Trabalho final de Neurociências e Aprendizagem by Felipe Mariath

Helena Peixoto

helenapeixoto1109 — 2023-11-25 00:55:58 UTC

Sou uma pessoa muito interessada em desenvolvimento humano, por isso elaborei o profissional que será responsável pela execução do projeto e o cenário

helenapeixoto1109 — 2023-11-25 00:59:07 UTC

Cenário: Sala de Aula

helenapeixoto1109 — 2023-11-25 01:04:48 UTC

O cenário escolhido foi uma sala de aula, local que a professora consegue dar atenção aos alunos:

-Espaço seguro;

-Ambientes lúdicos para desenvolver a criatividade;

-Espaço confortável;

-Iluminação efetiva;

-Espaço para interação com os colegas e professores;

-Local para os alunos que se sentirem a vontade compartilharem sua lista de tarefas

Professor

helenapeixoto1109 — 2023-11-25 01:15:23 UTC

-Flexibilidade cognitiva;

-Empatia;

-Observa as características dos alunos e encontra soluções para as diferentes demandas;

-Conhece o perfil dos alunos;

-Prepara individualmente as listas de tarefas para cada indivíduo;

-Pergunta como cada um se sente ao elaborar suas listas de responsabilidades;

-Auxilia na regulação emocional e manejo de ansiedade dos alunos

Felipe Mariath

felipmariath — 2023-11-25 02:16:45 UTC

Estou estagiando na área de psicologia da educação e tenho tido muita proximidade com seus conceitos, através disso tive a inspiração para a proposta de intervenção.

Etapa 1

felipmariath — 2023-11-25 02:33:36 UTC

1- O instrutor da intervenção irá pedir para que os alunos listem em seus cadernos todas as suas atividades escolares pendentes, como trabalhos, estudos para provas, etc.

Proposta de Intervenção: Lidando com a Urgência

felipmariath — 2023-11-25 02:35:31 UTC

Etapa 2

felipmariath — 2023-11-25 02:42:20 UTC

2- Os alunos então deverão listar as atividades entre duas categorias: "Urgente" (para aquelas que precisam realizar o quanto antes) e "Controladas" (para aquelas que tem uma quantidade de tempo confortável para realizar.

Etapa 3

felipmariath — 2023-11-25 02:44:08 UTC

3- O instrutor então realiza um diálogo com os alunos os perguntando como que as atividades que estão na categoria "urgente" chegaram nesse estado, buscando entender quais foram os motivos para isso e quais estratégias poderiam ter sido utilizadas para isso não acontecer, além de conversar sobre quais efeitos psicológicos estas atividades urgentes trazem aos alunos.

Funções Trabalhadas:

felipmariath — 2023-11-25 02:57:05 UTC

Funções Executivas: As habilidade de planejamento e tomada de decisão especialmente acabam por ser muito testadas pela dinâmica, sendo vistas as estratégias do indivíduo sob estas situações. Com esta tarefa sendo bem trabalhada diversas vezes, o aluno poderá ter ganhos em sua flexibilidade cognitiva, a habilidade de se moldar bem diante de mudanças de planos ou de estratégias para uma situação, uma das três áreas básicas das funções executivas.
Autorregulação: Entender como o organismo se comporta diante de estresse observando a forma que distribui suas atividades é fundamental, ao estes aspectos serem entendidos é possível avaliar a capacidade de autorregulação do sujeito, que diz a respeito de seus recursos para lidar com reações físicas ou emocionais à estímulos negativos e positivos.

Áreas do Cérebro Ativadas:

felipmariath — 2023-11-25 03:03:15 UTC

O principal responsável por gerir as funções executivas é o córtex pré-frontal. Sua maturidade é atingida aos 21 anos, até lá ele ainda se encontra desenvolvendo as principais funções cognitivas. Seu pico de desenvolvimento ocorre na adolescência, o que reforça a importância de realizações de tarefas como nossa proposta de intervenção que visa o trabalho com estudantes adolescentes. Uma boa preparação e desenvolvimento nesta etapa é crucial no desenvolvimento do sujeito

Aula Sobre Neurociências e Autorregulação

felipmariath — 2023-11-25 03:09:15 UTC

Uma aula realizada pelo Dr. Ramon Cosenza que relaciona autorregulação ao processo educacional, destacando técnicas para sua melhoria.

Ganhos da Dinâmica

felipmariath — 2023-11-25 03:18:06 UTC

Desenvolver flexibilidade cognitiva e autorregulação é extremamente importante para a vida pessoal e profissional de qualquer indivíduo, uma boa flexibilidade se traduz em menores riscos de desenvolver ansiedade, uma melhor habilidade de se lidar com imprevistos, melhores hábitos cotidianos e um menor desgaste psicológico. Em um mundo repleto de tantos estímulos e urgências, é cada vez mais importantes trabalhar atividades para nos permitir ser mais flexíveis.

Victória Borgerth

2023-11-25 19:32:29 UTC

Tenho muito interesse na área de Avaliação Neuropsicológica, estudando a relação das áreas do cérebro, suas ativações e relação com o meio. Por isso, junto ao grupo viemos mostrar como os alunos podem desenvolver suas funções executivas!

Entendendo melhor o tema...

2023-11-25 19:54:31 UTC

Como o desenvolvimento das funções executivas pode auxiliar os estudantes em sua performance acadêmica?

Entendendo as Funções Executivas

2023-11-25 20:22:15 UTC

As funções executivas são as responsáveis por desempenhar a condução de ações, pensamentos e interações sociais!

Seu funcionamento é exercido no globo frontal do cérebro, mais específicamente o córtex pré-frontal. Nele, são realizadas a coordenação e direcionamento de variados processos mentais, como: controle da atenção, raciocínio, planejamento, resolução de problemas, tomada de decisões, processamento do valor emocional e dos estímulos, assim como empatia cognitiva e afetiva!

A 3 Funções Executivas Básicas

2023-11-25 20:27:10 UTC

Controle Inibitório e/ou Autoregulação;
Flexibilidade Cognitiva;
Memória de Trabalho;

Trabalhando Funções Executivas com Alunos

2023-11-25 20:52:17 UTC

Anne M. Fein, é uma professora na faculdade de Landmark (Vermount), que ao longo de seus 26 anos de profissão (especializada em trabalho com estudantes neurodivergentes), desenvolveu métodos para aprimorar o dempanho de seus alunos no ambiente acadêmico e extracurricular. Anne os ensinou melhor sobre o que eram as funções executivas, desenvolvendo atividades conjuntamente com seus estudantes, trabalhando para promover o seu desempenho.

Equilíbrio

2023-11-25 21:15:49 UTC

É dado ênfase para a importância de um equilíbrio entre as questões pessoais e acadêmicas, lembrando que o equilíbrio dos dois garantirá um maior sucesso na execução das tarefas posteriores. Levando a uma maior taxa de produção e consequentemente sentimento de recompensa com as tarefas abatidas!

Funções e Desempenho

2023-11-25 21:17:31 UTC

De acordo com Anne, ao compreenderem a composição das funções executivas, os alunos se demonstram mais preparados para planejar seu tempo de maneira mais própicia, adequando suas atividades ao seu método de funcionamento, ao invés de tentar se forçar sem sucesso a um padrão inefetivo. Com sua maior apropriação, os alunos são então auxiliados a separarem as atividades e metas em "urgentes e importantes", gerando um maior entendimento de suas necessidades, podendo manejer sua realização de acordo com o nível de atenção e tempo requirido por cada tarefa.

Lívia Farah

2023-11-25 22:54:01 UTC

Eu me identifico muito com as áreas da Psicologia que trabalham aprofundando a introspecção e a subjetividade do sujeito. Por isso, conversando com o grupo, expliquei a minha ideia para o sujeito beneficiado e decidimos acatá-la!

Sujeito beneficiado: Estudante

2023-11-25 23:03:14 UTC

Tendo em vista o cenário, o profissional e a intervenção pensados, temos definido o sujeito: os estudantes.

Como os estudantes serão beneficiados?

2023-11-25 23:06:57 UTC

A partir da intervenção, os alunos conseguirão se organizar melhor e definir suas prioridades. A sala de aula é um excelente local para serem incentivados a organizarem suas demandas, assim, com o tempo, conseguirão definir melhor suas prioridades fora da escola também. Além disso, após pensarem estratégias e entenderem melhor os efeitos psicológicos, os alunos estarão mais preparados para lidar com o meio acadêmico.