluquería canina en mí casa y ese es mi trabajo actualmente. 

Mis expectativas para este año es poner más voluntad en todas las materias, poder comprender mejor y volver a las clases presenciales (aunque veo lejana esa expectativa).  

¡Buen año a todas/os! 
Dejo una foto 

Los docentes atraviesan diversas dificultades al momento de enseñar, debido a que todo se maneja desde la virtualidad. El no poder estar cerca de los niños, brindándole el apoyo pedagógico que es fundamental es su crecimiento. 

Tienen mucho tiempo más de trabajo y dedicación, ya que en algunos casos no solo tienen que lograr que el niño pueda entender el concepto nuevo que se  le está brindando, sino que también es necesario que algunos familiares puedan obtenerlos para ayudar al niño a tener una mejor compresión del tema. 

El cambio de planificación para las actividades y las clases. Encontrar la manera de brindar una clase dinámica, donde sea entretenido y captar la atención del niño, para que no logre distraerse fácilmente
                       

B-      B-QUÉ OCURRE CON LA EDUCACIÓN EN LA COYUNTURA ACTUAL…

Es bastante complicada ya que es difícil poder obtener la atención y constancia del niño si no tiene el respaldo familiar. En muchas situaciones los chicos no se pueden conectar debido a que no tienen los recursos necesarios, o priorizan otras tareas para poder pasar el día a día (algunos tienen que salir a juntar cartones para poder alimentarse, trabajar). Es indispensable también, que desde una edad muy temprana los niños puedan socializar, y eso solo lo brinda las clases presenciales dentro de una institución. 

3. ¿Qué es el curriculum?

El curriculum es toda acción llevada a cabo en y por la escuela en busca de aprendizajes, se desprende que todo lo que sucede en una institución educativa es curriculum. Se refuerza la idea que sostiene que el curriculum no se reduce a un plan de estudios, incluso en el curriculum podemos encontrar actitudes, comportamientos, cosmovisiones, etc. en las que algunos aspectos son enseñados y que se esperan sean aprendidos, pero no están escritos en un documento.

Locas Sotelo.