• "Lại càng" -> Biện pháp tu từ: điệp ngữ

• Tác dụng: nhấn mạnh nỗi niềm thương cảm, xót xa của Thúy Kiều

Câu 2:

• Biện pháp tu từ: Câu hỏi tu từ

Câu 3:

• Hình như -> Thành phần biệt lập: tình thái

• Tác dụng: thể hiện sự không chắc chắn của người nói đối với sự việc trong câu

Câu 4:

a. Câu khiến

b. Câu hỏi

Thành phần tình thái dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với những sự việc được nói đến

4 a)câu sai khiến

B)câu hỏi

• BPTT: điệp từ " lại càng"

• TD: Nhằm thể hiện tâm trạng mê mẫn vẻ đẹp của Thúy Kiều.

Câu 2: Em không biết=))

Câu 3:

• Thành phần tình thái "Hình như"

• TD: Thể hiện sự không chắc chắn của người nói đối với sự việc

Câu 4:

a) câu khiến

b) câu nghi vấn

2.Uyên Nhi:8,5/10

3.Huyền Trang:5/10

b)Gọi đáp

2 gọi dap từ đào ơi

3 a)Hỏi

B)Kể

C)Khiến

D)Cảm

5 a) câu hỏi

a) BPTT: hoán dụ "Tiếng quê hương". TD: Gợi lên cảm xúc gần gũi đối với quê hương. Đồng thời giúp người đọc cảm nhận được tình cảm mà t/g dành cho quê hương

b) Thành phần gọi đáp

Câu 2:

• "Đào ơi!" là thành phần gọi đáp

Câu 3:

a) Câu hỏi

b) Câu cảm

c) Câu khiến

d) Câu trần thuật

Câu 4:

Tình bạn luôn là thứ tình cảm đáng trân quý nhất trong cuộc sống của mỗi người. (Vậy bạn có bao giờ tự hỏi chính mình, liệu có thứ gì đáng quý hơn một người bạn luôn cùng ta những lúc khó khăn?) "Câu hỏi tu từ". Tôi (chắc chắn) "tptt=>Thể hiện sự tự tin của người nói đối với sự việc" rằng, không có thứ gì đáng quý hơn tình bạn ấy. Những người bạn đang ở bên chúng ta là món quà vô giá nhất.

Câu 5:

a) Câu hỏi

b)BPTT: Câu hỏi tu từ

• TD: Nhằm bày tỏ cảm xúc đối với người nghe

c) -Em không hiểu lòng anh (câu kể)

-Thực sự em không hiểu lòng anh sao! (câu cảm)

2.Uyên Nhi:7,25

3.Huyền Trang:4

điệp ngữ “lại càng”

tác dụng: nhấn mạnh điều Nguyễn Du muốn nói về nỗi u sầu, buồn lặng của Thuý Kiều.

tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu thơ.

Câu 2:

Câu hỏi tu từ “Gió bắt đầu từ đâu?”

Tác dụng…..

Câu 3:

Thành phần cảm thán “Ô”

Tác dụng: biểu lộ cảm xúc bất ngờ trong câu.

Thành phần tình thái “Hình như”

Tác dụng: biểu thị ý phỏng đoán không chắn chắn.

Câu 4:

a. Câu khiến.

b.câu hỏi.

a) BPTT:

• Nhân hóa: "con còn" thành "Ông ơi".

• Ẩn dụ : "con cò".

B) TD: bptt nhân hóa "con cò" được sử dụng trong đoạn thơ trên làm cho sự vật được nêu trở nên gần gũi hơn. Giúp người đọc có thể cảm nhận rõ hơn về đối tương được miêu tả.

Câu 2:

• Thành phần biệt lập tình thái "Chắc chắn".

• Các em này, nếu cố gắng, các em sẽ vượt qua kỳ thi với kết quả tốt. (tpbl: gọi-đáp "Các em này".

Câu 3:

1) câu hỏi

2) câu cảm

3) câu khiến

• Ngày mai, chúng ta sẽ chính thức thi cuối học kỳ, các bạn hãy ôn lại bài thật kĩ nhé! Không bạn nào được điểm thấp hết nha!

Câu 1:

A. Nhân hoá “con cò” “ông ơi ông vớt tôi nao/ tôi có lòng nào ông lại xáo măng”

Ẩn dụ “con cò”

B. Tác dụng của biện pháp nhân hoá

Làm cho hình ảnh con cò hiện ra sinh động, gần gũi có hành động giống con người

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Câu 2:

Thành phần tình thái: “chắc chắn”

Tác dụng: biểu thị ý khẳng định của người nói đối với sự việc được nhắc đến trong câu

Quả đúng như vậy, các em sẽ vượt qua kỳ thi với kết quả tốt nếu thật sự cố gắng

thành phần tình thái: “quả đúng như vậy”

Câu 3:

A.1, câu nghi vấn

2, câu cảm

3, câu khiến

B.

Học tập để làm gì? Đây là câu hỏi của không ít các bạn học sinh, mình cũng vậy. Chúng ta đang học tập một cách thụ động theo lời nhắc nhờ của cha mẹ, thầy cô nhưng lại không biết mục đích của nó. Bạn cũng đừng lo lắng quá! Chỉ khi biết mình thật sự thích gì, muốn gì chúng ta sẽ biết mình học tập để làm gì. Các bạn có thể thử trải nghiệm từ mọi thứ xung quanh chúng ta để biết mình muốn gì và tìm được mục đích học tập của chính mình, nên hãy cố gắng lên nhé!

Câu hỏi: học tập để làm gì?

Câu khiến: bạn cũng đừng lo lắng quá!

“…,nên hãy cố gắng lên nhé!”