Za kraj smo odlučili s vama podijeliti 10 trikova za uspješno učenje:

1.      Organiziraj vrijeme

2.      Pronađi odgovarajuće mjesto

3.      Podijeli nastavne sadržaje na manje cjeline 

4.      Aktivno razmišljaj o onome što učiš

5.      Napravi stanku od 15 min kad se umoriš

6.      Nagradi se za uspjeh

7.      Koristi različite alate (flomastere, kartice, samoljepljive papiriće…)

8.      Redovito ponavljaj i vježbaj

9.      Pažljivo slušaj na satu

10.  Traži pomoć samo onda kada nešto ne razumiješ 

Aktivnosti

1.Razgovor o učenju: zašto učimo?, kako učimo? Gdje sve učimo?

2. Planiranje i organiziranje učenja.

-izrada plana učenja

-mjesto za učenje

-aktivno učenje

3. Koraci u učenju. 

4.Izrada tjednog plana rada

5. Izrada umne pape o biljkama i životinjama u proljeće

6.Igra uloga. Medo se prerano probudio

7.Izvorna stvarnost.: Izvanučionička nastava-promjene u prirodi u proljeće

U uvodnom dijelu smo pogledali prezentaciju "Kako da učenje ne bude mučenje?" u kojoj se govorilo o prikladnom fizičkom okruženju učenja kako bi se poboljšala koncentracija i motivacija te o primjeni strategija učenja i rješavanja problema.

Imali smo radionicu Kako se motivirati za učenje. Ciljevi radionice su bili:
- Osvijestiti osjećaje koji prate doživljaj uspjeha i doživljaj neuspjeha
- Utvrditi što nas motivira na učenje: vanjska i unutarnja motivacija
- Utvrditi što nas ne motivira, te gubimo motivaciju za učenje
- Kako se motivirati za učenje  

Radili smo vježbe disanja, pamćenja i pažnje.

Proučili smo lekciju iz PID-a prema zadanim uputama s ciljem kako bismo učili manje, a znali više:

- O čemu se ovdje radi? (PREGLEDAJ)

- Postavi uža pitanja. Svaki podnaslov pretvori u pitanje. (PITAJ)

- Sada čitaj tekst. Traži osnovnu misao.  (PROČITAJ)

- Sjeti se nekih primjera. (PROMISLI)

- Reci ukratko na glas. (SAŽMI)

-  Ponovi sve glasno. (PONOVI)

Izradili smo svoj dnevni plan aktivnosti iz kojeg smo izdvojili broj sati dnevno koje trošimo na različite aktivnosti te smo procjenjivali treba li u tom planu što mijenjati, npr. povećati broj sati učenja, a smanjiti broj sati provedenih u gledanju TV  programa.

U završnom dijelu smo procjenjivali svoje vještine učenja čitanjem tvrdnji i zaokruživanjem je li tvrdnja za nas točna ili netočna. Bile su navedene glavne vještine učenja i pitanja koja se na njih odnose: 
- PLANIRANJE

- KONCENTRACIJA

- SLUŠANJE I BILJEŽENJE

- ČITANJE

- ODGOVARANJE I TESTOVI

 

Istražili smo što je motivacija, koliko je ona važna u procesu učenja i pamćenja , što nas  sve  može motivirati, te što treba činiti ako motivacije nemamo.

Saznali smo da je motivacija volja i želja za znanjem – može biti unutarnja (intriznična) i vanjska (ekstrinzična).  

Ako imamo unurarnju  ili intrizičnu motivaciju, učimo zato što  želimo znati i zanima nas gradivo koje učimo.

Možemo učiti i zato da dobijemo dobru ocjenu ili obećanu nagradu. To je vanjska ili ekstrinzična  motivacija.

Ukoliko izostanu i jedna i druga motivacija rješenje je: jednostavno početi učiti!

Zaključili smo da je znanje izuzetno važno i vrijedi  truda. 

Naučili smo da je za uspješno učenje najvažniji preduvjet čitanje, a da bismo svoje znanje pokazali, važno je razvijati i sposobnost izražavanja.

Prvo smo naučili kako kvalitetno obraditi tekst i znati odrediti što je u njemu bitno. Sami smo to i isprobali na lekcijama iz udžbenika povijesti. Prvo smo „proletjeli“ štivo, a potom pregledali slike i tablice i na taj način dobili uvid u ono o čemu ćemo učiti. Potom smo bojama izdvojili ono bitno, pazeći da su to stvari koje su nam nove, a ne ono što već znamo. Nakon toga sve smo saželi u umne mape.

Proveli smo i nekoliko vježbi izražavanja. Intervjuirali smo jedni druge, vježbali prepričavanje nepoznatog teksta te igrali igru „Lopta pobijanja“ – dodavanjem loptice jedni drugima određivali smo tko će sljedeći izreći svoje mišljenje o izabranoj temi. Mi smo raspravljali o tome treba li zatvoriti zoološke vrtove.

Izašli smo uvjereni da će nam nove spoznaje olakšati buduće učenje.